广州版小学英语三年级下册Module 6 Pets Unit 12 Whose rabbits are these》word教案.doc

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1、Unit12 Whose rabbits are these?一、教材分析： 三年级下册Unit12 Whose rabbits are these?主要是在Unit 11学习了动物的基础上，进一步运用动物谈论自己和他人的宠物。学生要学会询问谁的动物和描述动物的句型：These are Are they.? Whose rabbits are these?及回答。二、学情分析：我校的三年级学生在二年级已经学习了21个辅音字母与5个元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过近两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语基础。三年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强

2、烈的兴趣，但他们毕竟是地年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。三、单元目标：（一）语言知识目标 1、“四会”掌握单词和短语： 2、能灵活运用句子 3、能运用句型These are Are they?和Whoseare these?进行问答。（二）语言技能目标：1、能用英语谈论和描述动物。2、能正确理解并用正确的语音语调流利朗读课文对话。（三）学习策略目标 1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。（四）情感态度目标 通过谈论动物，增强学习英语的兴趣，懂得爱护动物和保护动物。（五）文化意识目标了解英语国

3、家对动物的描述。四、课时划分：课时课型教学内容划分理由及相关性分析第一课时新授课Lets talk U12的单词和新句子不多，加上有U11的学习基础，学生应该能在第一课时里学习并初步运用这一课的重点词句，而且能用正确的语音语调朗读课文。第二课时巩固课Fun with Language and Did you know？Fun with language是要求学生用相关句型进行问答和描述，所以作为第二课时的拓展内容。第三课时练习课Story time, Self-assessment, and Exercises通过一个课时的听说读写活动，巩固第一、第二课时所学的知识，让学生达到活学活用的效果，

4、发展他们的综合语言运用能力。课型：新授课教学内容：Lets talk教学目标：1. 掌握听、说、认、读单词horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whose。2. 句型These are Are they / these ? Whose ? 及其答语的运用教学重点：1四会掌握本课的词汇。 2. 名词复数的变化。教学难点：1句型These are Are they / these ? Whose ? 及其答语的运用。 2. 会用英语谈论宠物。基本教学流程：一、Warming up1、Sing a song.2、闪图

5、复习已学的动物。3、Free talk二、Presentation and practice1、用图片及猜谜语的方式学习horse, mouse, mice, tail, long, small, these ( Its brown. Its tall. It has a long tail. Whats it?)2、用图片学习Are they rabbits? Yes, they are. / No, they arent .3、利用学生的图片操练句型：Are they / these rabbits? Yes, they are. / No, they arent . 4、 师生对话引出

6、very，really，whose 的学习。 T: They are rabbits. Are they your rabbits? Ps: No, they arent. T: Whose rabbits are they?5、用图片学习whose及Whose is/ are? 及其答语。 1) T: Whose rabbit is this/ it? Ps: Its s. 2) T: Whose rabbits are these/ they? Ps: They are s.6、Practice: （1）T&Ps ：（拿着学生的画 ）Whose pigs are they?Ps: They

7、res.(2) 分大组操练（3）小组操练6、Look, These two rabbits are white. They have long ears, short tails and samll red eyes. They are very cute. Do you want to know “Whose rabbits are these?”引出课题并板书带读。7、让学生带着问题去听课文录音。 Whose rabbits are these?8、Check. 9、听音跟读课文对话，齐读，分角色读。三、Summary1、小结所学的单词和句型。2、让学生背单词。四、Consolidatio

8、n and development 看图描述。（课前画的动物） 1、 T: 示范These are pigs. They are pinks. They have big ears. They have short tails. They are lovely. 2、 学生四人小组描述 3、 check六、作业设计：1、抄写本课单词和句型，并熟记2、跟录音读本课单词、课文5次。 3、预习书本P71 的第3题。Unit12 Whose rabbits are these?七、板书 horselongtailsmallmousemiceveryreallythsesewhose A: Are th

9、ey rabbits? B: Yes, they are. / No, they arent. A: Are these rabblts? B: Yes, they are. / No, they arent. A: Whose rabbits are these? B: They are Janets.课后反思： 本节课是Module6 Pet中的unit12 Whose rabbits are these？三年级这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯

10、，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。本单元内容贴近学生的生活和学习实际，unit12的核心教学内容是要求学生围绕宠物的单词，在一定的情景下，能正确使用Arethey /these?Whosearethese？进行交谈，能对动物进行简单描述，并能灵活运用。本节课我运用直观情景教学法，通过图片实物、图画等，创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕动物的话题把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。本课不足之处：1、在操练句型时指令不够清晰，学生没听懂就急着去与同位说，还有操练的时间不够充裕。2、在描述动物时， 忘了提醒学生可用课前画的图画，学生讨论的时间不够。