快乐的舞蹈教学反思范本.docx

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1、快乐的舞蹈教学反思欢乐的舞蹈教学反思1欢乐的舞蹈一课旨在让依据自己的记忆和感受，充分利用所驾驭的形色学问和方法进行感性，充分宣泄他们的欢乐心情。培育学生的对运动形象的视察力、记忆力和表现力。使学生了解产生的原理。激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。对于二年级学生如何表现欢乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态画得精确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出敏捷的动态，欢乐的心情。过去我在本课教学中采纳：观赏感受引导回忆综合体验视察分析观赏评述创建表现沟通评析的教学程序。学生在丰富的、直观的素材和欢乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受的，孩子是尽兴欢乐的，但素养不同的学生对人物动态的驾驭

2、却迥然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动、改变，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍旧用格式化的大字人来表现。反思教学难点还未突破，教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深化，使学生出现了眼高手低得现象。为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流程从绘画体验、观赏评述与比较沟通几方面入手突破教学难点。首先我让学生观赏一段录像舞蹈，然后告知学生六一儿童节要来了，学校要打算文艺演出，需大家编排舞蹈，我们现在就来进行一次竞赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在欢快的音乐中，用简洁的线条尝试表现。接着我让学生评比出动态最美的动作，为什么他的动态最美呢?很自然的学生找到了动态敏捷

3、的窍门:头、四肢、躯干、腰部的敏捷多变。老师又通过观赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体会动态的改变美。最终老师在黑板上画出几个不同方向的人物身体，让孩子们添画不同动态的四肢和头。在此基础上学生再画舞蹈者，个个动态生动、活力。最终我提出将学生作品张贴出来，学生自评评比出最佳上镜奖、最佳动态奖、最佳活力奖、最佳情感奖。进一步强化了人物动态表现的要领。为本课画上了圆满的句号。欢乐的舞蹈教学反思2欢乐的舞蹈是一堂综合性很强的一节内容，课中牵涉到音乐和舞蹈的结合体验，然而他又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的观赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的欢乐，用画的形式将其表现出来。在这节课之前，我对教材和

4、课标作了具体的阅读，由于是低年级的课程，我们在教学中尽量把握深化浅出的原则，对学生重感受体验和情感的培育。故而课前打算，我找了大量有关舞蹈的图片及视频。在图片上，我力求找到清楚唯美的照片。如杨丽萍的雀之灵;还有一些表演性比较强的体操舞蹈，群舞千手观音等等。然而，我发觉这些图片并不是孩子们所喜爱的。孩子们所喜爱和感爱好的东西是建立在他们所处的年龄阶段和审美趣味上。所以在上课的过程中，孩子们对这些照片并没有“来电”的感觉。那么这个时候，我在想必需得变更思路，重新找一些图片，找一些接近他们的生活和年龄接近的一些图片。做到备教材，备学生。在上这堂课的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用按部就班的

5、方式把学生的作业从易到难，从简洁到困难，从局部到整体，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的观赏对舞蹈的体验，最终要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采纳仿照舞蹈动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好打算。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。对比自己的画，跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。在整个教学环节中我认为思路和方法是清楚的。从课堂效果来看我发觉有一个重大不足。孩子们在体验舞蹈的欢乐

6、这个环节中做得不够。从学生的作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对欢乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应当要各有特性。所以这堂课后来我进一步的思索：教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和领悟。在画法上也不要作过多的要求。强调基本原则便行。对于孩子们来说，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是一种原始的美。欢乐的舞蹈教学反思3教学中我们常说要激发孩子的学习爱好。爱好是最好的老师，能调动学生学习的主动性，发挥学生的潜力。但我认为在美术教学中，应考虑

7、学生对生活阅历的积累。假如没有对生活的接触，相识，体验，就犹如盲人摸象，不能详细描绘出事物的.形象，那么又何谈美术作品的创建呢？所以我在平常的上课中都留意诱导学生从生活中找寻灵感，从生活中发觉好玩的，有意义的，有价值的东西。在欢乐的舞蹈课时让学生现场表演舞蹈，回忆从电视中看到的或平常活动中的所见所闻，用绘画的形式表达出来，这样一来，学生的作品主题显明，内容丰富。因此，创建并不是凭空想象，而是对已有学问阅历的综合运用和提高，生活中到处都有美，学生的各方面实力正处于发展阶段，潜在的实力须要老师引导、开发，提高学生对美的感受实力、观赏实力和评价实力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕获到美，产

8、生对美的表现欲望，以达到创建美的目标。欢乐的舞蹈教学反思4欢乐的舞蹈一课旨在让同学依据自身的记忆和感受，充足利用所驾驭的形色学问和方法进行感性表示，充足宣泄他们的欢乐心情。能让同学在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。本课属于造型表示的学习领域，以回忆和仿照结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，打算教具来看，都进行了细心的布置与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导同学主动参加活动，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住同学的心理，以舞蹈视频为导入。激发同学的学习爱好。其次让同学仿照舞蹈动作时能让同学直

9、观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让同学直观的看到色调的运用和构图。本节课也相应的存在一点缺憾，归纳如下：首先，在导入局部，在同学仿照时假如能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，同学就有了一个参照物，便于同学仿照。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的同学根本就看不清晰看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品局部，有时，同学们往往不能精确地描述出自身的内心感受，须要老师和时的用感性的语言和动作进行引导，特殊要对画面人物夸张的动作和华丽的色调进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发觉和总结。在让同学评价时应主动地激励同学把自身想到的答案用语言表达出来，增

10、加同学回答问题的机会。艺术课程是美术老师和音乐老师一起面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音老师要时常地丰富自身所欠缺的相关学问和相关的课堂教学阅历。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处置好每一个教学突发觉象，成为同学心目中具有权威性的艺术老师。欢乐的舞蹈教学反思5欢乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所驾驭的形色学问和方法进行感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。本课属于造型表现的学习领域，以回忆和仿照结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，打算教具来看，都进行了细心的

11、支配与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导学生主动参加活动，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学习爱好。其次让学生仿照舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让学生直观的看到色调的运用和构图。本节课也相应的存在一点缺憾，归纳如下：首先，在导入部分，在学生仿照时假如能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生仿照。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的学生根本就看不清晰看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品部分，有时，同学们往往不能

12、精确地描述出自己的内心感受，须要老师刚好的用感性的语言和动作进行引导，特殊要对画面人物夸张的动作和华丽的色调进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发觉和总结。在让学生评价时应主动地激励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的机会。欢乐的舞蹈教学反思6歌曲假如华蜜的话拍拍手吧是人教版第四册其次课“欢乐的舞蹈”中的一首表演歌曲，上这节课之前，我觉得这首歌学生都应当比较熟识，所以我想教唱歌曲这一环节会比较简单，想想先让他们听几遍音乐表演几遍，唱会这首歌就应当没问题了，果真同学们随音乐表演的时候都特别兴奋、好玩。可是到了演唱歌曲环节的时候，就出现了问题。因为这首歌几乎全是附点音符的节奏，而二年级的学生对附点音符接触的很少，所以唱起来歌曲的节奏就很难把握。有些同学甚至跟也跟不上。于是这节课我用了大半节的时间进行教唱，学生也觉得乏味，效果不志向，课后，我到网上查找了一些资料，看看有没有相关的一些好的方法，我遇到了一些跟我有同样困惑的老师，然后我采纳了他们对比的方法，把节奏提前进行练习等。用三种小动物的叫声分别出示八分音符，附点八分音符，以及旋律，让学生进行对比辨别，从而驾驭附点音符的节奏。结果其次节课取得了肯定的效果。