小班游戏教案《钻山洞》精选.docx

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1、小班游戏教案钻山洞小班嬉戏教案钻山洞1设计意图:依据小班刚入园幼儿的主动参加活动的意识不强，于是我就设计了钻山洞好玩的嬉戏活动，将幼儿扮成动画片里最熟识的人物，培育他们参加活动的主动性，力求让幼儿在轻松开心和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。活动目标:1.初步懂得轮番的含义，学会一个跟一个走，并遵守嬉戏规则。2.培育幼儿敏锐的视察实力。3.发展幼儿思维和口语表达实力。4.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动重点难点:活动重点:学会一个跟一个走。活动难点:学会轮番钻山洞、不推不挤。活动打算:拱门、了解火车钻山洞、CD。活动过程:一、起

2、先部分1.打算活动：队列队形的练习。将幼儿根据托马斯(红、黄、蓝、绿)四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。二、基础部分2.组织幼儿玩嬉戏开火车(1)老师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到火车到站了的口令后，即可自由走动。火车接着起先，每人要快速找到自己的位置，接着往前走。(2)增加嬉戏难度：开火车。钻山洞时要一个跟一个走不推不挤。三、结束部分3.结束、放松活动：放音乐小火车跳欢乐的火车舞。小班嬉戏教案钻山洞2嬉戏目标：1.训练触觉和四肢着地爬行的实力。2.训练听觉和提高辨别声源的实力。3.能依据指令做相应的动作。4.提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏

3、的乐趣。嬉戏打算：山洞玩具嬉戏方法：1.成人中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。2.依据幼儿的状况，可以增加难度，出示山洞玩具，成人和宝宝一起排队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。小班嬉戏教案钻山洞3活动目标1。体验与同伴参加体育嬉戏的欢乐。2。熬炼钻的运动技能。3。能动作协调的钻过山洞。活动打算1。音乐：蚂蚁去旅行；洗刷刷。2。山洞（拱形门八个）、铃铛八个（系在拱形门正中），沙包若干。活动过程一、活动起先老师带领幼儿跟随音乐“洗刷刷”做热身运动。（重点活动幼儿的腰部及腿部）二、嬉戏活动1。出示嬉戏道

4、具，引起幼儿爱好。小挚友，你们看！山洞的上边安装了什么？（引导幼儿发觉拱形门上挂有铃铛）老师：这个铃铛就是报警器，钻山洞的时候，假如超高了，铃铛就会响起来报警的。我们钻山洞的时候，肯定要弯下身子，不要碰着报警器啊。2。请个别幼儿示范钻的动作。（1）请个别幼儿示范，其余幼儿细致视察动作。（2）老师讲解钻的动作要领：弯腰屈膝、低头，身体全部钻过后再站起来。3。老师介绍嬉戏玩法。“小河对面的果树林丰收了，请小挚友去收果子好吗？但是，果树林里有一只正在睡懒觉的大灰狼，咱们在钻过桥洞的时候可要留意不能遇到上边的铃铛！”规则：四组幼儿听指令动身，钻过山洞，不能遇到铃铛，取完果子原路跑回。4。嬉戏起先。幼儿

5、分成四组参加竞赛，钻过拱形门运完全部“果子”后统计每组总数，数量最多者获胜！可组织34次竞赛。要求：幼儿钻山洞时，身体和手避开碰响铃铛吵醒大灰狼。三、活动结束1。对幼儿的表现进行表扬，并激励其余幼儿加油努力。2。幼儿与老师一起做放松练习，活动结束。健康活动反思我带珍宝上幼儿园情景描述：不少幼儿在家都有自己宠爱的玩具，这些珍宝寄予着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜爱的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的这在稳定幼儿心情方面起到了主动地作用。今日的教学内容是我带珍宝上幼儿园，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的珍宝玩具，并用幼儿宠爱的方式切入话题：“你们都有些什

6、么珍宝啊！？”“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”“老师也有自己的珍宝呢，想知道吗？我要变变变”最终告知并拥抱幼儿说：“其实老师最喜爱的珍宝就是你们。”等等这些，都让小班的孩子快乐的不得了。理论分析：曾看到几个激发爱好的方法，我想对小班孩子的激趣或许也有肯定的借鉴和启发吧！1、幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习爱好亲密相关。老师奇妙地运用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习爱好，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。2、要留意讲课的节奏。课堂教学须要讲究节奏的改变，要有张有弛，教学节奏的驾驭要符合孩子的相识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过

7、快的节奏，不易使孩子听清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼儿产生惊慌和疲惫。过慢的节奏，简单使幼儿精神松懈，分散学习的留意力。没有快慢改变的节奏也简单引发幼儿的一种习惯性抑制心理而减弱幼儿的学习爱好，降低学习的热忱，收不到预期的效果。所思所悟：小班的孩子喜爱玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小挚友们宠爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习爱好也会被激发。可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发觉，孩子们的确是太小了，又是刚刚起先正常的教学活动，自然是有很多担心分的表现：请个别小挚友介绍自己带来的珍宝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为老师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。在让幼儿共享珍宝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，情愿与同伴交换，值得表扬！还有一点，我觉得作为老师，特殊是带小班的孩子，老师要擅长捕获孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。