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1、一、 班级情况分析: 本班共有学生50人,其中女生25人。大部分同学学习自觉,态度端正,上课认真、专心,作业及时,书写端正。各方面表现较好。但在班内也存在着一些致命的弱点:大部分学生发言不积极,胆小,回答问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确,得过且过,心不在焉。作业马虎,字迹不清楚,甚至懒做或拖拉作业,还出现抄袭现象。还有的上课不专心,讲空话,影响了上课学习的效果,因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平,班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差,不善于思索、归纳,知识面狭窄。二、 本册教材分析: 本册教材是以语文知识和听说读写能力为序编排的。共安排了七个单元。每个单元前都有单元阅
2、读训练的学习提示。全册共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练7次,听说训练3次,单元练习7个。本册教材在阅读训练方面的重点是;(1)、继续进行正确领会课文中心思想训练;(2)、指导读书方法,养成良好读书习惯的训练;(3)、有关句子的训练;(4)、科普文章的阅读方法指导,加强了阅读教学的实践性。三、 教学目标1、 巩固汉语拼音,利用拼音识字、阅读,学习普通话。识字145个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写396个词语,一部分学会运用。2、 继续学写钢笔字,写得正确、端正 、整洁,毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势正确,养成认真写字的习惯。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵指
3、定课文。能借助中心句正确领会课文的中心思想。能分清课文中的事物和联想,提高默读速度。选择句子的表达方式,学会积累词语,养成良好的读书习惯,会读科普文章,了解科普文章的语言特点,初步掌握阅读方法。4、 能有中心、有详有略地记叙一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文,把自己写得不具体的作文改具体;会展开合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感。5、 能听广播说说自己的感想,听录音以后能发表自己的看法;能根据不同对象,说、写给同学的毕业赠言。 6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强,不怕牺牲的崇高品质;感受热爱祖国,热爱人民,全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人,自觉经受锻
4、炼的良好品质;初步感受爱科学的志向;初步了解帝国主义侵略我国的罪行,憎恨资本主义的剥削制度。四、 教学措施1、 准确把握教学目标,做到正确、适当、集中;2、 围绕教学目标,进行扎实的语言文字训练;3、 注意听、说、读、写能力的协调发展;4、 培养学生预习和自学习惯,加强读书方法指导;5、 调动学生学习的积极性和主动性;6、 教学中做到五认真,做到经常性的培优补差。培优计划(一) 情况分析 本班优生不甚突出,比较而言,像方雯雯、沈丹毅、林琼、沈辰、郑妙妙、虞叶峰等同学成绩较好,上课思维较活,能举手发言。(二) 采取措施1、 在课堂教学中,对有一定难度的口述题,概括性一类的题目,多启发他们回答;2
5、、 适当补充一些课外作业,引导他们多读、多看一些有益的书报,作些摘记,开阔知识面。3、 鼓励他们在平时生活中多留心观察,多写日记、作文,提高写作能力为同学们作榜样。补差计划(一) 情况分析 本班中差生大致上分为两个类型:(1)成绩低下,如沈晓霞、鲍晶晶,不懂汉语拼音,而且和沈聪、宋科杰一样记忆力差,而沈科、华文学习态度又不太端正。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正的有沈凯杰、郑金光、唐巧凯等,他们作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。(二)采取措施1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;2、 查漏补缺,对症下药;3、 补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对;4、 在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、 对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进性.