小学音乐《我是小音乐家》教学反思最新.docx

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1、小学音乐我是小音乐家教学反思小学音乐我是小音乐家教学反思1我是小音乐家是一首曲调欢快、活泼、歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲，生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但涉及学问点较多，如：相识吉他、提琴、法国号三种乐器，并了解音色；感受歌曲旋律起伏的特点。但同时也有肯定难度，表现为速度快、后十六分音符频频出现和弱起节拍，学生在演唱时不简单找准强拍和出现吐字不清晰的现象。针对以上问题，我首先选择了一首具有明显旋律起伏的特点的美国乐曲库乞乞作为本节课律动音乐，通过这一环节，孩子们直观形象的感受到了乐曲波浪行、上行的

2、特点，同时为本节课做了铺垫。接着导入本课，倾听范唱，让学生感受歌曲心情，并让学生带着欢快的心情复听歌曲，并提出问题：“歌曲中演唱了哪三种乐器？”可以说，不出示曲谱让学生倾听并找到答案是我在本次较严峻一次大胆的尝试，主要是想通过这一环节培育学生仔细倾听的好习惯，从而加深学生对唱曲的印象。这个方法果真有效，同学们个个很仔细，而且主动性一下被调动起来，学习爱好非常深厚，很快找到答案。有了同学们默契的协作，本课教学更加顺畅了，相识了乐器，了解了音色，知道了演奏姿态，更重要是通过：“beng、di、du”的模唱加深了同学们对乐器音色的印象，通过读词解决了弱起节拍这一难点，并在老师的引导与指导下，学生学会

3、了用有弹性的声音演唱“砰砰砰”。对唱曲有了进一步的了解，学生再次倾听会有进一步的感受，我又让学生拿起手和我一起画旋律线，用动作表现，为歌曲表演做了进一步的铺垫。在学唱歌曲时，学生很快驾驭歌曲演唱方法，而且心情高涨，达到了志向的教学效果。总之，这次教学尝试是比较胜利的，它体现了新课程标准中感受、体验音乐的教学理念。但也有不足之处：仿照乐器姿态的动作可以加在歌表演中，读附点音符不精确时，应用专业术语告知学生附点音符应读得稍长，因为平常接触过，学生会很快读精确。通过这一次教研课，我对自己的教学技能有了进一步的领悟，理解到音乐不仅是唱和跳的结合，也是开拓和发展学生思维、升华学生情感的重要手段。在今后的

4、日子里，我会不断进行教学反思和积累，努力为学生上出一堂真正的好课。小学音乐我是小音乐家教学反思21、初步相识吉他、提琴、法国号。2、在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的心情。3、介绍并演奏自己的乐器。教学打算1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。2、老师打算一件手工制作的小乐器，课件等等。教学过程一、激情导入1、师：同学们，今日老师带了几个会唱歌的小挚友来给大家相识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）生：这是吉他的.声音！（假如学生回答不出，老师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能仿

5、照吉他的演奏姿态？（学生起先有模有样地摆出吉他的演奏姿态。）2、师：其次位小挚友是谁？（播放了一段梁山伯与祝英台的小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）学生合着音乐仿照演奏小提琴的姿态。3、师：现在老师请同学们猜最终一位小挚友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生探讨）师：这种乐器实行吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号（老师可以简洁介绍圆号的来历。）二、寓教于乐1、第一遍倾听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风

6、光照片背景衬托下，倾听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）2、其次遍倾听师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（学生们争先恐后举手回答，师依据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）3、第三遍倾听师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐奇妙，在歌曲中找找它们的声音吧！（演奏时的心情很兴奋、开心地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里老师解决后半部分的衬词）4、第四遍倾听（结合动作仿照）师：大家

7、艳羡这些会演奏奇妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面仿照乐器的姿态进行律动）5、张口默唱。6、随琴声轻声跟唱。（假如有错误，刚好订正）7、完整演唱歌曲。8、表演唱（加入拍手动作及乐器仿照的动作，或者也可以按依次跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）三、创建表现1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？（在第四册中已出现让学生自己依据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应当会纷纷展示自己的作品，老师须表扬学生的创新精神。）师：老师今日也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两

8、头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在颈项上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起奇妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”3、学生小组进行编创。（学生纷纷

9、像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）4、上台展示。四、完备结课同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！（孩子们合着伴奏音乐兴奋地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，沉醉地唱起来。这个时候，我们老师也可以拿起酸奶瓶，和孩子们一起唱一起跳，让我们就在这开心的、充溢成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。）教学反思：这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿态时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟识，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都特别活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明白学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参加音乐活动中来，我激励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！对于新老师来说，这节课是胜利的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的探讨，得出我的课堂调控实力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出珍贵的看法，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师！