外研版新标准英语第五册十要素教案.-.pdf

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1、学习必备欢迎下载外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module1 Unit1 When did you come back ? 2. 课型新授3. 辅助工具单词卡片 ,录音机及磁带 ,光盘4. 教 学 目标1When did you come back? We came back . 2调查 :在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的. 互相谈论假期的生活 . 5.教学内容Unit 1 对话告诉大家： Lingling 来到伦敦， 即将展开她伦敦之行的开篇，主要对过去式进行复习。重点：描述过去发生的事情教学难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情 . 6. 学 情 分析经过两年的英语学

2、习，大多数学生有了一定的英语基础。但总体来说，学生英语水平参差不齐，并且存在以下问题：1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，许多学生还是为学习而学习。2、部分学生学习习惯不好，老师布置的作业不能按时完成。7. 教 学 方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程学习必备欢迎下载一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校. T: Nice to meet you! Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活 ) 2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，

3、并总结出来 。二，课文导入T:The lesson were going to do today is about London. Wheres London? (下面我们将听到lingling ，sam和 amy 的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。) 三 课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit Ss:Niceto meet you too! Yes,I did. 汇报交流Ss: Its in England.S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.

4、 S2;They are in a park.They are in London. Listen carefully! S1:They came back last Sunday. S2: They bought some ice creams. 学习必备欢迎下载1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“ He s John”接着问：“ Are they talking? What are they talking about? Let s listen.”请学生翻开

5、SB Unit1 活动 1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通过各种方式教授新单词。 例如：教师站在一个学生身边说：“ Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“ Come back,please. ”教授 “ come back ” “ drop, ice cream” .教师使用不同的方法。S3: Oh!

6、No, droped linglings ice cream. 请学生重复。教师指导。全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例， 进行对话练习学生自渎句子， 理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。学习必备欢迎下载5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成 SBUNIT1 活动 2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday ”的日子，指上一星期日。8，完成 SBUNIT1 活动 3。教师请学生假象自己一直居住在某

7、个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务 1：ABUNIT1练习 1 和练习 2。 教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。学习必备欢迎下载再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务 2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4，完成任务 3，出示一分调查表：When did you ?NameLeaveComebackT：Where did you go on summer vacation? When did you come back? When did

8、you leave our city？9.反馈（1）作业：写四会单词3 遍（2）教学反思学习必备欢迎下载10. 板 书 设计Unit1 When did you come back? When back home Those with finish Hurry wait drop Dear 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module1 Unit2 Did they buy ice cream? 2. 课型新授3. 辅助工具单词卡片 ,录音机及磁带4. 教 学 目标1.Did you.? Yes, I did. No, I didnt.2,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。

9、3，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。5.教学内容重点：谈论过去发生的事情或活动难点：使运动词的过去式 ,描述已经发生的事情 . 6. 学 情 分析学生对不规则动词的过去式掌握还很有限。7. 教 学 方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程学习必备欢迎下载一,热身复习1,出 示 动 词 词 组 图 片 ： play football,play basketball,write a letter,draw a dragon,play the flute,sing a song,run,fly a kite. T: What s thi

10、s in English? 2,播放 SBUNIT1 活动 1的录音或教学片VCD ，让学生边看边复习上一课学过的内容。二，课文导入1、教师出示准备好的照片，问学生： What s this? What is the place? What can you see? 等。 学生回答，教师进行介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？T：lingling and Amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？Ss: Speak in English. S1；play football. S：写信想Under line “ went t

11、o the park , met Jonh, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped”Ss:lingling S2 :Daming 学习必备欢迎下载三，课文教学1，Play the tape ,Ss read after the tape. T: Please ,listen the tape agine, and answer the question.: Who wrote the postcard? Whom did lingling send the postcard to ?(教师讲解明信片的格式，开头用dear,

12、结尾用love 加名字 . 2, 教 师 写 下“ met, bought, went,ran , dropped.这些动词 ,并告诉学生都是过去式3,完成 SBUNIT2,活动 2, 教师给予指导 . 小组汇报 . 完成 SBUNIT2 活动 4，教师出示 单 词 卡 片 ，“Chinese, teacher,river, rabbit,letter, hen, cat, apple. ”学习 SB 的歌曲 , 请几个学生写出原形,” meet, buy go, run, drop.”学生自己先朗读这几个问句,然 后两人一组完成这几个句子的问答两人一组活动完成补充 ,请一位同学读 . 观察插

13、图 ,并说一说都是什么地方 . 学习必备欢迎下载1,放录音 ,进行学习 . 引 导 学 生 理 解 ”lots of places” and ” I didn t buy anything at all.”2,再放几边录音 ,请学生跟唱 . 9.反馈（1）作业 : 听第二单元对话，读熟练（2）教学反思10. 板 书 设计Unit2 Did they buy ice cream? Gowent meetmet Buybought drop-dropped 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module2 Unit1 How many do you want? 2. 课型新授3. 辅助工具

14、图片、单词卡、录音机课前让学生准备所有的食物类单词4. 教 学 目标1. 知识目标 : 能识别单词 food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much. 学习目标语句： How many do you want? How much do you want? 2. 能力目标 : 学会用 How many do you want? How much do you want? 这类语句询学习必备欢迎下载问他人所需要物品的数量。3. 情感目标 : 有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。5.教学内容教学重点难点：1.新授单词和句型的掌握。2.熟练运用 How ma

15、ny do you want? How much do you want? 这类语句询问他人所需要物品的数量。6. 学 情 分析用 how many 和 how much 提问时，对可数名词和不可数名词的掌握不好，易混淆，在这一点上教师应该加强训练和强调多鼓励和表扬学生，激发学生学习英语的积极性和主动性。7. 教 学 方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程step1: Warmer: 1. 师生问候，交谈。2. 复习：用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“How many?”， 并通过图片和实物进行操练。1、T: How many? ( 教师出示不同数量的

16、手指。 ) 生问候S: Seven. S: Two books. 学习必备欢迎下载2、T: How many books? （教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。 ）step 2: Teaching and learning 1.教学新单词。(1) 出示各种食品图片, 让生齐读出来。(2) 最后一张出示奶酪, 引入单词 cheese. 教说该单词, 分小队, 分排练读. 告诉学生cheese 是不可数名词。(3) 出示课件： 3 个苹果放到到台 秤 上, 指 针 指 到 数 字1 上 , 引入单词kilo. 使生理解该单词意为一公斤。教说、练说该单词。出示课件：一个

17、大香蕉放到台秤上， 指针指到数字 0.5的位置上，引入词组half a kilo 。使分排练读. 所学新词齐说一遍， 并利用各种食物名称练说学生说出野餐时想带的东西. 学习必备欢迎下载生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。出示课件：一个大西瓜放到台秤上，指针指到数字2 上，引入词组 2 kilos 。 使生理解该词组意为“2 公斤”。教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用各种食物名称练说。 如： a kilo of cheese a kilo noodles two kilos pears 等。2. 教学新句子。(1)T: Tomorrow, we are going to have a

18、 picnic.What are we ging to take on our picnic ? Who can say ? 老师板书, 并适时穿插说What about cakes ? Lets have some ice cream . 当黑板写满时 , 引出 There is a list . 教说单词list 。(2) 老师利用板书中的可数名词 问:How many .do you 总结出两个句型分别用在何种情况练习说句子让学生两两一组, 就黑板上的单词进行问答练习让学生 6 人自由结组，并发给他们每组一张纸， 让学生先来列一个清单。让学生在每组里找一、 两个学生当售货员，其它同学买东

19、西，进行购物对话。学习必备欢迎下载want ? 再用 How much . do you want ? 问板书中的不可数名词。让学生理解这两个句型是物品询问数量的。板书这两个句子，然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况. (3) 练习说句子，在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说。Step 3: Drill 1. T: Today is Mid-Autummn day.Lets have a party at tonight.But , theres nothing.Lets make a list at frist.And then ,lets go shopping.待 学 生 列 好

20、 清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2. 购物的对话范例。 老师先与一个学生做一个示范 . 9.反馈（1）作业 :1 、为即将去超市购物的妈妈列一个清单2 、将本课单词每个抄写一行（2）教学反思学习必备欢迎下载10. 板 书 设计Unit1 How many do you want? How many do you want? Need food Do you like?Cheese kilo How much 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module2 Unit2 How much milk do you want? 2. 课型新授3. 辅

21、助工具录音机，图片，单词卡片等4. 教 学 目标1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 句型： How many _s do you want? How much _ do you want? 4. 掌握“ u , o , a , ar , a , er , ir , ur ”在单词中的发音。5.教学内容教学重点： How many/much.do you want? 教学难点：1能运用话中的句型进行扩展性的情景会话；学习必备欢迎下载2会掌握“ u , o , a , ar , a , er , ir , ur ”在单词中的发音。6. 学 情 分析学生的

22、学习兴趣较高，教师应在此基础上多加鼓励7. 教 学 方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程Step1: 1.Greeting sand sing” Where do you go? ”2.快速认读本模块的单词。Step2: 1.New concepts (1) 出示各种食品图片,让生齐读出来。(2) 出示并练习下列短语：a kilo of rice two bottles of milk six boxes of juice half a kilo of meat (3)T:Tomorrow,we are going to have a picnic.Wha

23、t are we ging to take on our picnic?Who can say?老师板书 ,并适时穿插说”What about cakes? Lets have some ice cream.”老师利用板书认读本模块的单词生齐读出来 ,但是当看到可数名词时坐下读 ,当看到不可数名词时要起立读出来。学生说出野餐时想带的东西. 学习必备欢迎下载中 的 可 数 名 词 问 : How many_s do you want?再 用How much.do you want?”问板书中的不可数名词 .让学生理解这两个句型是物品询问数量的. (4)Pair work: (5) Game: (

24、6) Learn a new song: How many do you want?(Listen -Chant -Sing) 2.New text (1) Listen to the dialogue. T: What have you heard in the dialogue? (2) Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence. 3. Pronounceation (1) Write some words on the Bb: duck mother arm glasses balloon teacher bird

25、 nurse (2) Let the Ss pay attention to the pronunceation of “u , o , a , ar , a , er , ir , ur”.（3） Help Ss consolidate the pronunceation rules of “ u , o , a , ar , a , er , ir , ur ” in these words. Step3: Drill 总结出两个句型分别用在何种情况同桌合作练习 Part2 Use a spinner to practice Part 5.(play and say) Repeat it

26、sentence by sentence. Pratice in groups of three Listen to the tape and repeat 学生 6 人自由结组， 并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。 待学生列好清单后， 展示几组。大家一起看一看， 说一说清单上都学习必备欢迎下载T: (Show a canlender) Today is Mid-Autummnday. Lets have a party tonight. But, theres nothing.Lets make a list at frist. And then, lets go shopping

27、. 2.出示一个购物的对话范例: 老师先与一个学生做一个示范. 有什么东西。学生在每组里找一、 两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。9.反馈（1）作业 : 朗读课文，表演对话（2）教学反思10. 板 书 设计a kilo of rice two bottles of milk six boxes of juice half a kilo of meat How many _s do you want? How much _ do you want? 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module 3 At the weekend Unit 1 We visited lots

28、 of places2. 课型新授3. 辅助工具录音机，磁带4. 教 学 目标知识目标：1 、 四 会 单 词 （ 组 ） ： the British Museum, the London eye, wheel,wonderful,understand, postcard 2 、句型：能用 what did you do at the weekend? 和 where did you go?询问与描述过去发生的事情。3、能听懂、会说本篇对话；学习必备欢迎下载能力目标：询问与描述过去发生的事情情感目标：让学生了解英国文化，培养他们跨文化交际意识。5.教学内容教学重点：What did you d

29、o at the weekend? Where did you go? 的问答教学难点：要帮助学生区分好what 和 where 6. 学 情 分析单词的过去式是学生学习的重点更是难点，在课堂上应该注意加强练习强化学生对此的记忆和熟练应用。7. 教 学 方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一. Greeting 二. Reviewing 1. Review : Sing a song. 2.T: How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend? 请学生回答 .

30、 三. Presentation 1.Teaching the new words Use the Teaching card to teach the new words: the British Museum, the London eye, wheel,wonderful,understand, postcard 2. Teaching the new sentences T: I had a lovely time at the weekend.Guess,what did I do?(把学生说的短语罗列在黑Greeting 学生将平时周末所作的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人

31、的周末活动作一下交流。 交流后可采取小组表格统计的方式呈现给大家。Then practice by using different ways.(T-Ss, Ss- Ss, pairs work)学习必备欢迎下载板上)How about you? What did you do? Where did you go? Teach the sentences and practice. Teaching the text 3.T: What day is today? Lingling ,Amy and Sam had a wonderful weekend. Do you want to know

32、 what they did at the weekend ? 告诉学生：上个周末他们又去参观了伦敦的其他地方，你们想知道他们都去了哪里吗？在今天的课文中。我们要学习描述过去的事情以及过去的观光活动。（1） Let Ss listen to the tape,then underline the key words in the text. （2）Listen to the tape again and follow it. （ 3） Teacher teach the new languages by using cards and pictures.In order to let Ss u

33、nderstand the idea of the text. （ 4） Help Ss understand the sentence: I like best. 四、Drills Ss listen to the tape,then underline the key words in the text. Listen to the tape again and follow it. Ss understand the idea of the text. Read the text in groups. Act the dialogue of the text Make a survey

34、with your partner: Did you have a lovely time at the weekend? What did you do? Where did you go? 学习必备欢迎下载1. Group work: 2Make a survey with your partner: Did you have a lovely time at the weekend? What did you do? Where did you go? 9.反馈（1）作业 :鼓励学生与自己的朋友或笔友通信，将自己在课堂上所介绍的参观的名胜古迹的经历写下来，与朋友一起分享。（2）教学反思1

35、0. 板 书 设计Blackboard writing: the British Museum the London eye, wheel wonderful understand postcard What did you do at the weekend? I_ at the weekend. Where did you go? 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module3 At the weekend Unit2 What did Daming do? 2. 课型新授3. 辅助工具录音机，磁带4. 教 学 目标教学目标：1.学会听说读写两个新单词hour,mountain,

36、并会运用go to school, Listen to music , play football 等表示过去的动词短语。2. 学会运用句型： Where did you go at the weekend? When did you 学习必备欢迎下载go？ How did you go? What did you do? 能力目标：描述过去发生的事情情感目标：培养学生大胆运用英语，进行语言交际的能力5.教学内容教学重点：学会 1Where did you go at the weekend? 2. How did you go?等句型的问答。教学难点：能用 Where did you go

37、at the weekend? How did you go? 等句型进行问答练习。6. 学 情 分析单词的过去式是学生学习的重点更是难点，在课堂上应该注意加强练习强化学生对此的记忆和熟练应用7. 教 学 方法情景法，直观法和TPR等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程Step1.Warming up and revision 1. Sing a song “Where did you go?”2. 游戏“听听做做”复习动词短语”3. Free talk: What did you do? Did you ?Step2 New lesson 1. What did Daming do

38、 at the weekend? Do you want to know?(出示课本图 ) 2. Look at the pictures and ask :What can you 复习动词短语”Free talk: What did you do? Did you ?学 生 说I can see the Great Wall,Daming,Daming s father and camera. Listen to the tape. 学习必备欢迎下载see? 3. Open your books and Listen to the tape. 4. Teach the new word T

39、each “ hour” (并告诉其同音词),then practice. Teach mountain 让学生互相说一说中国的五岳( 出示图片 ) Ask: Can you guess which mountain this is? 5. Look at my English cards go-went arewere walkwalked taketook. 6. Listen to the tape and fllow it. 7. Answer these questions （ 1）Who went to the Great wall at the weekend? (2) When

40、 did they go? (3) How did they go? (4) What did they do? 8. Group work: 9. Learn the Part 4. 10. Now let s relax . Learn and sing the song “The 学生互相说一说中国的五岳Ss:It is Mountain Tai. Give the past tense: go-went arewere walkwalked taketook. Listen to the tape and fllow it. (完成教材12 页的 3) Show their dialo

41、gues. Listen to the tape and follow it.尤其让学生注意“oo”的发音。学习必备欢迎下载Lndon Eye”.9.反馈（1）作业 : Listen to the tape and read after it. （2）教学反思10. 板 书 设计Unit2 What did Daming do? Go-went walk-walked Are-were take-took 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module 4 Possession Unit 1 Its mine.2. 课型新授3. 辅助工具录音机磁带4. 教学目标（1）学习目标学会听说读

42、写新单词argue matter wear 学会运用句型It smine (yours , his, hers, Linglin gs) What is the matter? （2）能力目标表达属于自己的东西（3）情感目标培养学生在实际生活中的语言交际能力5. 教学内容教学重点：学会 1.What is the matter ? 2.what is wrong ?等的问答学习必备欢迎下载教学难点：能用 It is mine! What is the matter? 等句子表达自己意愿6 学情 分析人称代词中， 名词性物主代词的应用是学生学习的重难点，在课堂上应加强练习强化学生对此的记忆和熟练

43、应用7. 教学方法情景法 直观法 TPR 等教学方法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程Step1.Warming up and revision. 1.The organization of class （组织教学）歌 曲 导 入 :Children of the world 2. 游戏“听听做做”复习短语3.Teaching the new lesson.（学习新知）T: Guess .What s in my hands ? Step2.New lesson 1.Sam took Amy sT-shirt,why? ( 出示课本图 ) 2.Look at the pictures an

44、d ask :What can you see ? 3.Listen to the tape Guess: What s in my hands ? S1: A book S2: A pencil S3: An orange T: This is my orange. So we can say: “ This orange is mine. ” ( 同时板书 mine) OK.All of you . Read after me. Ss: Read the words one by one. Sam Amy T-shirt and so on Listen to the tape 学习必备欢

45、迎下载4.Teach the new words ( 走到一个男学生面前拿起他的书对着全班学生 ) This is his book. So we can say : “ This book is his.(板书 his) Read it twice. T: （拿起另一本女同学的书）This book isn t mine. It isn t his. It s hers.(板 书hers) repeat, please. T: （拿刚才女同学的笔） This is your pen. So we can say : “ This pen is yours or it s yours. ”(

46、板书yours) repeat. T: Open your books and turn to page 14. First we listen to the recorder . T: Second we listen to the dialogue again. Then answer the questions: 1. What color is Amy s T-shirt? 2. What color is Sam s T-shirt? 3. What color is Lingling s T-shirt? 4. Where are Amy and Sam s Ss: Read th

47、e word “ his ”twice. Ss: hers h e r s ,hers. Ss: y o u r s , yours. Open the books. Listen to the tape and read after it . Amy :red S am : red Lingling : red On the line. Washed them for them. Ss: Act （四处找伙伴来表演对话，这时教师也走到学生中去和学生一起合作表演对话）学习必备欢迎下载T-shirt ? And why? Consolidation ( 巩固练习 ) Now we act the

48、 text . T: One, two, three , begin. T: OK,stop here! Who can act the text? OK group 1. Time is up. Byebye everyone! Group 1 : Act （同时观看教师和部分同学组成的“人气组合”演出）9.反馈Homework 反思学习必备欢迎下载10.板书设计Module 4 Unit 1 It s mine! ( 名词性物主代词 ) mine his hers yours 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module 4 Possession Unit 2 This bag

49、is hers. 2. 课型新授3. 辅助工具录音机磁带4. 教 学 目标（）学习目标学会听说读写新单词whoes 学 会 运 用 句 型It s mine (yours , his, hers, Linglings)Whose . . is this? （2）能力目标可以为物品找主人（3）情感目标培养学生在实际生活中的语言交际能力5. 教 学 内容教学重点：学会 1.Whose . . is this ? 2.Is this sb s .?问答教学难点：Whose . is this ?Is this .? 6 学情分析人称代词中，名词性物主代词的应用是学生学习的重难点，在课堂上应加强练习强

50、化学生对此的记忆和熟练应用7. 教 学 方法情景法 直观法 TPR 等教学方法学习必备欢迎下载10.板书设计Module 4 Unit 1 It s mine! ( 名词性物主代词 ) mine his hers yours 外研版新标准英语第五册十要素教案1. 课题Module 4 Possession Unit 2 This bag is hers. 2. 课型新授3. 辅助工具录音机磁带4. 教 学 目标（）学习目标学会听说读写新单词whoes 学 会 运 用 句 型It s mine (yours , his, hers, Linglings)Whose . . is this? （2