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1、 图形的分类 教学内容：北师大版数学四年级下册第22页第23页的“图形分类”。 教学目标：1通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。2通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学策略：联系生活实际，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来。在生活中学数学，将数学教学变成活动的教学，让学生通过“看一看，拉一拉，说一说”学习。 教学准备：
2、各种图形的图片，简易长方形框架等。 小学资源网 教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标我们已经认识了一些图形，这节课，我们来继续探索图形中的数学问题。板书：图形的分类。 看，这幅图上有些什么图形？辨认图上的图形，进入新课的学习状态。这样的导入朴实自然、简洁。为下面的学习新知识做好铺垫。二、扶放结合探究新知1这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并与同学进行交流。你能画出你找到的图形吗？试试看。把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。引导汇报分三种情况：按照图形是否是平面图形来分；按照图形是否由线段围成来分；按照围成图形的边数来分。2
3、找一找。看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？1认识平行四边形、三角形的特性。看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。2自主探究，形成数学模型（1）平行四边形的不稳定性。用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？小结：四边形容易变形，具有不稳定性。（2）三角形有稳固性。试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？问：你发现了什么？生活中见过运用这样的特性的情况吗？学生找出认识的图形，并与同学进行交流。学生试着画出找到的图形。把找到的图形进行分类。学生相互说一说
4、。学生挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。学生拉拉看，发现了什么？得出：平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。联想生活中的这个情况。小组合作，将三根小木棒钉成一个三角形。拉一拉：学生自己操作 先在小组内说一说，再汇报交流。得出：把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，它具有稳定性。既复习了旧知识，又灵活地激发了学生的学习兴趣。为学生创造良好的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。小学资源网 学生利用学具操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程，在这一过程中学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识到主动探索，在具体的操作中进行独立思考，在相互的交流中不断完善自己的方法，促进学生创新意识的培养。小学资源网三、反馈矫正落实双基1分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。2我所知道的三角形、平行四边形。请再仔细观察，在我们的生活中，你还见过哪些地方应用到了三角形、平行四边形的特性然后把它们写下来，题目就叫做：我所知道的图形。学生独立练习，小组交流全班交流汇报。通过课后延伸，培养学生用数学眼光去发现生活中的问题，体验数学与生活的密切联系。四、小结评价布置预习你对所学图形又有哪些新的认识？交流收获。对本节课所学内容的总结。
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