数学新教材培训心得范本.docx

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1、数学新教材培训心得数学新教材培训心得1在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚老师的QQ空间就得知下半年全部的数学教材全部更换，采纳新的20xx版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进行细致比对，发觉四、五、六年级的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培训，加深自己对教材的理解，以便更好地服务于教学。紧接着开学其次周，9月1214日三天，我参与了县教化局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次倾听张晓刚老师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击，耳闻目睹的东西许多。我下决

2、心肯定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当然这须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也肯定要走下去，我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。在本次培训中我们听到了专家对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。张晓刚老师为我们讲解的是四年级数学教材，在讲到重点课时，总会刚好地为我们出几道与本课内容相应地有深度的题目，让我们能从学生的练习中把握自己教学中的欠缺与不足，在这方面多下功夫。并通过探讨的形式来解决我们教学中的难题，结合课例组织设计提问，

3、引导探讨其有效性，了解设计课堂提问应留意的问题，驾驭有效提问的策略。再就是赵伟老师给我们讲的五、六年级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进行诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位老师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。一、

4、老师如何进行学问更新“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方

5、法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。三、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦

6、之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶澄澈簇新源源不断的水，这才是我们老师应当具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的

7、责任和义务。只有不断学习，不断提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作五、主动加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师特殊是作为县级名师的我更应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。总的来说，这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这次培训就会立竿见影

8、，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种

9、教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。数学新教材培训心得2今年5月23号，在文昌第三中学参与了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行沟通，探讨，收获许多。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。一、 新教材的内容特点1人教版有了更多的图片，且图片清楚，形象，生动，它少掉了许多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、好玩、易懂的图片。2新教材中还支配了许多的阅读与思索、试验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读，进行思索分析而后探讨得出结论，培育学生的阅读实力和分析解决问题的实力，转变学生的学习方式，由被动变为主动，培育学生用数学学问解决日常生活中遇

10、问题的实力。3依据学问结构合理支配学问点。人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探究。二、几点想法1. 譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应当同时提到三角形的随意两边之差小于第三边，因为许多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应当把三角形两边之和大于第三边改为三角形的随意两边之和大于第三边，这样学生理解会比较透彻。2. 第八章里讲二元一次方程组的概念时应当把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”，这样概括的比较全面。

11、总之，七年级是学生学问奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，老师指导与学生探求结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。数学新教材培训心得3我有幸参与了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：一、对教材内容的变动有了新的相识新教材内容的变动，关注学生的阅历和爱好，加强了数学学问和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。二、对教材编排特点有了新的理解新教材以新课标为依据，关注学生的阅历

12、和爱好，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感爱好的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和老师们的沟通，我对教材整体编排有了新的相识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。1. 各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。2.加强了对学问的整理。大的单元(多个学问点)后面都支配了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。3.增加了数学的背景学问教材结合学生所学的内容支配了一些数学背景学问,以丰富学生对数学学问的相识。4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，体现解决问题的完整过程，

13、让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。5.练习留意前后学问的联系。带着前面的内容进行练习，为后续学问的学习做铺垫。6.注意学问的渗透。如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。7.为教学评价供应线索。在每个单元的最终支配了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价供应一点思路和线索。充溢惊慌的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散它提高了我对新教材的理性相识，促进了我对新教材的有效把握，更是增加了我对新教材教学工作的信念和决心，与此同时，我真心的希

14、望我们现在的老师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧!数学新教材培训心得420xx年3月17日，我有幸参与了20xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。一、通过培训学习，使我对新世纪小学数学（北师大版）第四版教材特色有了深刻的了解。（一）细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络。（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标

15、的整体实现。1. 注意基本活动阅历和基本思想。2.注意体现“从头到尾”思索问题的过程。3.注意在理解的基础上实现对重要数学概念的驾驭和基本运算技能的形成。4.注意学习爱好和学习习惯的培育。（三）情境设计更加注意题材的多样与丰富。教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的显明特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。（四）重新梳理和设计练习题，供应数量合适、层次合理、形成多样的习题。二、学会追问北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是一年级教材相识物体，其二

16、是统计与概率。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，体现“深刻”，符合学生实际生活阅历；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深化，让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。三、学会处理细微环节有人说“整体确定成败，细微环节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注意课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推动；注意与生活阅历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化；保证学生有静静静地独立思索的时间；注意学生思索实力的提升。通过教材的培训学习，使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，深化

17、地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进数学，经验学问、实力形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。数学新教材培训心得520xx年1月5日，我有幸参与了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，

18、选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。在教学中，要充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动学生主动

19、探求学问的欲望，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作实力。让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对我们老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生的特性得以充分的发展。自己的教学水平也才能不断的提高。数学新教材培训心得6参与

20、了小学三年级数学新教材解读培训，倾听了周小萍和舒爱武老师的精彩讲座，感受颇多。她们具体为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材结构对比等等。听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有信念教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了肯定的相识。下面我就谈谈自己的一些体会：一、面对教材修改老师不同的看法现阶段，面对教材修改老师呈现出不同的看法，有的觉得数学越来越难教，有的认为教材无论怎么改都无所谓，有的认为不管教材变成怎样都会教。新教材的改头换面，使我们不行能再像以往那样照本宣科。更不能对教材亦步亦趋了。打开新教材，扑面而来的是一股清爽气息，课程的开放性、综合性与敏捷性令人耳目一新。新教材无论从内容

21、的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动好玩，贴近学生生活，充溢时代气息。但同时也对教材编排体例的改变感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与规范，强调严密的逻辑依次和严谨的学问结构，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的改变，与老师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益凸现出来，这种不适应，是大多数老师会感慨教材越来越难教的根本缘由。二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。新教材体现的是算法多样化的教学思

22、想。因此老师在教学中要激励学生大胆思索，用同一个问题主动寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让学生充分暴露和展示思索问题的过程，发表独特的见解。对于学生的不同想法，老师要刚好地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加创建性活动的信念。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的实力，同时学生的求异思维也得到了培育。三、教学中的建议1、教学中我们要尽量削减对学生的时空占据，为学生供应主动思索、主动探究与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。2、允许学生从不同的角度相识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，激励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同

23、的发展。3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去视察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充溢生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、学问去解决问题。按部就班走不出封闭的大门，固步自封编不出美丽的童话。在课改这一广袤天空里，我们应当不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。数学新教材培训心得7我校全体数学老师参与了新教材培训学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了一个新的相识。对今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。新教材无论是外观还是内容呈现、结构支配都发

24、生了肯定的改变。下面将本人对这次培训的收获整理如下：一、教材的改变修订后的教材清楚地体现了教化教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，的确使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映老师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、实力发展、思维发展等规律。1、结合各部分学问支配应用所学数学学问解决问题的内容。在第一学段各册教材的主要教学单元，都支配了教学“解决问题”的例题；其次学段各册教材的大多数教学单元，也支配了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育学生“四能”供应了必要的资源，也有助于学生积累探究用数学解决实际问题有

25、效策略的阅历。2、供应丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培育学生解决问题的实力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。3、运用所学学问解决问题教学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与支配；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据学生的生活阅历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。二、加大渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动阅历供应更多的机会1、本次教材修订注意落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的基本思想”

26、，本套教材实行的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各部分学问的教学渗透数学的基本思想方法；二是利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。2、重视估算方法多样化和估算策略的教学估算即“近似计算”，一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用“四舍五入”法，有时也会用“进一”法和“去尾”法，详细的方法须要依据数据的特点和问题的情境敏捷选择。修订后的教材留意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。总之，一个好老师要专业地读懂教材，

27、要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会充溢活力。这次培训对今后的教学能起到很好的作用，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。数学新教材培训心得8通过这次学习，使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受接着教化。在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好

28、的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。一、学习模式的多元化。教化家陶行知说过：“真教化是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之间形成同等而又亲密合作的关系

29、，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。二、在教学情境中体验数学的趣味爱好是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学

30、习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参加数学活动。三、在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作实力。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又充溢人文精神教化。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习须要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育

31、为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。四、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学习熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中找寻数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学。”因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，

32、实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。新课程对老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经验与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和实力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的特性得以充分的发展。数学新教材培训心得9今年八月二十八日，县教化局组织中小学数学老师学习一年级第一册数学新教材，通过这次的学习培训，我对新教材的理解及运用有了更深的相识，下面就这次新教材培

33、训，如何在教学中创建性地运用新教材谈谈自己的体会。新标准强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学问题，并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、感情看法与价植观等方面得到进一步和发展，教材也着重强调了数学要注意情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习爱好，我认为是特别重要的。新教材要求老师大胆地创建性地运用教材，老师要真正转变旧的教化观念，思想必需适应形势的发展，树立以“学生为主体，学生是学习的主子”的现代教学观，培育学生主动探究，勇于创新，乐于实践的学习方法，我认为老师只要能把握住数学学问的目标，不要拘泥于教材，大胆地让学生到生活实

34、践中去经验、体验、探究数学学问就是创建性运用教材的最好实践。新教材最突出的特点就是在于为学生供应了富有情趣并具有挑战性的数学探究活动题材，设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征，所以我们要实行适当的呈现手段，辅之以语言引导，激发学生所学学问的剧烈爱好。新教材提倡的解题策略的多样化，答案不唯一性，就是要促使学生尽快形成探究性学习方式，让每个学生依据自己的体验，用自己喜爱的思维方式自由开放地探究，发觉从而培育学生探究精神和创新实力，这样我们要留给时间和空间，激励学生创新、发觉，同时激励学生大胆质疑，在实践中体验数学的奇妙。新教材还强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面对每一个人，摒弃

35、旧教材内容繁、难、偏、旧，创设学生自由探究学问的创建性，使学生对数学感爱好。总之，人教版数学体现了贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让学生在欢乐中学习，在学习中欢乐，同时，新教材给我们的是高强度的压力，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的机会，我将和学生一道伴随着课改成长。数学新教材培训心得10一、落实“四基”，提高“四能”。1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深化浅出地反映数学的作用，使学生逐步地相识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。2.重视基础，返璞归真。重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用

36、，强调基础学问和基本方法在实现从算术到代数、从试验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生相识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。3.重视思想，立足发展。重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，留意教科书内容的开放性和多元性，使学生经验试验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培育学习数学和应用数学的实力，播撒“敬重科学、酷爱科学、擅长思索、勇于创新”的种子，搭建可持续发展的平台。二、突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。1.贴近生活，注意过程。内容素材的选取

37、，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织支配，要注意学问的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境供应重要资源。2.发展思维，引导探究。内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生主动探究，使他们经验“视察、试验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维实力，培育创新精神和实践实力。3.精编问题，创设情境。细心选编现实生活和数学发展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对学问本质的理解，强化学问之间的联系，领悟和驾驭数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。留意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在

38、“复习巩固”“综合运用”“拓广探究”等栏目下，有针对性地选配习题，为学生供应充分发展的空间。三、改进教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用。1.改进呈现形式，激发学习爱好。细心设计教科书的呈现形式，改进栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探究空间，支配具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习爱好，增加他们对教科书的亲近感和认同感。2.重视信息技术，改进学习手段。重视现代信息技术的发展对数学和数学教化产生的深远影响，发挥信息技术的力气，有意识地引入计算机、网络等进行信息处理，为学生供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。四

39、、自己的几点想法：通过置换脱产研修培训，使我对人教版八年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培育学生的自主学习，教学生如何获得学问的实力的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深化领悟新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：第一步要钻研教材，去体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的酷爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品尝和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的形成。从而使他们产生美妙

40、的联想，达到预期的教学目标，增加其参加意识，实现其自身价值。其次步要把握教材的精髓，教法上应有所改革，在教学中，很多环节应当是以学生为主体，师生共同完成，体现出老师是学习行为的引导者、参加者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的主动性，让他们参加到课堂中来.第三步探究是培育学生学习实力的好方法，新教材要提倡探究式学习方法，为的是培育学生的创新实力与实践实力，激发学生学习的实力性。教学中从教学实际动身，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育学生的实力。让学生在学法上适应新课改要求，老师要不断增进角色意识，努力使学生参加到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参加者，

41、协作学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培育学生主题意识的途径。通过师生的相互启发，培育了学生参加意识、学会自己探讨答案的实践方法，对学生实力的培育及思维是一个极大的促进。第四步转变师生角色，新教材变更传统的注入式写法，留意从学生的生活阅历动身，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求动身的。由此老师必需转换角色;老师由传统的学问传授者，转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参加者、引导者和开发者

42、。学生角色的转变，新教材注意学生探究式学习方法的培育和训练，皆在培育学生实践实力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。总之，我们在今后的教学中要精确把握课标、探究数学本质、 积累活动阅历、体验数学精神、理解数学学问、学会数学思维、驾驭数学方法、形成数学实力、领悟数学思想、提高数学素养。数学新教材培训心得11义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习。让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的相

43、识。下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的.情感、看法、价值观和一般实力的培育，创建一个有利于学生生动活泼，持续发展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。其次，教学要有新方法1、给学生供应动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。新教材特

44、别注意学生操作活动的设计并供应了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维”的相识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经验每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边探讨边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上刚好对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供应自主探究的空间和时间，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生

45、探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得刚好、自然。假如只放不收，只是表面上的喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。3、留意运用现代信息技术协助教学。因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果。作为一名一线数学老师，就必需对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的改变，对于学生来说，究竟是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合详细的教学

46、实践，我有了如下几点体会：一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在驾驭扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学。探讨前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化技术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教化追求与风格。二、注意生活数学，切实提高数学素养。在应试教化面前，我们的数学教化工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素养教化的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中

47、，肯定要面对全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得胜利。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的须要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活须要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中学生所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学。数学新教材培训心得12本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和复习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很清楚的相识，对整册教材有了一个全新的相识，对新教材的一些变更意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，敏捷合理的对教材内容进行整合。整理和复习部分的内容可与前几个单元的新学