2.1 常见的三种性质的力一 2021届高考物理一轮复习教案.doc

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1、第一节 常见的三种性质的力一.复习目标:1.进一步理解力是物体间的相互作用和认识三种性质的力的产生、大小和方向。 2.熟练应用弹力、摩擦力产生的条件结合力与运动的关系、假设法等判定弹力、摩擦力的有无和方向。3.进一步体会自然界中各种相互作用的多样性和统一性。二.复习重难点：1.重点：判定弹力、摩擦力的有无和方向。2.难点：判定摩擦力的方向。三.复习方法:讲授法、自主复习法、讨论法、练习法等。四.课时安排：1课时五.复习过程：1.交流讨论：你对力的有哪些认识？力是物体与物体之间的相互作用，用符号F表示。1)力的性质：物质性、相互性、矢量性、独立性。2)力的三要素及图示三要素：a)大小、方向、作用

2、点。 b)图示：力的三要素的图线表示。3)力的分类a)按性质分：重力、弹力、摩擦力、静电力、安培力、分子力、核力b)按作用效果分：推力、拉力、动力、阻力、浮力 c)按研究对象分：内力，外力4)力的作用效果a)使物体发生形变 b)使物体的运动状态发生改变。5)四种基本相互作用：引力相互作用、强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用。2.请自主复习重力、弹力、摩擦力三种性质的力的产生、大小和方向的特点。例1：关于物体的重心的说法，正确的是 ( )A.物体的重心一定在物体上 B.重心就是物体内重力最大的部分C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物

3、体的重心例2：下列说法正确的是( )A木块放在桌面上所受到的向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的B木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发生微小形变而产生的C用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的D挂在电线下面的电灯对电线的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的例3：下列说法中正确的是（ ）A.摩擦力一定与物体的运动方向相反 B.具有相对运动的两物体间必存在滑动摩擦力作用C.静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反D.两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数=03.学法指导:1)求解某个力的最基本的方法有两种，一是利用力的决定式直接求解；二是利用力与

4、运动的关系或功能关系等把力反求出来。尤其力无定量的决定式时，如微小形变下产生的弹力，静摩擦力等往往是利用力与运动的关系或功能关系等把力反求出来。2)紧扣基本概念，正确分析弹力的产生和方向，应特别注意：轻绳只能产生拉力，方向沿绳指向绳收缩的方向，轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆。A图(1)AAAA例4：如图（1）所示下列5个图中物体A依次是杆、球、杆、球和左半边自然下垂的链条。试作出物体A所受弹力的方向。 3)摩擦力的方向的判定是初学者的难点，滑动摩擦力和静摩擦力所遵循的规律不尽相同，解题时必须明确是滑动摩擦力还是静摩擦力，然后再应用相应的规律。图(2)CA B例5：水平皮带传输

5、装置如图（2）所示，皮带的速度保持不变，物体被轻轻地放在A端皮带上，开始时物体在皮带上滑动，当它到达位置C后滑动停止，之后就随皮带一起匀速运动，直至传送到目的地B端.在传送过程中，物体受到的摩擦力（ ）A先是滑动摩擦后是静摩擦 B先是静摩擦后是滑动摩擦C先是滑动摩擦后无摩擦 D摩擦力的方向一直向左 图(3)F1F2例6：如图(3)所示，重力G20N的物体放在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.2。作用在物体上的水平推力F110N，F28N。求地面对物体的摩擦力及撤去推力F2后地面对物体的摩擦力。 4.课堂小结:力是物体间的一种相互作用，常见的三种性质的力重力、弹力和摩擦力能复述各力产生的

6、原因，熟练掌握各力的大小的表达式和方向的判定，这是以后物体受力分析的基础。5.课后作业：六.板书设计：第一节 常见的三种性质的力 1.重力：大小G=mg，方向竖直向下或者垂直水平面向下。2.弹力：1)大小：a)对于弹簧（胡克定律）： b)对于不明显的形变，由物体的受力运动情况求出。2)方向：与发生弹性形变的方向相反。3.摩擦力：1)产生的条件：相互接触且有挤压，接触面粗糙，有相对运动或有相对运动的趋势。2)大小：a)滑动摩擦力：，其中为正压力，为两接触面间的动摩擦因数。b)静摩擦力：与外力及运动状况有关。3)方向：与接触面相切且与相对运动或相对运动的趋势的方向相反。4. 课后作业：七.教后反思:参考答案：例1: C 例2: B 例3: C 例4: 略 例5: C 例6: 2N 方向水平向左 ， 4N 方向水平向左