新生研讨课手册范本.doc

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1、新生研讨课手册 2016-2017-2新生研讨课手册（2016-2017-2）教务处2016年12月85目 录新生研讨课说明2一什么是新生研讨课2二新生研讨课的目标与定位2三新生研讨课课程模式2四如何选课3五联系我们3新生研讨课选课流程4课程介绍5不确定情况下的决策问题6人与室内环境8随机性、复杂性初探11新船型研究与探索13土木建筑与可持续发展16纳米生物材料20电子废物-资源-环境23航空航天技术历史与展望26神奇的催化剂新能源开发和环境净化中的催化技术28全球天然气发展与展望31绝对零度的奇迹：超流与超导34车联网与智慧城市38新概念汽车探讨与设计42先进核能系统材料：挑战与展望44西方

2、美术与创新思维49中国新闻解读与中国问题研究52时政评论56植物嫁接理论与技术59现代农业与生态文明65走进神秘的番茄世界69现代农业理论与实践74心血管疾病生物学76行为遗传学研讨78人造器官与再生医学80超导体及其应用83新生研讨课课程安排表（2016-2017-2）I新生研讨课说明一什么是新生研讨课新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授面向一年级学生开设的小班研讨形式的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。教师是组织者、指导者和参与者，围绕老师选定的

3、专题，在老师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。这一教学形式起源很早，应用很广，现代各级教育领域都有采用，国内外诸多大学都有类似形式的课程。二新生研讨课的目标与定位开设新生研讨课是建立与研究型大学相适应的研究性教学体系的一部分，其目的在于提升创新人才培养水平，进一步推动名师上讲台。1、教学目标使新生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学生自主学习的研究性教学的理念与模式，为后继学习打好基础。为新生创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，实现名师与新生的对话，架设教授与新生间

4、沟通互动的桥梁，缩短新生与教授之间的距离，对学生各个方面进行整体的综合培养和训练。2、课程定位面向一年级新生开设的选修课。它与一般意义上的选修课的不同之处在于，不仅让新生学习知识，更重要的是让新生体验认知过程，强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。三新生研讨课课程模式1课程内容与教师新生研讨课的教学内容多是教师自己多年教学、科研经验的总结，既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。有的可能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要探索。基本做到依托经典，追踪前沿，少有固定教材。任课教师由热爱本科

5、教学、学术造诣较高的知名教授担任。2教学对象面向全校一年级学生。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，一般不限定选课学生的院系和专业。为保证小组讨论效果，每门课程的选课人数一般限定在830人。各门课程的具体人数由任课教师确定。3主要教学方式在教师的主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，进行老师与学生之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样的方式鼓励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式边学习、边讨论。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动。要求教授上课期间定期与学生见面，指导学生学习和研究。其考核方式由任课教师确定，一般不采用书面考试方式，而代之以灵活多样的综合考

6、核方式。4学时、学分课内总学时一般为16或32，学分数为1或2。修读学分可归入培养方案中的个性化学分。四如何选课学有余力的新生，在第一学年的两个学期内可以选修新生研讨课，每个学生限选一门。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，除有特别说明的课程外，一般不限定选课学生的院系和专业。秋季新生研讨课的选课时间，一般从开学后第二周的周末开始到第三周结束。春季新生研讨课的选课纳入学校正常选课安排。2016-2017学年第二学期共开设25门课程，可供610多人选修，上课时间、地点、限选人数等以选课网为准。五联系我们如有问题、建议或意见，可与我们联系。地址：新行政楼B325房间。电话：34206474-8002

7、；Email: 。 新生研讨课选课流程（具体见选课网规定）登陆选课网站http:/jAccount账户登陆 或 “用户名密码登陆点击一专选课海选点击海选点击“新生研讨课”显示课程名单选择具体课程后点击课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程确认无误后点击选课提交(课程不能冲突)重新登入，检查提交是否成功课程时间冲突、不符合院系专业要求等情况时返回点击抢选查看所选课程是否选课成功成功不成功点击“新生研讨课”显示课程名单选择具体课程后点击课程安排显示课程安排点击选定此教师以确定该课程课程时间冲突、不符合院系专业要求、人数已满等情况时返回退出系统注：若有问题，请与教务处注册与学务中心联系（新

8、行政楼B112，电话：34206403-106/105）抢选课 程 介 绍不确定情况下的决策问题一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code）SP159*学时（Credit Hours）32*学分（Credits）2*课程名称（Course Name）（中文）不确定情况下的决策问题（英文）Decision Making under Uncertainty授课语言(Language of Instruction)中文*开课院系（School）安泰经济与管理学院授课教师（Instructor）顾孟迪课程网址(Course Webpage)*课

9、程简介（Description）不确定情况下的决策问题的性质是新生研讨课。主要教学内容包括决策准则、效用理论及其应用、决策矩阵、决策过程等方面。课程教学目标有两个方面，一是课程本身内容，在生活与工作中经常需要做决策，通过课程学习，让学生掌握决策的基本方法；二是通过突出研讨课的特点，以带领学生文献阅读的方式，激发学生参与科研的能力，使一些优秀的本科生能够尽早参与到科研中来，一方面延长其学生寿命，另一方面也可以充实学校的科研力量。*课程简介（Description）Decision Making under Uncertainty is a freshman seminar. The main t

10、eaching contents include decision-making criteria, utility theory and its application, the decision matrix, the decision making process, etc. Course teaching goal has two aspects, one is the course content itself. One often needs to make decisions in life and work. Through the study of curriculum, s

11、tudents can master the basic method of decision-making. Second, by highlighting the characteristics of the seminar, I will help students do literature reading to stimulate them to participate in the scientific research. In this way, some excellent undergraduates can participate in scientific researc

12、h as early as possible. On the one hand, the academic life of the students is prolonged, and on the other hand, the research team of the university can also be enriched.课程教学大纲（Course Syllabus）*学习目标(Learning Outcomes)1理解决策的基本思路；2理解不确定性及其主观反应；3理解决策过程；4能够把现实中的决策问题提炼为决策模型；5. 能够阅读理解决策方面的一篇权威文献；6. 通过课程项目的

13、实践培养发现问题、解决问题和团队协作能力。*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule&Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式决策思路4课堂教学基本准则理解掌握不确定性影响6课堂教学主观、客观理解掌握小测验决策过程6课堂教学方法运用理解掌握文献阅读6课堂讨论归纳问题基本理解小测验文献讨论4课堂讨论辅导下理解理解文献小组研讨项目6讨论研讨报告完成报告小组报告*考核方式(Grading)出勤：10%；课堂参与：30%；期终考核：60%*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)自编讲义二、教师简介顾孟迪，生于1962年，1

14、992年上海交通大学博士毕业后留校任教，所授课程包括研究生和本科生的运筹学、投资管理、房地产金融、风险与危机管理等。主要从事风险管理与决策方法等方面的科研工作，完成了国家自然科学基金项目养老基金的筹措模式与保值增值方式研究等国家和省部级项目10余项。在Insurance: Mathematics and Economics, International Journal of Production Economics, Annals of Operations Research, Oil and Gas Journal, 上海交通大学学报、系统管理学报等国内外刊物发表论文70余篇，出版投资学、风

15、险管理等著作7部。人与室内环境一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code）SP012*学时（Credit Hours）32*学分（Credits）2*课程名称（Course Name）（中文）人与室内环境 （英文）Man and Indoor Environment授课语言(Language of Instruction) 汉语*开课院系（School）船建学院建筑系授课教师（Instructor）连之伟课程网址(Course Webpage)*课程简介（Description）人的一生有7090的时间是在室内渡过的。然而随着经济的发展

16、，在我国住宅和办公大楼等建筑物内以及交通工具内，不断出现建筑物综合征和化学物质过敏症等，因此室内人员的健康、舒适状况与室内空气品质愈来愈引起人们的关注。“人与室内环境”课程重点向学生介绍建筑室外环境、室内热湿环境、空气质量环境、空气流动、声和光环境的同时，还从人的生理和心理角度出发，分析介绍人的健康舒适要求与室内外环境的关系，并通过让学生亲自参与到课题的实测、研讨、讲座、辩论等环节，使其能深入理解和认识自然与人工环境对现代社会生活的影响，加强基础，扩展知识面，并训练其科研能力，使他们建立专业知识与其它学科之间的联系，同时初步掌握交叉学科的研究方法。*课程简介（Description）Peopl

17、e spend almost 70%-90% of their life indoor. However, with the development of economy in China, sick building syndrome(SBS) and chemical allergies emerge continually in residence, office buildings and vehicles, which arouses growing attention to indoor health, comfort and air quality. The course of

18、“Man and Indoor Environment” focuses on building outdoor environment, indoor thermal environment, air quality environment, airflow, acoustical and light environment. Also, this course analyses the relationship between requirement of human comfort and indoor/outdoor environment form physiological and

19、 psychological point of view. Students can be personally involved in field tests, seminars, lectures, presentations and debates of issues in this course and get a deep understanding of the influence of natural and artificial environment on modern social life. Meanwhile, this course helps students no

20、t only establish the connection between professional knowledge and other subjects, but also have a basic command of the research method of cross discipline.课程教学大纲（Course Syllabus）*学习目标(Learning Outcomes)1 通过分析介绍人的健康舒适要求与室内外环境的关系，使学生了解并认识工程与科学的关系（A3）；2 通过课程项目的实践，特别是通过让学生亲自参与到课题的实测、研讨、讲座、辩论等环节，培育学生认识和

21、发现问题的能力（B2，C2）和团队协作解决工程问题的能力（A5.3，B3，C1）。*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule & Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式绪论及分组3讲课与互动6个组，每组5人热环境与热舒适3讲课准备小组发言课外自己查资料，并汇总成团队PPT完成团队PPT针对上次课堂讲述的相关内容6小组讨论和发言每组都要讲学生评价+老师点评通风与IAQ3讲课与互动准备个人发言课外自己查资料完成PPT针对上次课堂讲述的内容+测试讲课6每个小组典型代表的发言和讨论准备测试方案，熟悉测量仪器每组都要讲学生评价+老师点评测试3外出实地测量全

22、组分工协作每人都要参加测试报告辩论66组捉对比赛，共3场。每次比赛1小时，1周进行3场课外自己查资料学生担任主席并组成评议团评议团评价+老师点评考试/考察2大作业*考核方式(Grading)出勤5%平时作业与发言15%测试15%辩论15%（1-4成绩对应“期中考试”成绩）课程论文50% （就课堂讲授或讨论内容，写2000-3000字以上专题论文或总结。要求按正规论文格式，写出自己观点即可。重点关注内容与主题是否切题，逻辑性，组织结构，排版，如能体现与前人不一样的思想和方法更好。）其中2-4条考虑组长意见。*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)（必含信息：教材

23、名称，作者，出版社，出版年份，版次，书号）1. 孙碧英，董莉，叶晓江，李慈珍，沈国舜，连之伟，刘远谋，热舒适的生理机制，上海第二医科大学学报，Vol. 25，No.10，20052. Manohar R. Kulkarni,Feng Hong,An experimental technique for thermal comfort comparison in a transient pull down, Building and Environment 39 (2004) 189 1933. Zhaojun Wang, A field study of the thermal comfort

24、 in residential buildings in Harbin, Building and Environment 41 (2006) 103410394. Jennifer Spagnolo, Richard de Dear,A field study of thermal comfort in outdoor and semi-outdoor environments in subtropical Sydney Australia, Building and Environment 38 (2003) 721 7385. 纪秀玲,李国忠,戴自祝,室内热环境舒适性的影响因素及预测评价

25、研究进展, 卫生研究, Vo1,32, No.3, 2003，2956. 张培红,牛润萍,陈其针,代菲,李刚,沈阳市商场冬季热舒适的实测调查研究, 沈阳建筑工程学院学报(自然科学版), July 2004,Vol20, No37. 叶晓江，连之伟，李慈珍,刘远谋，室内热环境、热舒适与工作效率关系的研究, 人类工效学，2006年9月第12卷第3期8. 巴赫基L. 房间的热微气候. 傅忠诚等译. 北京：中国建筑工业出版社，19879. 黄宜鹤. 居室环境与健康. 北京：中国环境科学出版社，198910. 曹守仁. 室内空气污染与测定方法. 北京：中国环境科学出版社，198911. 詹庆旋. 建筑光

26、环境. 北京：清华大学出版社，199812. 车世光，王炳麟，秦佑国. 建筑声环境. 北京：科学出版社，198813. 朱颖心主编. 建筑环境学. 北京：中国建筑出版社，200514. 贾衡. 人与建筑环境. 北京：北京工业大学出版社，200115. Indoor Air, 暖通空调等国内外刊物及会议论文集及网络资源。二、教师简介连之伟，1995年于西安交大获博士学位，2003、2004、2007年分别在韩国能源研究院(KIER)、美国马里兰大学(UMD-CEEE)、丹麦科技大学(DTU-ICIEE)作高级访问学者。现任上海交大船建学院建筑学系教授。主编热质交换原理与设备全国统编教材，全国约9

27、0%高校的建筑环境与设备专业均使用了该教材。该教材是国家“十一五”重点规划教材，其第四版也列入国家“十二五”首批规划教材。主讲“人与室内环境”新生研讨课十余年，有丰富的教学经验，受到同学热烈欢迎。曾担任全国高校本学科专业教学指导委员会委员、副主任，参与全国该专业教育与教学工作的研讨与指导。获陕西省教学优秀成果一等奖(1)和上海市教学成果1等奖(4)及国家教学成果2等奖(4)。科研上主持和参加了三十余项国家和省部级课题的研究，其中担任了10项国家自然科学基金（含重点项目）的负责人。获有上海市技术发明二等奖（第1）、陕西省科技进步二等奖（第3）等奖励。在国内外学术刊物上发表论文二百余篇, 其中14

28、0余篇被SCI / EI收录，出版专著和教材5部(含合著），已获国家发明专利授权32项，公开国家发明专利5项。随机性、复杂性初探一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code）SP170*学时（Credit Hours）16*学分（Credits）1*课程名称（Course Name）（中文）随机性和复杂性初探（英文）Introduction to randomness and complexity课程性质(Course Type)本课程简述非线性动力学基本知识及复杂现象，引导学生探讨和思索诸如确定性和随机性，混沌的本质及其对人类的启迪等问

29、题，不仅让学生学习到一些知识、了解一些现象，更重要的是初步培养他们的批判精神、独立思考和自由意志。授课对象（Audience）全校（理工专业）本科生授课语言汉语*开课院系（School）船舶海洋与建筑工程学院先修课程（Prerequisite）高等数学、普通物理授课教师（Instructor）廖世俊课程网址(Course Webpage)*课程简介（Description）本课程面向交大的本科生，旨在开阔学生视野，培养学生的好奇心、科学鉴赏力和批判精神。自然本质上是非线性的，自然现象的复杂性与非线性密切相关。本课程介绍自然和社会现象中呈现的复杂性和随机性，启发学生探讨其本质。并简要介绍非线性动

30、力学的一些最基本概念和方法，以及分形、混沌、胞自动机的初步知识，了解描述和模拟一些复杂现象的现代方法，如海岸线、雪花、闪电、浮云、树木形状等的计算机模拟，并启发学生探讨确定性和随机性的区别和联系，自由意志与随机性的关系等问题。 该课程没有考试，但有较多的课外读物及课堂讨论。课程教学大纲（Course Syllabus）*学习目标(Learning Outcomes)本课程以培养学生好奇心、科学鉴赏力和批判精神等科学素质为主，通过引导学生探讨和思索诸如确定性和随机性之关系，混沌的本质等问题，不仅让学生学习到一些非线性动力学基础知识、了解一些复杂现象，更重要的是引导和培养他们的批判精神、独立思考能

31、力及自由意志。*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule & Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式非线性动力系统简介2课后阅读课堂交流讨论自然界的复杂现象2课后阅读课堂交流讨论复杂现象产生的原因2课后阅读课堂交流讨论分岔和突变2课后阅读课堂交流讨论分数维、分形、随机分形2课后阅读课堂交流讨论混沌2课后阅读课堂交流讨论湍流4课后阅读课堂交流讨论随机性和复杂性2课后阅读课堂交流讨论*考核方式(Grading)平时成绩 100% *教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)1. 非线性动力学和复杂现象，刘式适，气象出版社

32、，19892. 确定性的终结，伊利亚-普里戈金著，上海世纪出版集团，3. 从钟摆到混沌, 利昆-格拉斯，迈克尔-麦基著，潘涛等译，上海远东出版社4. God does play dice with the universe, Shan Gao, ASK House, 2008 5. Randomnicity-Rules and rondomness in the realm of the infinite, Anastasios A. Tsonis, Imperial College Press, 2008.备注（Notes）本课程为本科生选修科，没有考试，但有较多课外读物和课堂讨论，以学生参

33、与课堂讨论的积极性和深度、以及其批判性和独立思考性之强弱为主要评分依据。二、教师简介廖世俊，上海交通大学 讲席教授（船建学院教授，数学系兼职教授）。年获中华人民共和国（上海交通大学）工学博士学位。曾任“教育部长江奖励计划特聘教授”，国家自然科学杰出青年基金获得者。主要研究领域为非线性力学和应用数学，国际上率先提出求解强非线性问题解析近似解的“同伦分析方法”，出版英文专著“Beyond Perturbation: Introduction to homotopy analysis method”，研究成果获第七届“上海市自然科学牡丹奖”（2009年），和2009年度上海市自然科学一等奖。新船型研

34、究与探索一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information）课程代码（Course Code）SP171*学时（Credit Hours）32*学分（Credits）2*课程名称（Course Name）（中文）新船型研究与探索（英文）Researching and Exploring on New Ship Form课程性质(Course Type)新生研讨课授课对象（Audience）本科生新生授课语言(Language of Instruction)中文*开课院系（School）船舶海洋与建筑工程学院先修课程（Prerequisite）无授课教师（Instructor）易

35、宏课程网址(Course Webpage)*课程简介（Description）本课程将在在讲述船舶发展简史的基础上，介绍滑行艇、气泡艇、水翼艇、气垫船、地效翼船、双体船、三体船、五体船等当今船型开发研究及应用特点，引导学生探索不同应用需求背景下新概念船舶的发展方向，重点探索复合船型的性能优化点以及新能源概念下新船型的开发及应用。此外，在通过船型研究明确应用方向的基础上，概要介绍与新船型研究有关的基础知识，如流体力学、结构力学等，引导学生在未来深入学习中，更加明确学习的目标，增强学习的内在动力。*课程简介（Description）Based on the introduction of ship

36、 history, this course mainly discuss the features of high performance vessels, and introduce the students explore the new ship form for some certain use. On the other hand, this course will introduce the basic theories necessary new ship development and encourage the students to study more efficacio

37、usly. 课程教学大纲（Course Syllabus）*学习目标(Learning Outcomes)1了解舰船工程最新进展（A3）2了解新船型研究的基本动态（A5.1，A5.4）3了解当今新船型研究的基本方法及发展方向（B2，C2）*教学内容、进度安排及要求(Class Schedule & Requirements)教学内容学时教学方式作业及要求基本要求考查方式船舶简史1学时课堂教学无船舶概论（静力学、动力学、结构基础）4学时课堂教学无滑行艇、气泡艇特点及应用分析3学时课堂教学大作业-滑行艇特点及应用作业考察滑行艇、气泡艇特点及应用案例讨论3学时课堂研讨分组讨论+课堂讨论讨论情况考察水

38、翼艇、地效翼船、气垫船特点及应用分析3学时课堂教学大作业-水翼艇特、地效翼船、气垫船特点及应用作业考察水翼艇、地效翼船、气垫船特点及应用案例讨论3学时课堂研讨分组讨论+课堂讨论讨论情况考察多体船特点及应用分析3学时课堂教学大作业-多体船特点及点应用作业考察多体船特点及应用案例讨论3学时课堂研讨分组讨论+课堂讨论讨论情况考察水下运载器特点及应用分析3学时课堂教学大作业-水下运载特点及点应用作业考察水下运载器特点及应用案例讨论3学时课堂研讨分组讨论+课堂讨论讨论情况考察新能源船舶需求特点及开发讨论3学时课堂教学及谈论分组讨论+课堂讨论讨论情况考察小水线面双体船试验观摩2学时课堂研讨大作业-我看新船

39、型试验观摩试验，提出问题 *考核方式(Grading)本课程以课程大作业成绩以及课堂讨论表现成绩相结合的方式评定成绩，其中，课程大作业反映学生在新船型开发方面系统化知识的了解和掌握水平，占60%。课堂讨论表现，反映学生在船型开发方面的感悟能力，占40%。 *教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)授课以讲义为主。二、教师简介主讲教师主要从事船舶及海洋结构物设计与制造技术研究。专长是新概念海上装备系统开发研究及系统可靠性工程研究。根据小水线面双体船及潜艇的性能特点，提出了一种非对称条件下隐蔽作战的新概念舰船平台。该平台及相关系统已经取得两项国家发明专利，并获得有关

40、部门千万元级研究经费的大力支持，将带来海上装备的革命性进展。根据水下二级深拖运载器的特点,申请人提出的新概念海底探测系统入选国家级创新项目，并获得重点支持。有关研究正在顺利进行之中。在船舶与海洋工程领域，申请人率先提出用虚拟试验方法解决多物体海上耦合运动规律问题，克服了普通模型试验无法揭示多刚体运动耦合特征的困难，揭示了系统的作业特征。解决了多平台系统海上协同作业效能分析与评估问题。获得国家科技进步二等奖和部级科技进步一等奖各一次。申请人首次提出了“舰船可靠性通用模型”的概念、“基于最小割集的系统可靠性数值仿真方法”和“基于相当故障树的大型复杂系统可靠性评估方法”。该些方法解决了舰船可靠性通用

41、模型的构造问题及大型复杂可维修系统可靠性分析和评估的通用方法问题，打通了舰船总体可靠性定量分析和评估的瓶颈，为我国舰船总体可靠性工作的顺利开展奠定了基础，获得部级二等奖和三等奖各一次。目前，这些方法已经写入总装船舶可靠性工程指导性文件中。此外，著有船舶可靠性分工程导论，该书在我国船舶可靠性工程领域有较大影响。土木建筑与可持续发展一、课程教学大纲课程基本信息（Course Information） 课程代码（Course Code）SP208*学时（Credit Hours）16*学分（Credits）1*课程名称（Course Name）（中文）土木建筑与可持续发展（英文）Civil Cons

42、truction and Sustainable Development课程性质(Course Type)新生研讨课Freshman Seminars授课对象（Audience）不限专业，为一年级学生开设的小班课授课语言(Language of Instruction)汉语 Chinese*开课院系（School）船建学院先修课程（Prerequisite）无授课教师（Instructor）周岱课程网址(Course Webpage)见学校教务处课程中心*课程简介（Description）土木建筑是人类栖息生存的场所和经济社会发展的基本条件。土木建筑与可持续发展新生研讨课教学内容紧紧围绕建设资

43、源节约型、环境友好型、生态文明型的土木建筑以及保持城市可持续发展进行探索研讨,阐明土木建筑可持续发展的基本理论方法、规划与设计、材料、建设与改造的技术方法；从全面、系统、发展的角度，通过可持续发展实例，促进本科生土木建筑可持续发展理念的形成，内容主要包括可持续发展的概念，绿色建筑/生态建筑的概念，土木建筑设计与可持续发展，绿色施工与可持续发展，土木建筑节能减排、新能源利用与可持续发展，绿色工程材料应用与可持续发展，土木建筑环境保护与可持续发展，城市地下空间有效利用与可持续发展，既有土木建筑功能改造提升与可持续发展。课程教学目标是师生互动、激发学生探究性学习，对学生进行综合培养和训练，为后继学习

44、打好基础；培养新生围绕土木建筑与可持续发展，敢于和善于发现与提出问题、运用相关知识解决问题。*课程简介（Description）The civil engineering constructions are the basic requirements for the human livings as well as the economic and social development. This course for freshman discusses the civil engineering and architecture with the characteristics of resource-saving, environment-friendly and ecological civilization and their sustainable urban developments as well