小班语言教案：《小蛇多多》精编.docx

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1、小班语言教案：小蛇多多小班语言教案：小蛇多多1一、活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。2、学习故事中的句型：xx的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。二、活动打算：小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪；四种已切好的水果。三、活动过程：（一）出示小蛇，引出主题。1、（出示小蛇）今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！2、你们猜小蛇多多是怎么来的？（游来的）3、小蛇多多今日要请我们小挚友一起出去玩，兴奋吗？

2、那我们一起学小蛇多多游着去。（听音乐游一圈）老师引导幼儿：看到挚友点点头（二）出示大蛇。1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？（幼儿说）肚子怎么会大的呢？（幼儿揣测）2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，究竟是怎么回事？3、（出示背景图、小蛇）老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）好吃吗？（好吃）小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。（细致引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）4、多多的肚子有没有变大？（没有）它还吃了什么东西呢？（拿着小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔

3、子什么味道？（酸酸的，请个别和前后幼儿说说）肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）5、小蛇多多还会望见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。（老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（苹果和西瓜）恩，我来尝一尝（老师示范：苹果脆脆的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去）老师贴在肚子上。幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？（幼儿说说）请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎

4、么办，小挚友快帮它想想方法（幼儿揣测）。8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白让孩子学）喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。9、这下小蛇多多舒适多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？（三）完整讲解并描述故事。出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参加讲解并描述故事四、水果共享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了感谢小挚友，要请我们共享水果呢（出示

5、水果）一起听音乐出去品尝。小班语言教案：小蛇多多2活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动过程：一、创设情境，激发幼儿的活动爱好1、今日，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。对了，老师的好挚友就是一条蛇，它名字叫多多，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。2、有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜）3、究竟是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事

6、，故事的名字叫小蛇多多二、感知、理解故事内容。（一）看图讲解并描述前半段1、（出示背景图、小蛇）老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒适吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒适，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（细致引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里）多多接着往前游，它还会望见什么水果呢？（请随意幼儿揣测，每猜一种水果都说一说是怎样的4、究竟多多

7、又望见了什么水果呢？我们一起来看一看。讲解并描述：多多游啊游，望见一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。5、游啊游，不一会儿，多多又望见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？（二）讲解并描述故事后半段1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小挚友快帮它想想方法吧。（幼儿揣测）2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一

8、个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。3、这下小蛇多多舒适多了，最终是谁帮助了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？三、完整讲解并描述故事你们平常望见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教化幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。小班语言教案：小蛇多多31、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经验，知道不要贪吃食物的道理。2、通过揣测、探望图片、探讨等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的依次。幼儿用书人手一册，相关课件。一、视察比较不同

9、体态的小蛇，揣测故事的情节（1）老师（出示小蛇图片）：这是谁？他们有什么不一样？（2）老师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？（3）先请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己的揣测，再让幼儿视察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？二、幼儿自主阅读（1）师：下面，我们一起来阅读一篇好玩的故事小蛇多多。（2）引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码， 激励自己阅读图画故事。老师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读状况。（3）请个别幼儿在集风光前讲解并描述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容（1）老师带领幼儿完整地

10、阅读童话故事。（2）师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个望见什么水果？（依次类推）（3）师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲解并描述故事的结尾。四、组织幼儿探讨，帮助幼儿把握故事的重点（1）师：你喜爱这个故事吗？你喜爱小蛇多多吗？（2）师：小蛇多多为什么会难过？不能动了？（3）师：我们小挚友平常吃东西要留意什么？怎样吃东西不难过？激励幼儿结合自己的生活阅历，谈论吃东西要留意的问题，教化幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。五、音乐活动：苹果（1）师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小挚友们，我们去果

11、园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？（2）弹奏音乐，老师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲苹果，还可以带领幼儿仿编歌表演。小班语言教案：小蛇多多4活动目标：1、观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。2、留意倾听故事，能按故事情节依次，粘贴相应的水果图卡。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与文字相应的水果图卡两项）小蛇多多与小蚂蚁。活动过程：介绍小蛇多多。（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？这条小蛇的名字

12、叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。一、观赏故事前半部分小蛇多多吃水果（一）观赏老师讲解并描述故事的前半部分（二）观赏后理解1多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？2水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？（三）听故事，按情节依次粘水果图。1小蛇吃了这么多水果难过极了。它究竟吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。2老师再次讲解并描述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。3展示粘贴记录，与邻座沟通多多先后吃了哪些水果。4现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？5多多贪吃水果，会有什么感觉？不能

13、回家了，怎么办？二、观赏故事的后半部分多多和蚂蚁（一）老师操作教具并接着讲故事的后半部分（二）故事后理解1多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？2为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？3假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？三、延长活动（一）供应小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。（二）与老师、同伴沟通自己制作的图书故事。附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多望见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒适！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，

14、多多望见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多望见一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又望见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动反思：本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细视察画面

15、，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不肯定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。小班语言教案：小蛇多多5活动背景：金秋季节，百果飘香，主题活动酸酸甜甜的水果正迎合着这个季节跟随而来。这周主题活动的目标是视察水果的特征，引发探究水果的爱好;尝试用多种方式表达对水果的相识和宠爱之情。在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开水果。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会

16、将自己描述的水果加以修饰，得意忘形地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活阅历也不够丰富，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深化了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的阅历。在这个主题活动中，水果成为了贯穿嬉戏活动的线索，因此促使小蛇多多这个活动的生成。设计意图：怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱逍遥自在地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在小蛇多多这个语言活动中，我引导

17、幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。通过视察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句香蕉软软的，肯定很好吃等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有肯定的教化意义给予，通过本活动的开展，使幼儿乐意与人共同共享食物。活动目标：纲要中指出：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教化，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历供应促进语言发展的条件。因此，我设计的活动目标是：1.理解故事内容，感知故事趣味性。2.通过视察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句香蕉软软的，肯定很好吃等。3.乐意与人共同共享食物。活动重点：理解故事内容，学说

18、短句香蕉软软的，肯定很好吃等。活动难点：尝试简洁创编语句，如桔子甜甜的，肯定很好吃等。活动打算：1.阅历打算：品尝水果的不同味道，相识各种水果。2.操作教具打算：(1)水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。(2)短句图谱四张。(3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。(4)手偶小蛇多多以及小蚂蚁。3.场景打算：遮水果的小草四棵。活动过程：一、故事倒置，情景引入活动。1.全体幼儿在活动室一角，老师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。老师：咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?(幼儿回答)老师：不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!小蛇多多：不对

19、，不对，我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的-2.视察水果阴影模型，揣测水果，引导幼儿说出水果特征。(1)老师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?(2)你从哪里看出来的?(如葡萄：一串一串、一颗一颗)老师：那么多多究竟吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。/二、老师操作手偶教具，讲解并描述故事前半部分。提问：1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)2.小蛇多多第一次吃的是什么?(其次次第四次)老师：刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。(一一排列水果实物，按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的，肯定很好吃. .3.

20、出示图谱，学说短句。提问：这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)老师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句，并一一出示图谱学说短句。提问：故事里小蛇多多望见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的，肯定很好吃;葡萄酸酸的，肯定很好吃;苹果脆脆的，肯定很好吃;西瓜甜甜的，肯定很好吃。)老师：多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来!三、讲解并描述故事的后半部分。1.引导幼儿重回故事情境，请幼儿揣测续编。老师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想方法)老师：你们的方法可真好，我们一起去看看究竟是谁帮助了多多呢?2.讲

21、解并描述故事结尾，共同感受故事情趣。老师：是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么方法帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去，让它打了个喷嚏。)四、师生共同嬉戏小蛇多多吃水果，尝试简洁创编短句。老师打个喷嚏：哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个嬉戏，只要你说出什么水果，肯定很好吃，就能一起做嬉戏。(1)老师示范创编短句。老师：卢老师想参与，让我先来想一个吧!老师进入嬉戏情境，试问小蛇是否能够参与嬉戏了。(2)幼儿利用平常积累的水果阅历，尝试说出短句香蕉软软的，肯定很好吃等，老师引导说出句子的孩子拉在老师身后。(3)结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我

22、们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起吃!动身!同事点评故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品行。老师遵循小班教化生活嬉戏化的理念，始终在嬉戏化的情境中进行活动，使幼儿不由自主地沉醉于活动中并获得教化。活动反思：对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱逍遥自在地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面绽开设计：1.利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子

23、们特别爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.利用揣测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用揣测形式，孩子刚好表达自己的想法与揣测，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4

24、.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。附：故事：小蛇多多有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈嘱咐它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了!小蛇多多走着走着，望见一根香蕉,它就想香蕉软软的，肯定很好吃!于是它就把香蕉吃了。走着走着，望见一串葡萄，它就想葡萄酸酸的，肯定很好吃!于是它就把葡萄吃了。走着走着，

25、望见一个苹果，它就想苹果脆脆的，肯定很好吃!于是它就把苹果吃了。走着走着，又望见一片西瓜，它就想西瓜甜甜的，肯定很好吃!于是它费劲的把西瓜也吃了。现在，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难过了!这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏啊嚏，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了!它就高兴奋兴的回家了。小班语言教案：小蛇多多6活动目标：1、乐意阅读画面，发觉小蛇形体的改变与水果形态之间的关联性。2、在倾听、视察、揣测中学习用语言表述水果的形

26、态。3、通过观赏故事，感受小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。重点，难点：重点：乐意阅读画面，发觉小蛇形体的改变与水果形态之间的关联性。难点：在倾听、视察、揣测中学习用语言表述水果的形态。活动打算：故事小蛇多多ppt、小蛇多多大书。活动过程：（一）出示图片1，引出主题。老师出示图片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打个招呼吧”。“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”（二）多多望见香蕉。多多动身了，（出示图片2）多多在旅游的路上望见了什么？（香蕉）你数一数有几个呀？（一个）谁发觉了它是什么颜色的？（黄色）黄黄的弯弯的香蕉。香蕉吃起来是软软的还是硬硬的呀？（软软的）肯定很好吃！多多望

27、见这根香蕉想，（播放声音）大家一起来学一学多多想的。多多都来不及了，看看，它要吃了，啊呜咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里）（三）多多望见葡萄。（一串）“多多望见的这串葡萄是什么颜色的呀？”（紫色的）紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇没吃过，你吃过的，抓紧来告知小蛇！（幼儿自由说）多多想（放录音），一起来学一学多多想的！谁能来说一说的！小蛇要吃了，啊呜咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。（四）小蛇望见苹果。多多又游啊游，又望见了什么水果呢？（播放吃苹果声音）听听看，发出了什么声音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（苹果）多多望见苹果怎么想的呢？（放录音）谁能来学一学多多想的？多多啊呜咕嘟把苹果吃了下去

28、。（五）多多望见西瓜。多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊呜咕嘟，多多吃了下去（出示图片）西瓜吃起来是什么味道的？（请个别幼儿说说）谁来说说多多会怎么想呢？听录音，请个别幼儿来说说。（六）看大书。小蛇多多还是一本好看的图画书，下面就跟着严老师一起来看看讲讲吧！（七）结尾多多一共吃了几样水果呀？猜猜它的肚子会怎么样呀？那小挚友们有什么话要对多多讲呢？附故事小蛇多多：有一天，小蛇多多要到外面去玩，走着走着，小蛇多多望见了一根香蕉，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒适！于是多多啊呜咕嘟吃了一根香蕉。走着走着，多多望见一串葡萄，它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多啊呜咕嘟吃下了一串葡萄。走着走着，多多望见

29、一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又啊呜咕嘟吃下一个苹果。不一会儿，多多又望见了一块西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊呜咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。多多就运动了一会，觉得好多了，就开快乐心的回家了。小班语言教案：小蛇多多7活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。2、学习故事中的句型：XXXX的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动打算：小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投影仪

30、；四种已切好的水果；活动过程：一、出示小蛇，引出主题1、（出示小蛇）今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！2、你们猜小蛇多多是怎么来的？（游来的）3、小蛇多多今日要请我们小挚友一起出去玩，兴奋吗？那我们一起学小蛇多多游着去。（听音乐游一圈）老师引导幼儿：看到挚友点点头二、出示大蛇1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？（幼儿说）肚子怎么会大的呢？（幼儿揣测）2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，究竟是怎么回事？3、（出示背景图、小蛇）老师讲解并描述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么样的？（软软的

31、）好吃吗？（好吃）小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去。（细致引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）4、多多的肚子有没有变大？（没有）它还吃了什么东西呢？（拿着小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，请个别和前后幼儿说说）肯定很好吃，小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）5、小蛇多多还会望见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看一看。（老师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（苹果和西瓜）恩，我来尝一尝（老师示范：苹果脆脆的，肯定很好吃，啊呜一口吃下去）老师贴在肚子上。幼儿一起尝试

32、边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？（幼儿说说）请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小挚友快帮它想想方法（幼儿揣测）8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白让孩子学）喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。9、这下小蛇多多舒适多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不

33、动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？三、完整讲解并描述故事1、出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参加讲解并描述故事四、水果共享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了感谢小挚友，要请我们共享水果呢（出示水果）一起听音乐出去品尝。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱逍遥自在地讲解并描述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.利用操作教具，激发幼儿倾听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感爱好

34、的。因而在故事讲解并描述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.利用揣测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用揣测形式，孩子刚好表达自己的想法与揣测，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。