冀教版英语八年级下册Unit 3：Lesson 15 The Zoo is Open. 说课稿.doc

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1、Unit 3Lesson 15 The Zoo Is Open说课稿一、教材分析本单元主要围绕学生们喜爱的“动物”为话题，以“如何描写动物”来展开学习语言的。本课为第三单元的第三课，在地位上起着承上启下的作用，在内容上是前面内容的延续。本课的重点是：stopfrom; go extinct; protect from等词汇短语和句子。本课的难点是：运用所学知识介绍一次动物园之旅。二、目标分析根据上面的教材分析和八年级学生的认知水平，他们经过一年多的英语学习具备了一定的基础知识和听、说、读、写能力。我确定的知识目标是：(1)Grasp the new words and the phrases:

2、 (2) the important sentences能力目标是：运用所学知识写一写动物园之旅。情感目标是：培养学生爱护动物和热爱周围生活环境的意识。为了让学生把握重点和突破难点，又根据学生的实际情况我设计了以下教法：（1） 学案导学法 （2）创设情景教学法 （3）任务性阅读教学法为了培养学生的学习习惯，提升学习能力，我采用的学法指导是：（1）预习自学 (2) 小组合作探究 （3）在真实情景交际中使用语言。三、过程分析Step1. Presentation (向全班展示一张动物园的照片)T: Do you know where it is?Ss: Yes, its a zoo.T: Ther

3、e are many animals in the zoo. Do you want to go to the zoo? Danny and Brian will go to the zoo. Today we will learn Lesson 19 The Zoo Is OpenStep2.根据我校使用学案的实际情况让学生预案自学，老师检查预习情况，并讲解重点单词：protect; extinct等。Step3. Close the books ,listen to the tape and anwer the questions.(两个比较简单的问题)这一环节的设计目的是为了练习学生的听

4、力，同时感知课文大意。Step4. Listen to the tape and read after it.（听力好的学生可以合上课本跟读）此环节的设计是为了训练学生的语音、语调，同时进一步了解文章内容。Step5. Read the dialogue again with the useful phrases and mark the unknown pionts.学生自己阅读发现问题，并让他们找出重点短语和句子，对于疑难问题，学生可以询问教师或小组讨论解决，老师也可以精讲点拨。（这一环节的设计是为了培养学生的阅读能力，与他人沟通信息，参与讨论的能力及合作探究的能力。在活动中，不同层面的学

5、生可以互相帮助，共同提高。）Step6.Explaination1. Zoos can help people to stop animals from going extinct.stop from doing 阻止做go extinct灭绝2. Well need our caps to protect us from the sun.protectfrom 保护免受（的伤害）这一环节的设计主要为了让学生把握重点，解决疑难问题。Step7.Let the students read and act out the dialogue.这一环节主要是让学生领会本课的知识点并学会实际运用知识，为

6、下面的书面表达埋下伏笔。Step8. Do exercises. 为了与中考接轨，我设计了与中考题型相符的动词填空和完成句子。一用动词的适当形式填空。二根据汉语完成句子。Step9. Lets do it.先让学生在小组内谈论有关去动物园旅行的故事，然后自己组织语言材料后，口头描述一次动物园的旅行。这样安排降低了难度，能更好的突破难点。(这一环节的设计是让学生能有效地用英语进行有意义的交际,把所学的语言知识及时转化为交际能力,并培养学生与他人沟通信息,参与讨论,合作完成任务的能力.)Step10.Summary.让学生小组内归纳总结本课的知识点，老师可以给予帮助。Step11. Homewor

7、k.Write a short passage according to “Lets Do It.”(这一环节的设计是培养学生利用阅读及讨论后所获取的信息来进行写作的能力,知识的输出。)板书设计： Lesson19 The Zoo Is Open!1. stop from doing2.go extinct3. protectfrom 四评价分析：（一）在本节课的设计中，我想学生可能在写作文时有的句子出现错误，或者时态运用不正确，需要在作文点评时特别指出，进行强调。（二）我在教学过程中多次运用小组合作探究，增强了同学们的合作意识，培养团结合作精神，让他们体会到合作的快乐。（三）在整堂课的设计中，我始终贯彻了以“教师为主导，学生为主体”这一新课改理念。在Lets do it环节中培养了学生创新意识，增强了他们学习和运用英语的乐趣。