浅析如何培养高中生的网络信息安全意识_杨佳颖.docx

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1、浅析如何咅#高中生的网络信息安全意识杨佳颖(四川省绵阳市绵阳中学实验学校）【摘要】身处网络信息时代，高中生要培养网络信息安全意识，就要做好三方面的工作：一是在日常生活中养成良 好上网习惯来培养网络信息安全；二是借助社会、学校网络信息安全教育来增强网络信息安全意识；三是学习有 关网络信息安全知识，筛查网络信息安全隐患，做到理性分析网络信息，从而实现网络信息安全防范的目标。【关键词】高中生网络信息安全安全意识在日常生活中，无论是电视新闻，还是网络报刊媒 体，电信诈骗己经成为了日常安全防范的重要对象， 2016年北京某高校的教授才刚卖完房子就被骗2000万 的新闻就更是被大家所关注。本人作为一个立志

2、于攻 读网络信息安全方向的高中生，感受最深的不是“城市 套路深”，而是大家的信息安全意识低。而随着网络 信息的日益发展，信息安全己经受到了世界各国的重 视，如美国就组建了世界网络作战中心，高中生也要尽 早树立信息安全信息，防范网络信息安全。、高中生要在日常生活中养成良好的上网习惯， 培养网络信息安全意识网络信息技术进入21世纪以来得到了飞速的发 展，我国也因此而受益，网民数量呈现出爆炸式发展， 高中生的信息技术能力已经成为高中生综合能力的重要 组成部分。然而，在日常生活中高中生通过计算机、 平板电脑或智能手机上网的时候，往往会忽略很多网络 信息安全隐患，导致不必要的网络信息泄密，甚至酿成 巨大

3、的不良后果。良好的上网习惯主要包括有：首先 上网设备要安装较好的杀毒软件，做好设备病毒防范的 第一步；其次在涉及到个人隐私、安全密码的软件或手 机APP要重视泄密的可能性；再次，高中生平时在个人 设备上如电脑、手机上有网络信息安全防范意识，设计 屏幕保护；最后，要对网络宣传信息要有一定的甄别能 力，对不信任的网页或手机APP加以防范。养成良好 的上网习惯，就可以避免许多不必要的网络信息安全事 件，同时也培养起较强的网络信息安全意识。在我们日常生活中，聊天软件或微信的密码往 往在智能手机中是设置为默认状态的，即设置会识记密 码自动登录。尽管在使用中我们可能会设置屏保密 码，但无论是安卓系统还是苹

4、果系统，其屏保密码也是 相对较简单的，一般都是4 乂位数字构成，只需要从 网络下载教程就比较容易破译屏保密码。而我们一旦 丢失手机，就很有可能被不法分子利用这些网络信息进 行非法活动，如电信诈骗等。本人有个习惯不用 即退，即是说本人不用的软件、工具，如果不用的话就 退出。如手机中的QQ、微信、微博等，在不用时就退 出程序，再次登录就需要输入密码，且密码设置也由较 复杂的字母、数字、特殊符合等组成。不仅如此，本 人每过一段时间还会在备份好资料后，对设备进行初始 化还原。这样一来，本人不仅不会在学习时间被聊天 软件的信息所骚扰，就算丢失了手机也不会将太多信息泄露出来，有效对个人网络信息进行保护，而

5、且在使用 过程中也培养起较强的网络信息安全意识二、高中生善于通过社会、学校网络信息安全教育 来增强网络信息安全意识社会、学校网络信息安全教育活动是高中生增强网 络信息安全意识的重要平台，高中生要善于通过这些活 动化被动接收为主动学习，才能进一步拓宽自我培养网 络信息安全意识的渠道。近些年来，由于网络犯罪活 动日益严重，网络诈骗、网络侵权、木马病毒植入甚至 黑客入侵的事件时有发生，社会和学校也逐步提高了网 络信息安全教育力度，加强对高中生的引导。但本人 观察到，身边的同学似乎对此并不太关心，有时还会嘲 笑网络欺诈行为的低级，被骗者智商太低等情况。这 说明，学生被动接受网络信息安全教育效果不佳，而

6、来 自媒体不完全统计，2016年准大学生学费被骗事件层出 不穷，单就8月19日到9月4日晚的半个月时间里，山 东、上海、广东、江苏、云南等地累积有5名准大学生 或大学被骗，导致3个人死亡。这些鲜活的案例无不 说明，高中生的网络信息安全意识相当低，换言之即高 中学校网络信息安全教育效果不堪忧。虽然从根本上解决网络犯罪行为要建立一套完整的 社会机制，但从遏制网络犯罪活动的效果来看，高中自 我培养并增强网络信息安全意识己经刻不容缓。以著 名的山东徐玉玉事件为例，这是较常见的典型电信诈骗 事件，即犯罪分子通过网络窃取徐玉玉相关资料进行精 准诈骗。根据记者的调查发现，徐玉玉的部分同学也 收到了电信诈骗电

7、话，但一听到要进行转账类似的话就 识破了电信诈骗行为。固然，徐玉玉事件也有其一定 的偶然性，如果徐玉玉的网络信息安全意识较高，哪怕 是打电话跟老师进行核对，那么悲剧就不可能发生。 由此可见，高中生要善于通过社会、学校网络安全教育 活动中的典型案例，作为自我培养、提高网络信息安全 意识的重要素材，从中找到网络犯罪的共同特点，那么 无论是中奖活动、奖助学金领取、机票问题等都会迎刃 而解，使自己避免损失。三、高中生要初步掌握网络信息安全知识，理性分 析网络信息安全行为高中生涉世未深，对网络信息安全也缺少应有的了 解，对网络侵权或侵犯隐私的疔为更是了解不多。由 于本人自己兴趣与理想的原因，对网络信息安

8、全知识有 一定的了解，还发现在网络犯罪（下转第165页）01/2017163通过调查发现，在传统的信息技术教学过程当中， 主要采取的教学方式是“灌输式教育”。但是随着新 课改的逐渐施行，作为教师而言，需要对这种“灌输式 教育”的教学方式进行创新和改变，实现教学设计的创 新性发展，不仅要注重学生的文化知识培养，还要在一 定程度上全方面的提升学生的自身素质。因此在信息 技术教学的过程当中，教师要将学生作为课堂教学的主 体，将德育教育融入其中，保证学生在学习文化知识的 同时，能够提升自身的自我修养，这就需要教师对于自 身的教学理念做出一定程度的改变。(二）教学方式的转变随着时代的不断进步以及科学技术

9、手段的逐渐发 展，越来越多的企业需要技术性的人才，为了保证一定 的人才输送，一些学校对于学生的信息技术课程加大了 关注程度，如何能够高质量地提升学生的信息技术课程 的学习效果的同时增强其自身的德育素养，成为了当下 热议的话题。在这样的背景下，对于信息技术课程的 课堂教学方式的转变已经成为了必然，原有的教学方式 并不完全适用于当今的信息技术课程，要实现互动式教 学方式，令学生能够更为积极的参与到课堂教学的整体 过程当中，自己做课堂的主人，树立自信心，由老师在 进行正确的引导，从德育方面、实际操作方面、文化知 识方面进行着手，如此一来提升学生的学习效果以及自 我修养。(三）教学步骤的转变教学步骤的

10、改变，也是在高中信息技术课堂教学设计当中应该注意的问题，如何能够保证教学步骤的合理性，实现系统化教学，是教学的重中之重，只有完整的(上接第163页）活动中，犯罪人员的网络信息安全知 识并不见得比高中生多，但其却能成功实施网络犯罪疔 为。这一方面是高中生由于学业压力较大，忽视了自 我网络信息素养的培养，对网络信息安全知识了解不 够；另一方面是高中生不能理性分析网络信息安全行 为，被犯罪嫌疑人钻了空子。如准大学生们学费被骗 事件，犯罪嫌疑人就是通过网络侵入来获得准确资料， 如果稍有网络信息安全知识很容易发现，犯罪嫌疑人通 过不断证明自己的合法性，从而取得受害人信任。而 事实上真正的办事人员都是交待

11、带何资料到何处办理何 种业务，很少直接在电话中进行业务操作。只要意识 到了这一点，那么就很容易分析出这类行为的不正常 地方。掌握初步的网络信息安全知识，不仅有助于学生对 网络信息进行筛选、判断，从而使网络信息技术更好地 为高中生学习服务，引导学生出走网瘾误区，而且还能 对理性分析网络信息安全行为，正确认识各类电脑软 件、手机APP的授权使用。以手机APP为例，很多手 机APP都需要授权使用，如我们常用的有道、百词斩或 乐词等APP，都会记录我们高中英语学习的记录，并读 取我们手机通讯录、微信或QQ、手机号码的相应信 息。犯罪嫌疑人只要通过侵入这类APP的后台，就能教学体系，才能够令教学过程变得

12、井井有条，学生才能 够在这个过程中获得更多的知识。因此，在进行教学 步骤的转变的过程中，教师需要具备着相应的教学经 验，对一些教学案例进行查找，通过经验的累积和同事 之间的讨论，制定出一套完整的教学体系，唯有如此， 才能够更好地将德育教育融入到信息技术课程教学过程 当中。=、结语综上所，对于高中德育教育的意义来讲，一方 面，有利于高中在德育工作上进疔不断的反思，从而加 强德育教育工作。另一方面，还能从理论上，从高中 生的心理以及生理方面来全面把握高中生的德育教育， 不断地拓展德育工作的良好实施，从而促进德育工作的 较好开展。从实践意义上讲，由于在以往的德育教育 中，一直强调的是重视智力教育轻视

13、德育教育，也就是 忽视了高中生成长的主体对德育的需求，并且德约教育 也与高中生的实际的学习生活有着一定的脱节，在教学 方法上也比较的单一，因而教学效果不是很好。因 此，从这方面来讲进行高中信息技术课程的德育教育渗 透是对高中生德育的补充，因而具有一定的实践意义。参考文献：1 慕子怡.高中信息技术课应用分层教学的思考 D.学周刊，2016, ( 36) : 72 -73.2 蒋立兵.现代教学技术应用的伦理诉求及理性回 归J.中国教育学刊，2016，（ 10) : 84 -89.3 王鹏，杨立荣.网络时代德育工作创新性研宄 J.石家庄铁路职业技术学院学报，2016,(03) : 84 -86.非法

14、获得海量的网络信息，通过数据分析，很容易锁定 我们的相关资料。只要我们掌握了一定的网络信息安 全知识，就可以加以限制授权的使用，那么就可以从一 定程度上防范这种行为的发生。由此可见，掌握初步 的网络信息安全知识，并将其应用到实际学习生活中， 不仅提高了我们的网络信息技术素养，还有助于我们理 性分析网络信息安全行为，进一步增加高中生的网络信 息安全意识，起来防患未然的作用。综上，本人认为高中生要进行自我培养网络信息安 全意识，要从身边学习生活做起，养成良好上网习惯， 做到理性运用网络信息为学习生活服务，培养并增强高 中生的网络信息安全意识。同时，也要结合网络信息 安全典型案例，学以致用，使自己真正成为网络社会的 合格公民。参考文献：1 韩昊辰.高中生自我计算机网络信息安全教育 D.信息与电脑，2016，（17).2 詹皓予.高中生面临的计算机网络安全问题及防 范对策D.电子世界，2016，（22).3 牟天一.试析高中生自我计算机网络信息安全教 育.计算机光盘软件与应用，2015, (01).