热点作家6 丁立梅——2020年中考考前现代文阅读热点作家预测系列.docx

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1、热点作家6 丁立梅一、人物简介丁立梅，作家，江苏东台人。江苏省课外阅读指导委员会专家组成员。喜欢用音乐煮文字。二、代表作品代表作品风会记得一朵花的香、仿佛多年前、有美一朵，向晚生香。作品花盆里的风信子入选新加坡中学华文课本。作品有一种爱叫相依为命入选全国中等专科院校语文教材。作品集你在，世界就在繁体版在台湾、香港发行。被读者誉为“最暖人心的作家”。三、荣誉金榜爱的语言 2005年江苏省南通市中考；祖母的葵花2006年江苏省淮安市中考一朵栀子花2006年广东省茂名市中考；那些温暖的2007年江西省中考；小扇轻摇的时光2007年河北省中考；每一棵草都会开花2008年江苏省徐州市中考蔷薇几度花200

2、9年江苏省南京市中考；萝卜花2009年广西桂林市中考萝卜花2009年广西百色市中考；菊有黄花2009年四川省凉山市中考你并不是个坏孩子2010年湖南省邵阳市中考；品味时尚2011年广西柳州市中考掌心化雪2011年湖南省娄底市中考；书香作伴2012年四川省宜宾市中考挂在墙上的蒲扇2013年广西桂林市中考；蓝色的蓝2013年浙江省绍兴市中考蓝色的蓝2013年江苏省徐州市中考；爱，是等不得的2013年云南省德宏市中考秋天的黄昏2014年山东省济宁市中考；菊事2014年山东省日照市中考牛皮纸包着的月饼2014年山东省济南市中考；从春天出发 2014年广西梧州市中考蓝色的蓝2017年江苏省南京市中考四、

3、丁立梅经典美文摘抄1. 一朵一朵的栀子花，息在树上，藏在叶间，像刚出窝的洁白的小鸽似的。女孩子们可喜欢了，衣上别着，发上戴着，跑哪里，都一身的花香。虽还是粗衣破衫地穿着，但因了那一袭花香，再平常的样子，也变得柔媚千转。栀子花开2. 一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。菊有黄花3. 第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含

4、泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。种爱（一）阅读下面的文字，完成下列各题。 梨花风起正清明丁立梅祖母走后，祖父对家门口的两棵梨树，特别地上心起来。有事没事，他爱绕着它们转，给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子，对着它们喃喃说话。 这两棵梨树，一棵结苹果梨，又甜又脆，水分极多。一棵结木梨，口感稍逊一些，得等长熟了才能吃。我们总是等不得熟，就偷偷摘下来吃，吃得满嘴都是渣渣，不喜，全扔了。 被祖母用笤帚追着打。败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂。 我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝。那年，我家老房子要推掉重建，父亲想挖掉它们，祖母没让，说要给我们留口吃的。结果，两棵梨树

5、还是两棵梨树，只是越长越高、越长越粗了。中学毕业时，我约同学去我家玩，是这么叮嘱他们的，我家就是门口长着两棵梨树的那一家啊。两棵梨树俨然成了我家的象征。 我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时，逗引得村里孩子没日没夜地围着它们转。单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就足够吸人眼球。我们玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蚕豆花，掐荠菜花，却从来不掐梨花。梨花白得太圣洁了，真正是“雪作肌肤玉作容”的，连小孩也懂得敬畏。只是语气里，却有着霸道，我家还有梨花的。-我家的！多骄傲。 祖母会坐在一树的梨花下，叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，

6、今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五岁那年过世的。过世前，她要吃梨，父亲跑遍了整条老街，也没找到梨。后来，我家屋前就多出两棵梨树来，是祖母用一只银镯换回栽下的。每年，梨子成熟时，祖母都挑树上最好的梨，给婆老太供上。我们再馋，也不去动婆老太的梨。 我有个头疼脑热的，祖母会拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有词。等筷子在水碗里终于站起来，祖母会很开心地说，没事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。然后，就给婆老太叠些纸钱烧去。说来也怪，隔日，我准又活蹦乱跳了。 那时，对另一个世界，我是深信不疑的。觉得婆老太就在那个世界活着，缝补浆洗，一如生前。有空了，她会跑来看看我，摸摸我的头

7、。这么想着，并不害怕。特别是梨花风起，清明上坟，更是当作欢喜事来做的。坟在菜花地里，被一波一波的菜花托着。天空明朗，风送花香。我们兄妹几个，应付式地在坟前磕两个头，就跑开去了，嬉戏打闹着，扎了风筝，在田埂道上放。那风筝，也不过是块破塑料纸罢了，被纳鞋绳牵着，飘飘摇摇上了天。我们仰头望去，那破塑料纸，竟也美得如大鸟。 祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了，他慢慢叠着，一边仰头望向梨树，说，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你奶奶肯定会欢喜的。语气酷似祖母生前。 我怔一怔，坐他身边，轻轻拍拍他的手背。我清楚地知道，有种消失，我无能为力。祖父突然又说，你奶奶托梦给我，她在那边打

8、纸牌，输了，缺钱呢。我听得惊异，因为夜里我也做了同样的梦，梦见祖母笑嘻嘻地说，我每天都打纸牌玩呀。我信，亲人之间，定有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知。 祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离。 （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A祖母走后，祖父有事没事就绕着两棵梨树转，并对它们喃喃自语，表现了祖父的孤独。 B文章对祖母的描写最为生动，文中画线句子从动作、语言、情态等方面刻画，人物形象惟妙惟肖。 C文章最后写“梨花风起”时祖父与祖母合葬在一起，这样的结尾，虽有些悲情却是文章诗意的绾结。 D文章语言优美，构思

9、精巧，意蕴丰富。两棵梨树，凝结了一家四代人的情感。【答案】A【解析】本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。A项，“表现了祖父的孤独”不正确，主要是表现了祖父对祖母的怀念。（2）文中的梨树寄托了作者哪些情感？请结合文章简要归纳。 【答案】梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念；梨树寄托了祖母对“我”的疼爱；梨树曾记载着祖母对婆老太孝顺的故事，和祖母对婆老太的深切怀念；“梨花风起”曾给“我”家带来自尊，也给“我”童年留下美好的记忆，因此蕴含着“我”对童年的怀念；梨树寄托了“我”对祖母、祖父的

10、深切怀念；梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的象征。 【解析】本题考查学生分析文本情感的基本能力。这是一道分析文章的情感的题目，注意根据文中表情达意的句子进行概括。从文章的主要情节看是写祖父和祖母的事件，表达的是自己对二者的思念，由此可以概括第一、二点；根据文中的“我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊”“我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝”可以概括第四点；根据“那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了”可以概括第三点；根据“祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱”“祖母走后三年，祖父也跟着去了。

11、他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离”可以概括最后一点。（3）文章以南宋诗人吴惟信的苏堤清明即事诗中的一句诗“梨花风起正清明”为题，有何作用？【答案】点明了清明的节候特征，使文章充满了诗意美。浓缩了文章的主要事件。是贯穿全文的物化线索。含蓄地表现了怀念亲人这一主题。（借物寄情，表现了丰富的意蕴。） 【解析】本题考查学生分析标题的基本能力。分析标题作用，注意从文章的内容和结构的角度作答。“梨花风起正清明”中的“清明”点名了具体的气候特点，突出了具体时节，清明是中国春天美好的时刻，这里使得文本充满诗意，增强文本美感；“梨花风起正清明”写明了具体的事情缘由，凝练概括了文本的主

12、要事件，展现出文本的主要线索，考生可以从这些角度进行分析。【点睛】标题的作用可从下面几个方面考虑： （1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。 （2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 （3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。 （4）标题本身就是行文线索的。 （5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄

13、、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。（二）阅读下文，完成小题。老裁缝丁立梅老裁缝是上海人，下放到我们苏北乡下时，不过四十出头的年纪。我没亲眼见到老裁缝从上海来，我有记忆的时候，老裁缝已在村子里住很久了，久得像我每天爬过的木头桥。木头桥搭在一条小河上面，东西流向的小河，把一个村庄，分成了河北与河南。老裁缝的家，住在河北，我得爬过小桥去。他的家门口总是扫得很干净，地上连一片草叶儿也没有。屋檐下放一口废弃的大缸，缸里面种着太阳花。一年四季，那些花仿佛都在开着，红红黄黄白白的，满满一大缸的颜色。这在上个世纪70年代的乡下，很特别了。这种特别，在我们小孩看来，很神秘。我们常聚在他的家门口跳格子（一种孩子

14、玩的游戏），不时探头探脑往他屋内瞧。瞧见的景，永远是那样的：他系着蓝布围裙，脖子上挂根皮尺，坐在矮凳上，低着头在缝衣裳。身形很清瘦。他旁边的案板上，放着剪刀、粉饼、直尺、裁剪好的布料、零碎的布头。阳光照着檐下的大缸，一缸的颜色，满得要溢出来。时光好像被老裁缝的针线缝住了似的，温柔地静止着。老裁缝偶尔从那静止里，抬了头看看我们，目光缥缈。我们“呀”一声惊叫，小鸡似的，快速地散开去。听大人们说过他的故事，原本有妻有儿的，却突然犯了事，坐了两年牢。妻子带着儿子，再嫁人了。他从牢里出来后，家回不去了，被遣送到这苏北乡下来。我们怕他，怕得没来由的。我们不敢踏进他的屋子一步。但也有例外，一是大人领我们去裁

15、衣，二是大人吩咐我们送东西给他。腊月脚下，村人们得了空闲，各家的大人，找了零碎的票子，给孩子们扯上几尺棉布，做过年的新衣裳。老裁缝的小屋里，终日挤满了人。大家热热闹闹地闲唠着，老裁缝静静听，并不插话。他不紧不慢地帮我们量尺寸，手指凉凉地滑过我们的脖颈，很异样的感觉。夏秋季节，乡下瓜果蔬菜多。草垛上趴着大南瓜；矮树枝上，缠着一串一串紫扁豆；茅屋后，挂满丝瓜。大人们随手摘一只南瓜，扯一把扁豆，再摘几根丝瓜，放到篮子里，让我们给老裁缝送去。老裁缝接过东西，必往我们的空篮子里，放上几颗水果糖。一边伸手摸摸我们的头，嘱咐，回去替我谢谢你们家大人，他们太客气了。一口的上海腔，很耐听。老裁缝后来收了个女徒弟

16、，一个患小儿麻痹症的姑娘，外村人。这事很是让村人们喧哗了一阵子，因为老裁缝向来不收徒弟的，何况是个女徒弟，更何况她还拄着拐杖。但那姑娘很固执，天天守在老裁缝家门口。老裁缝破了规矩，答应了。从此，我们看到的景，变了，老裁缝还系着蓝布围裙，脖子上挂根皮尺，但他的身边，多出一团亮丽，如檐下缸里的太阳花。那朵花，眉眼盈盈，唤他师傅。和他相挨着，穿针引线。他们偶尔低声说着什么，发出笑声来，他的笑声，她的笑声，一团的温馨。我们都有些惊讶：原来，老裁缝是会笑的。上海来人找老裁缝，是秋末的事。来人很年轻，声音极像老裁缝。村人们望着他的背影，很有预见地说，这肯定是老裁缝的儿子，老裁缝怕是要回上海了。老裁缝却没走

17、，只是比往常更沉默了。他依旧坐在矮凳上缝衣裳，系着蓝布围裙，脖子上挂根皮尺。他的女徒弟，守在一边，也沉默地干着活儿。时光宁静，却在那宁静里，让人望出忧愁来，总感觉着有什么事要发生。到底出事了，问题出在他的女徒弟身上。姑娘回家，对父母说出一句石破天惊的话来：她要嫁给老裁缝。结果，老裁缝的家，被愤怒的姑娘家人，砸了个稀巴烂。姑娘很快被嫁了出去，听说出嫁时，哭声震天。老裁缝在村里待不下去了，他于一个清晨离开了村子。当一个冬天过去，天开始晴暖了，土地开始苏醒了，村人们开始忙春耕。老裁缝住过的地方，一对老夫妻搬了进去。屋檐下的大缸里，不再长太阳花，而是长了一缸的葱，在春风里，很有风情地绿着。（有删改）1

18、.下列对原文的概括和分析， 不正确的一项是（ ）A. 第段“久得像我每天爬过的木头桥”一句，交代了老裁缝在村里的生活时间之久，也写出了苏北农村的古朴。B. 文章第段运用肖像、动作等描写方法，对老裁缝缝衣裳的细节进行了生动的描绘，表现了老裁缝手艺的精湛。C. 老裁缝破例收下患有小儿麻痹症的姑娘为徒，女徒弟的到来给他的生活增添了欢乐，也引发了后来的生活变故。D. 文章略写老裁缝来苏北乡下之前与离开之后的生活，对他在苏北乡下的生活，则大多从“我们”观察的角度来写。【答案】B【解析】本题考查学生对小说内容的分析与概括能力。此类题要求学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其

19、次对选项中的句子进行观察，仔细辨析，判断正误。B项，“表现了老裁缝手艺的精湛”有误，本段的描写是为了表现老裁缝的“神秘”“特别”。故B错误。故选B。2.在作者看来，老裁缝是一个什么样的人？请结合文章简要分析。【答案】神秘特别。老裁缝是外乡人，犯过事，坐过牢；生活习惯、对人的态度等与乡下人不同；与女徒弟的情感不被人理解。有爱有情趣。老裁缝收下患有小儿麻痹症的姑娘为徒；他对人友善，懂得感恩村人的关照；他的家收拾得很干净，种着太阳花。 【解析】此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言

20、行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。从老裁缝是外乡人，犯过事，坐过牢；生活习惯、对人的态度等与乡下人不同；与女徒弟的情感不被人理解可以看出其神秘特别。从老裁缝收下患有小儿麻痹症的姑娘为徒；他对人友善，懂得感恩村人的关照；他的家收拾得很干净，种着太阳花可见其有爱有情趣。3.本文在写人叙事时，多次写到“太阳花”，这样处理有什么好处？请结合文章简要分析。 【答案】借“太阳花”的描写，表现了老裁缝的特别与生活情趣，使人物形象更具体可感。借太阳花的开与亡，寄托作者对老裁缝的复杂情感，使文章内涵更丰富。通过对太阳花的描写，渲染了哀而不伤的氛围，增加了

21、文章的艺术感染力。 【解析】此题考查分析小说中物象的作用的能力。小说中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象。解答时从文章结构、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。作者通过对太阳花的描写，表现了老裁缝的特别与生活情趣，寄托作者对老裁缝的复杂情感，使文章内涵更丰富。（三）阅读下文，完成小题。秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。选一处河堤，坐下

22、吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点

23、缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来棉花太暖和了啊。最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得

24、满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，

25、快回家吃晚饭啦”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自有美一朵，向晚生香有删改） （1）请简要分析文章第自然段在全文中的作用。【答案】引起下文，为下文写乡下的黄昏做铺垫，点明题目中的“黄昏”。【解析】此题考查把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在

26、段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：点明题目；开门见山；总领全文；为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；交代思路等城里是没有黄昏的。“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了作用”，此内容和结构分析作用。（2）作者为什么喜欢乡下秋天的黄昏？请简要概括。【答案】因为乡下秋天的黄昏安详而丰满。因为乡下秋天的黄昏能让人领略简单、单纯的美好。因为乡下秋天的黄昏让人体会到人与自然的和谐。因为乡下秋天的黄昏让人体会到人与人之间的信任，不设防。因为乡下秋天的黄昏让你想起童年，想起一切美好的人与事。 【解析】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需

27、要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“人生因简单因单纯，更容易得到快乐”“竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了”“他们在河堤上，慢慢还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防走”等等，从中提炼概括。（3）文章很多句子富有诗意美。请赏析第段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞和表达效果两方面入手）【答案】修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。 【解析】此题考查赏析语言特色的能力。1.从遣词造句的角度去鉴赏。包括用词、句式: 如叠字叠词、动词形容词

28、量词的选用、整句散句、长句短句等。2.从修辞的角度鉴赏。比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等。3.从语言风格的角度鉴赏。4.从语体的角度鉴赏。书面语与口语（通俗易懂、生动形象）、普通用语与专业术语（严谨、说服力强）等。5.从情感的角度鉴赏要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。6.表现手法角度鉴赏。题干要求从修辞和表达效果两方面入手，“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”，运用了比喻手法，写出了棉花的特点和童年的特征。（4）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）A.本文以空间方位为序；河堤-从河堤往下看，能看到

29、大片的田野-河堤上-村庄在田野尽头。写出了秋天乡下的黄昏令人沉醉。B.第自然段中划线句的意思是因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。C. 第 自然段运用倒叙的手法，写了童年时关于棉花的回忆，运用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。D第自然段写到了老黄牛，表现了人世间一种相依为命的情感。【答案】C 【解析】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，不是倒叙而是插叙。故C错误。