小学教学常规检查总结范文.docx

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1、小学教学常规检查总结小学教学常规检查总结1教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有胜利的教化。教学常规培育老师的基本功，确定老师的教学实力。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时老师的水平也只有在这些常规细微环节中才能培育起来。因此4月份以来我教化支部组织专班人员加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：教学常规检查的内容有：

2、备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。一、好的方面1、备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课（1）少部分老师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。2、老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、刚好

3、批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。4、老师主好听课、评课的主动性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的爱好如何。5、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题1、少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。学生的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏

4、针对性的指导，从全部作业批语看，激励性语言仍有待于探讨。2、个别老师组织实力欠佳，干脆影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地满意学生的学问需求，对教材中综合性的学问教学不太适应。4、个别学生学习目的不明确，学习主动性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的志气和信念。5、学习方法不当，上课不留意听讲，留意力分散，课下不能刚好复习巩固，致使接受新学问实力相差较大。6、学习学问死板，不敏捷，不能举一反三，对实力性的问题缺乏思索。三、依据存在的问题我们要实行的措施1、批改作业不要用一个大钩，应当给

5、每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。3、年青老师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。4、全部任课老师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培育。5、改进课堂教学，提高效率。6、抓实抓好双基训练，同时对学生的实力也要拓展训练。7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用实力。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规

6、的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！小学教学常规检查总结2为了进一步强化学校教化教学管理,夯实学校教学常规管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小学在上塘学区的细心组织和支配下,进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一支配,在五高校校教育主任的参加下对学校老师的个人备课状况、作业批改状况、质量检测等常规工作的开展进行了深化、细致的检查。发觉常规工作既有做的好的地方，也有有待改进的地方。一、备课方面五高校校的备课方案各有千秋，电子备

7、课、活页备课、手写备课、精备课，供老师自主化特性化选择。其中不凡有年青老师为了自我成长的须要选择手写备课的，还有xx小学年长的x老师依旧为了孩子们手写备课的为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你的能欢乐完成的就可以。在这次检查中，xx小学的一位老师年年给我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活灵动的红字字迹在跳动，其实不管字数的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以确定这位老师在二次备课的过程中是有收获的，内心是喜悦的，真的感染了我。不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可

8、以感觉到那是一本不欢乐的无思想火花的书本。如何让备课制度真正活起来并发挥作用，始终是学校管理中面临的大问题，也是每位老师内心的自觉行动。城东小学为了让老师们的活页备课发挥实效，要求老师每一篇至少写二处以上的修改，多少显得有些无奈之局。假如老师不自觉，这些规定还是达不到实效的。我们学校的活页备课本流于形式不够欢乐，精备课不精只能算手写教案，这些方面须要我们渐渐跟进。存在的不足和建议:1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结,既要指出本课的胜利与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。2、新课程理念不能很好地落实到教学实

9、践中。老师要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就须要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念,只有相识提高,才会更好地指导自己的教学活动。二、作业状况老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的学问技能,还注意学生的情感教化。作业本批改比较刚好仔细，错误之处都有订正和复批。有部分老师在封面上贴上作业完成状况登记表，使作业状况一目了然，对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整齐。全部这些优点,都是提高教学质量不行或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并相互借鉴,用不同的方法来调动学生的主动性。作业批改

10、上，只有老师的细细浇灌、滋润，学生这些小苗肯定会成长的更好。慢功出细活，静下心来，用小勾细细批改，这是我看到的大部分老师批改的画面，也是值得大家借鉴学习的。作文篇数符合要求。在等级评定上，有些老师用a、b、c评价，有的老师用优、良、及格评价，有的老师用分数评价。哪种方法更好?这取决于哪种方法更能激发学生的爱好。每个老师批改都比较仔细，基本都有旁评和总评。有些老师采纳学生互评、老师再评的方式。这种方法让学生参加评价，学生爱好高，而且在肯定程度上能提高学生的评价实力，促进习作实力的提高。是一种可取的方法。但在这个过程中，老师应当做一些引领，让学生能够学会评价，评得更好。存在的问题及建议(1)个别老

11、师批改不刚好,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析学生对课上学问接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学学问巩固提高的良好效果三、听课笔记听课数量都能达到10节以上。多的30多节，20多节的都有。记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思索性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务实力的提高。这里还想说说xx小学的那位老师，她的听课笔记也是欢乐的，有艺术细胞的，旁评和总评的四周一圈或长方形或正方形细致的水纹，显得整齐明白，清楚自然。存在的问题及建议:部分老

12、师教学过程记录简洁,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,假如我们能把听课笔记重视起来,信任,听课笔记肯定会成为我们教学生涯中一笔不小的财宝。四、单元检测表从单元检测表的填写内容可以看出老师们能刚好考察学生对学问的驾驭程度,仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。总之教学常规是培育老师的基本功,确定老师的教学实力的重要途径。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中,空洞地谈教学实力是苍白的,只有用老师的备课、讲课细微环节、作业批改、教学反思等状况才能说明他的优秀之处。今后学校将接着加强教

13、学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。检查是为了促进今后的工作，希望在下学期的工作中，在常规工作方面还得加强要求，使常规工作做的更好，只有抓好常规，才能真正提高教学质量，提升学校的品尝。小学教学常规检查总结3为了全面贯彻党的教化方针，加强我校教学常规管理，推动基础教化课程改革，全面提高教化教学质量。一个学期以来，教务处依据上级教学常规要求和中心校工作支配，进行了对老师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。实行了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、老师常规工作等方面进行了比较全

14、面、深化地检查。为总结常规工作的阅历做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关状况总结如下：“狠抓教学常规，提高教学质量”始终是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对老师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能仔细执行省颁课程安排，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的看法上是良好的，基本上能根据教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。（

15、1）教案：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够；每位老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学安排，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚。全体老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思刚好、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。通过仔细细致检查，学校老师能按要求书写教案，

16、教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充溢，条理性强，能够根据教学改革的思路组织教学，教学资料打算齐全。各学科老师的作业批改刚好、仔细，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成果方面，我校老师做了大量的工作和努力。（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，刚好仔细检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清晰，质量较高。多数老师布置的作业量适度，批改刚好有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师依据学生差异采纳分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习主动性。作

17、业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草须要努力，像六年级刘玉龙等。（3）作业批改记录：老师能够从分利用批改记录并刚好记录尤其是后进生辅导记录：大部分老师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，体现扶差得更为具体有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。（4）作文周记：老师能够仔细对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、仔细，每篇作文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算

18、，教学过程较清楚，在批改时能够细致阅读并给出肯定的评语。做得较好的老师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位老师能够从分利用自己所听的每一节课进行具体的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动老师能够仔细完成，大部分老师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别老师在书写反面须要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用老师都能够按时按量完成。（6）试卷分析：大部分老师能够仔细刚好批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注意学困生辅导，内容详细、效果明显。小学教学

19、常规检查总结4期中之际，教务处、教研组对老师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导记录，集体备课，科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、尖子后进生辅导记录三方面进行点评如下：备课方面：总体上看，数学老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够；大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学安排，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清晰

20、，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思刚好、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。备课优秀的老师有：陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈奇峰、潘国亮、蒋校长等。个别老师没有按要求备详案，教案欠规范，安排、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些老师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具打算等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随意，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别老师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有肯定的量，但教学的反思停留

21、在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用；个别的教案的板书过于简洁，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分老师的教案后面完全没单元检测状况分析表；存在教学反思随意、乱写、不深化。建议：1、有漏写环节的请刚好补充。2、教学设计要体现特性，虽然有的修改后稍有不同。修改看法不要为了修改而修改，要依据班级学生的实际状况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需将教案细致阅读，仔细修改。小学教学常规检查总结5教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有

22、成效的促进教学工作。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有通过老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细微环节中才能培育出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学老师的教案、作业等教学状况的过程管理进行检查。本次检查状况较好，老师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查状况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学后记。一、好的方面1、备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课（1）全部老师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学安排和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学

23、过程比较详实，全部老师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际状况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。2、老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生

24、作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正。4、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题1、学生的书写还没有引起老师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从全部作业批语看，激励性语言仍是单一。2、个别老师教案环节不够完整，应加强学科间的沟通学习，特殊是年轻老师多想有阅历的老师学习。3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地满意学生的学问需求，对教材中综合性的学问教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习主动性差，完成作业不主动，

25、应付差事，缺乏克服困难的志气和信念。5学习方法不当，上课不留意听讲，留意力分散，课下不能刚好复习巩固，致使接受新学问实力相差较大。6学习学问死板，不敏捷，不能举一反三，对实力性的问题缺乏思索。三、依据存在的问题我们要实行的措施1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。2、对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。3、全部任课老师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培育。5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的实力也要拓展训练。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立

26、足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！北鲍联小20xx年9月23日小学教学常规检查总结6依据学校工作支配，教务处于11月27日对全校老师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，实行抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查状况总结如下：一、老师备课本次检查再次彰显了我校老师的教学实力和备课水平，老师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、老师备课仔细、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校老师

27、对教化教学工作的酷爱。2、二次备课落到实处，既吸取了众人的特长又融入了个人的才智和情感，具有很强的针对性和实效性。3、备课既有学问的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探究和学习方法的指导，教学方案设计的科学好用。4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。5、老师备课注意学生学习爱好的培育和良好生活习惯的养成教化，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学看法和科研精神，老师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。二、听课记录通过检查，发觉我校老师的听课状况有以下几点值得确

28、定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青老师追求进步、主动向上的良好心态。2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进老师的快速成长。3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、专心想、用脑思，听课效果明显。4、评课看法中肯到位，既有优点的确定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。建议：听课随感尽量少用一模一样的套话、虚话。听课笔记填写要完整，如：听课时间、地点等，不要遗漏。三、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的刚好性、批阅的仔细程度及纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进行了全面的查阅。主要优点：1、作业布置规范、适度，有很

29、强的针对性。作业布置形式多样，学生较感爱好，巩固效果好。2、作业批改充溢了对学生的关注、关切和关爱。老师通过饱含激励和希望的作业批语和学生进行沟通和沟通，让学生感受到老师的关爱，增加了学生学习和生活的信念和志气。3、能紧扣课标、联系教材，关注作业数量，注意作业质量，纠错刚好，巩固到位。建议：作业批改日期可以有。总的来说，六年级数学组是一个团结奋进的集体，有很强的凝合力，经得起检查，各个方面都完成很好，希望在后阶段接着扎实开展好教学常规工作，期末再创佳绩。小学教学常规检查总结7本学期始，教育处加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度。9月6日，教育处组织教研组对各位老师的教学常规进行了检查。本次

30、检查大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面，现将本次检查状况总结如下：一、检查的重点教学常规：备课、作业批改、单元试卷二、优点二、教学常规值得确定的有以下几个方面：1、备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课；大部分老师书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实。2、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能刚好更改；多数学生书写比较仔细，格式比较规范。基本达到了学期初教育处提出的各项指标（“四精四必”精选、精讲、精练、精批，四必即有发必收、有收必改、有改必评

31、、有错必纠）。三、存在的问题1、部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，学生的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，激励性语言仍有待于探究。2、极少数老师作业布置中综合练习偏少，训练层次不够，有的甚至没有做到刚好批阅，刚好评讲。3、备课中教学后记只是流于形式，应当突出教学中存在和已解决了的问题。四、几点建议:1、高度重视学生书写，批改作业正确运用批改符合，体现老师的精批细改。批阅后刚好做好批改记录，并依据学生作业中的错误做法刚好调整教学措施。2、重视对差生的辅导。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职

32、工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，我诚心地希望能通过这样的学习和沟通，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我校的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶！小学教学常规检查总结8教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查状况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业批改、听课、评课等。一、好的方面。1、备课方面。总体上看，老师们备课看法较仔细，能仔细修改现在推行的导学案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画

33、，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如郭兴桥校长、肖梅凤老师、黄淑娟老师的教案修改较深化，好用性很强。从这一点可以看出老师在课前是仔细的探讨课了。老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的课后教学反思极具体、深化、能依据实际状况有感而发。2、批改作业方面。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学

34、生作业中的错误做法及订正措施。3、听课方面。多数老师能主好听课、评课，听课节数达到了6节左右，并把精彩的瞬间记录下来，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。二、存在的问题。1、备课方面。个别老师教学过程过简，有个别老师在其次课时或者第三课时就不会把教学目标、重难点写出来，而干脆写教学过程，所以出现还不到一页就备完一个课时。大部分老师没有课后反思。个别老师备课超前过多。2、作业批改方面。少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。学生的书写还没有引起老师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所

35、写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。课堂作业本中，学生有错误，应当指导学生来订正，不应是老师的修改代替学生的订正。以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们指责指正。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！小学教学常规检查总结9学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，老师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学学问得到巩固，而且能提高学生分

36、析问题、解决问题的实力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，刚好地发觉学生对学问的驾驭程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能依据教学上存在的问题刚好地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，10月31日上午，学校进行了一次全校性的作业检查。本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课老师参加所在学科的教研组检查。学校领导班子参加了三个教研组的检查。检查前，教育主任组织大家学习了作业检查方案，王校长又重新宣读了学校制度中对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课老师比照自评表总结，展示;随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。检查结果如下：一、汇报

37、检查状况大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，同步训练、语文报，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参加，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平常的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改状况，填写了推优表。二、主要优点1、学生作业总体写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到比较细致、刚好，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予激励，这很好的激发了学生完成作业的爱好。2、对学生出错的地方，老师刚好辅导，学生进行了订正。3、

38、老师引导学生保持整齐的作业比较好。特殊是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的同步训练本本仔细，学生字体特殊好看，这与老师平常的仔细辅导是分不开的。4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和激励性。5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提示了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了

39、许多心血。特殊是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，每天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平常严谨的工作作风是分不开的。小学教学常规检查总结10教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应当着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加高校校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素养教化稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组根据学校教育处

40、工作安排支配,进行了一次教学常规检查。其中重点对老师导学案的书写，学生作业的完成及老师批阅，教学反思等状况进行了细致的检查，发觉有很多值得确定的工作，当然也存在着须要改进的地方，现就检查状况作如下总结：一、值得确定的工作1、老师备课仔细，教案项目全，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计奇妙，层层深化，老师有有特地的单元备课安排和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有较具体的课后反思及详细的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。2、老师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并细心制作课件，能运用现代化

41、的教学手段协助教学。3、作业题型敏捷，有代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,有的老师写评语，有的老师画笑脸，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，可学习朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到刚好，评语有针对性。吕佩娟，路红英，杨振兰几位老师都做的不错。4、各种笔记完成刚好，书写规范。二、存在的问题1、备课中，个别老师有缺项。尤其是单元备课，教学时间，成果登记这几个小项。还有个别老师没有附上单元测试卷。2、教案能紧跟教学进度，但是一部分老师没有做到提前一周备课。3、教案中的反思刚好深刻，但博客更新不够刚好。4、作文批改不够刚好，有的老师写的挺多，但没有刚好反馈给学生。三、须

42、要改进的地方1、导学案书写要完整。教学进度要和安排相吻合。2、刚好批阅学生的各项作业，加大激励性评价的力度。批语要规范，清晰，给学生以榜样示范。3、作业本上老师指出学生的错误后，要刚好更正，刚好批阅。小学教学常规检查总结11根据学校教学安排，为了督促各位老师做好日常教学工作、促进教化教学水平的提升，我校在3月末，对学校全部老师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。详细状况如下：一、教案书写1、整体状况：我校语文、数学实行电子备课，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求平常进行二次备课，通过对教案的检查，评比出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、仔细，课时量符

43、合要求。2、个别状况：科任老师教学目标笼统，重难点定位不精确，教学法体现不明显，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别老师检查期间教学进度没有制定，教案过于简洁提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。二、课堂教学1、大部分老师课前打算充分，教态大方、自然、有感染力。2、课堂教学体现新课程理念，3、教学方法得当，师生互动性强。4、个别科任老师课前打算不充分，不能充分挖掘和创建性的运用教材。科学课没有尽可能利用试验器材。5、课堂结构不合理，二、作业批改1、整体状况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改仔细，有指误，有改错，有等级。2、个别状况：作业形式单一，缺少激励性评语。无指误，作业

44、设计不精致，随意性大。个别老师批改次数不足，学生日记按要求篇数不够，三、听课记录老师相互听课节数不够，内容记录齐全，书写工整;个别老师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简洁，反思较少，不能显示对做课老师的真实评价。四、整改看法：教案书写方面：1、加强对全册教材整体分析，仔细学习课标，做好单元备课记录。2、留意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。3、激励备课创新，提倡教学改革与创新，增加备课的实效性。4、定期检查老师的教案，并做好记录。作业批改方面：1、留意题量的适中，留意每周的作业次数。建议老师们在布置作业时留意题目的筛选，肯定要细心设计，订正作业的随意性和单一性。2、留意激励性评语的运用，以激发学生学习的热忱。听课记录方面：1、端正看法，仔细听课，留意听课的数量和质量。2、评价要仔细，反思要到位，真正达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。有些问题是以前就存在的，但是没有引起老师的足够重视，比如：作业的细心设计、作业批改中的指误、激励性评语的运用;还如：听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。三源浦镇二道小学XX年3月28日