《易经》教学大纲.doc

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1、易经教学大纲一、基本信息课程名称易经课程编号英文名称Book of Change课程类型通识课总学时32课内学时32课外学时0实验学时0学分2先修课程无适用对象所有本科生开课学院法学院课程负责人韩桂君课程简介（200字左右）易经乃中华群经之首，是中华古圣先贤认识自然、安顿身心、构建社会的智慧结晶，其独特的表意方式和推演规则对于训练学生认识自然、认识人类自身以及与人和谐相处，具有重要的指导意义。礼记经解说：“洁静精微，易教也。”易经课程能够帮助学生打开学习和研读易经之门，培养学生对易经的兴趣，纠正对易经的偏见，从而得窥中华文化之奥秘。二、教学目标及任务易经在课程性质上属于通识课程，能够使所有专业

2、的学生初步掌握易经的基础符号、运算规则和解读方法，为其今后进一步研读易经奠定基础。更为重要的是学生在学习易经过程中，能够明白中华古圣先贤的智慧，并运用这些智慧来安身立命，更好地完成人生使命。三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下： 教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践1绪论22-4第一讲易经的创作及其作用45-9第二讲易经的基础符号、八卦的形成、运算法则、六十四卦卦象、卦名及顺序109-15第三讲典型卦解读乾卦、坤卦谦卦、复卦、既济卦、未济卦1416期末考试232四、教学内容及教学要求第一讲 易经的创作及其作用本讲的教学目的：使学生明白易经的来源及其功能

3、，增强学生客观认知易经理性，克服迷信说法。主要内容：1、易的起源2、易的作者3、易的涵义4、易的功能5、易的传承重点、难点重点：认识易经的涵义以及易经所反映的自然规律难点：克服时空变迁所造成认知障碍。思考题：1、易的功能是什么？2、易最初产生的原因是什么？3、易经在中华文化中的地位是什么而？第二讲 易经的基础符号本讲的教学目的：使学生熟练掌握运用易经的最基础工具，主要包括阴爻阳爻的符号、八卦的卦形、卦象、属性、指代的事务等；先天八卦图、后天八卦图、六十四卦的卦名、卦象及构成、卦序等等。主要内容：易经的基础符号、八卦的形成、运算法则、六十四卦卦象、卦名及顺序、说卦、序卦、杂卦、系辞等等。重点：所

4、有内容都是重点。难点：熟记六十四卦。思考题： 1、目前的六十四卦为什么如此排列？ 2、说卦之理解？ 3、思考六十四卦可能指代的事务或者现象？4、卦、卦辞、爻辞、彖辞、象辞的作者可能是哪些人？第三讲典型卦解读本讲的教学目的：以典型卦为例，使学生掌握解卦的基本原理、运算规则、熟知六十四卦的错卦、综卦、复卦、杂卦的变化方法。主要内容：乾卦、坤卦、谦卦、复卦、既济卦、未济卦、小过、中孚、屯等。重点、难点：重点：乾卦、坤卦、谦卦、复卦。难点：既济、未济、中孚、小过。思考题： 1、为什么乾坤为易之门？2、乾坤所能够指代的事务有哪些？如何灵活运用？3、复卦在农业生产上有什么指导意义？在人文教化上有什么作用？五、考核方式及要求本课程作为通识课，着重在平时上课时的训练和做课堂作业来掌握基础知识，每一堂课都要求学生动手训练。在期末考试采用开卷方式，检验其应用和举一反三的能力。七、推荐教材及教学参考书本课程没有马工程教材。推荐教材如下：周易全解，金景芳、吕绍刚著，上海古籍出版社2017年版，标准书号ISBN：9787532584864 大纲制定人：韩桂君 大纲审定人： 教研室主任： 教学院长（主任）： 制定日期：2018年8月10日