第九讲 人文精神的成熟——启蒙运动-浙江省杭州仁和实验学校高中历史人民版必修3课件 (共66张PPT).ppt

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1、格言,书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。我没有王权有什么关系，我有一支笔。我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说这种话的权利！一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。,伏尔泰,成功是勇敢的儿子。教育的最大秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。,卢梭,所谓奴隶制，就是建立一个人对另外一个人的支配权利，使他成为后者的生命与财产的绝对的主人。,孟德斯鸠,资产阶级革命三步走,物质革命,精神革命,政治革命,第九讲人文精神的成熟启蒙运动,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,1、萌芽：希腊先哲，西方人文主义精神的起源,2、兴起：文艺复兴，冲击宗教神学世界观，促进近代科

2、学产生。,3、发展：宗教改革，挑战教皇权威,4、成熟：启蒙运动，批判君主专制，为资产阶级革命作了舆论准备。,人文主义精神发展历程：,启蒙运动的英文单词“enlightenment”，根据词根就可以知道，它是一种(使人、社会)“变光明”(enlighten)的思想解放运动。,文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来,巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克

3、等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。,【感受启蒙大师思想】,绝对的权力将导致绝对的腐败。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。-孟德斯鸠,人生而自由，但却无往不在枷锁之中。-卢梭,【感受启蒙大师思想】,这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗,有人将他的哲学比作一座桥，想入哲学之门就得通过康德之桥。其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。,“人不是他人的工

4、具，而是自身的目的”,“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”,1、启蒙运动发生的原因有哪些？2、启蒙运动的发展历程是怎样的？3、启蒙运动宣传的主要内容有哪些？实质是什么？4、启蒙运动有哪些意义和价值5、代表人物及主要观点？,问题探究,一、原因,1、思想上：2、科学上：3、政治上：4、经济上：,文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁,近代自然科学的兴起和进步、新航路的开辟,英法等中央集权民族国家的形成,资本主义的发展。资产阶级力量壮大封建专制主义成为障碍为反封建和夺权制造舆论准备,(根本原因),一、原因,1、文艺复兴和宗教改革的深入发展2、近代科学的兴起3、新航路的开辟4、英

5、法等中央集权民族国家形成5、资本主义经济进一步发展，资产阶级的力量进一步壮大根本原因,二、概况：发展历程(时间：17-18世纪),各国代表,兴起：英国高潮：法国扩展：德国,康德,德国,扩展18,狄德罗,卢梭,孟德斯鸠,伏尔泰,法国,高峰18世纪,洛克,英国,霍布斯,英国,兴起1718世纪,代表著作,观点,思想家,国别,阶段,法国,法国,法国,三、实质与内容,1、实质：,资产阶级反封建思想文化运动,2、内容：,人文主义、进步的社会思想和历史观,(1)思想体系：,崇尚理性，肯定客观世界的规律性提倡科学，重视知识，反对愚昧提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”,(2)核心内容：,从对人的崇拜发展到对

6、理性的崇拜,(3)具体内容：,(反对对象：天主教会和封建专制统治),三、实质与内容,1、内容：,理性即人对周围客观世界的思考和判断。它强调凡事都要以人的思维去判断，而不承认神的旨意。,2、实质：,核心：“理性”,人文主义、进步的社会思想和历史观(理性、平等、民主、科学),资产阶级反封建思想文化运动,四、意义,1、为推翻封建专制的欧洲政治革命和美国的独立运动作了思想和舆论准备2、促进人的彻底解放：人身的解放和思想的解放（了解卢梭、康德贡献）3、留下了充满个性的浪漫主义（了解浪漫主义的含义，积极影响，消极影响）,三、浪漫主义思潮中的人文精神,(1)浪漫主义思潮兴起：18世纪中期-19世纪中期；创始

7、人：卢梭,(2)什么是浪漫主义？,是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。,(3)浪漫主义思潮的影响：积极：消极：,五、代表人物,五、代表人物,康德,德国,扩展18,狄德罗,卢梭,孟德斯鸠,伏尔泰,法国,高峰18世纪,洛克,英国,霍布斯,英国,兴起1718世纪,代表著作,观点,思想家,国别,阶段,法国,法国,法国,论社,天赋人权、号召反封建。社会契约论、主权在民。指出私有制是人类不平等的根源。,卢,法,三权分立(行政立法司法互相独立互相监督）,孟,法,提倡自然权利，但是不反对财产上的不平等；反对君主专制同时赞成“开明专制”,伏,法,高峰18世纪

8、,代表著作,观点,思想家,国别,阶段,启蒙思想的共性,启蒙思想的共性,人权与法制,五、代表人物,天赋人权（否定特权）,人民主权（否定王权）,人权,需法律维护,法治,三权分立（防止专制）,社会契约（否定神权）,启蒙思想的共性,五、代表人物,启蒙思想的共性,共同点：,5、主张实行法治,1、反对封建专制，建立民主政体,2、崇尚理性，提倡科学,3、天赋人权，自由、平等和博爱,4、主张“主权在民”,人权与法制,天赋人权（否定特权）,人民主权（否定王权）,人权,需法律维护,法治,三权分立（防止专制）,社会契约（否定神权）,试对文艺复兴和启蒙运动作比较,都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想，为资产阶级

9、取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。,试对文艺复兴和启蒙运动作比较,明末清初的早期民主启蒙思想与欧洲的启蒙思想,明末清初的早期民主启蒙思想与欧洲的启蒙思想,性质：1718世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面,启蒙运动,背景,思想上：文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁科学上：近代自然科学的兴起和进步、新航路的开辟政治上：英法等中央集权民族国家的形成经济上：资本主义的发展。资产阶级力量壮大封建专制主义成为障碍为反封建和夺权制造舆论准备,意义,启蒙运动对最重大的价值在于对人本身的彻底解放。包括人身解放和思想解放(自由)，使人文精

10、神不断地发展、丰富和成熟以理性作为思想武器，批判封建主义，为推翻封建专制的资产阶级革命作了思想和舆论的准备,内容,核心：从对人的崇拜发展到对理性的崇拜崇尚理性，肯定客观世界的规律性提倡科学，重视知识，反对愚昧提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”,概况：17世纪首先发源于英国(霍布斯、洛克)，18世纪中心在法国(伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭)，后扩展到德国(康德)和荷兰等国,知识整理,影响：他的思想对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响,君主和政府的权力来源于人民国王及其政府应在立法权控制之下行使管理国家的行政权人民有权更换国王及其政府人民是最高的裁判官,霍布斯,生平：17世

11、纪英国早期启蒙思想家,人人有天赋的自然权利为了防止战争，人们应该订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利,洛克,生平：出生于英国，是资产阶级民主政治理论的奠基人之一,主张,影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响,代表人物,主张,生平：18世纪法国启蒙思想家主张：继承了英国早期启蒙思想家洛克的三权分立观点，提出了三权分立学说，立法权、行政权和司法权，三者互相独立又相互监督平衡。,含义：18世纪狄德罗为代表的法国启蒙思想家群体主张：人人有天赋的自然权利，人们通过契约组成国家影响：体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法

12、国大革命做了有力的思想准备,伏尔泰,生平：18世纪法国启蒙思想家,主张,提倡自然权利学说，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利，但他不反对财产上的不平他在反对君主专制的同时，赞成实行“开明专制”,影响：他的思想有一定局限性,代表人物,孟德斯鸠,百科全书派,影响,他的学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，体现了人民主权的原则为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础（美国1787年宪法第一个实践）,人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意，公民应当把自己的主张看成是公意的一部分；国家应当遵循公民自由、平等和独立的原则，公民应当服从现存的国家权力，履行他们

13、作为国家公民的义务不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者把公民划分为积极公民和消极公民人类最终会走向永久的世界和平他设计的共和政体，为公民提供了判断国家是否合法的标准,代表人物,卢梭,生平：卢梭是法国平民思想家著作：论人类不平等的起源和基础、社会契约论,主张,人生而自由，自由和平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，他号召人民向专制的暴君和不合理的封建制度开战主张“主权在民”，人民有权用暴力推翻反动政府,“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立,康德,生平：德国哲学家,思想,影响,一、启蒙运动时期的主要启蒙思想家及其思

14、想主张,附：列表对比文艺复兴与启蒙运动的异同点和联系,孙中山颁布的中华民国临时约法，其中体现的政治理论学说来源于A伏尔泰B孟德斯鸠C卢梭D狄德罗,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是A.提出法律面前人人平等B.提出主权在民的思想C.否定君主专制制度和等级制度D.提出三权分立的政治设想,文艺复兴和启蒙运动相比都是欧洲的思想解放运动都反对君主专制，追求平等自由前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者是文明再兴，后者是文明新生ABCD,欧洲启蒙运动的兴起,伏尔泰和孟德斯鸠的主要主张卢梭的民主思想,材料二：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的

15、，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”卢梭,哪一位思想家的主张在当时更激进？,材料一:所有公民不能同样有势力,但能同样的自由,这便是英国人由于有恒而获得的结果.-伏尔泰,卢梭的主张最激进。他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为资本主义社会架构的核心思想，对法国社会的影响特别巨大，是法国大革命的灵魂,结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响,推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的

16、发生。推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想。）,、启蒙运动发生的历史条件中不包括：A、近代科学的兴起B、文艺复兴以来的人文精神的发展C、浪漫主义思潮的兴起D、新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成、启蒙运动起源于西方民族对思想自由的新要求是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命提供了思想和舆论准备是一次资产阶级政治运动A、B、C、D、,、卢梭的浪漫主义主张是把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的原始人是“高贵的野蛮人”社会契约A、B、C、D、浪漫主义思潮的积极意义在于A、宣扬感情至上B、指出了人类理性的有限性C、讴歌人的情

17、感D、描写人的业绩,、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是A、独立的思考与自主的精神B、君主的权力与党派的信仰C、国家的意志与精神的寄托D、权威的判断与历史的传统、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了A、封建专制统治的腐朽与黑暗B、发展商品经济和对自由劳动力的要求C、封建统治陷入全面危机D、封建教会的权威地位已动摇,、启蒙运动产生的影响或意义有为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论准备对人本身进行了彻底解放给欧洲经济与科技带来了巨大进步从对人的崇拜发展到对理性的崇拜A、B、C、D、启蒙运动产

18、生的思想基础是（）A、智者运动的产生B、文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁C、科技的进步D、资本主义的发展,、下列各项，体现文艺复兴与宗教改革共同点的是A、反对禁欲主义、推崇希腊罗马古典文化C、矛头直指教皇D、有利于资本主义的兴起、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括A、新兴之初都是宣扬资产阶级文化B、都是新的历史条件下的思想解放运动C、都具有反封建斗争的性质D、在运动中其思想潮流都发生了变化,启蒙运动的相关要素,1718世纪,理性主义,对君权神权与封建特权挑战,直接反对,反专制主义、教权主义、强调人权、法制,欧洲资产阶级反封建的第二次思想文化运动。,1417世纪,人文主义,对神权的挑战,复兴古典文化形式,反对神学世界观，注重人、肯定人性,什么是“启蒙”？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。,