小学一年级语文的教学工作计划例文.docx

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1、小学一年级语文的教学工作计划小学一年级语文的教学工作安排1一、班级状况分析本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于

2、帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三

3、、教学目的、要求（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一

4、般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育

5、合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。五、教学进度支配1周（9月1日7日）教学内容：入学教化aoeiuyw2周（9月8日14日）教学内容：mfdtnl复习一3周（9月15日21日）教学内容：gkhjqxzcs4周（9月22日28日）教学内容：zh，ch，sh，r，复习二，ai，ei，uiao，ouiu5周（9月29日30日）教学内容：ieueer庆祝国庆6周（10月8日12日）教学内容：复习三8周（10月13日19日）教学内容：aneninun，angengingong复习四9周（10月20日26日）教学内容：一去二三里，口耳目，在家里10

6、周（10月27日11月2日）教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季期中考试11周（11月3日11月10日）教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最美丽，爷爷和小树12周（11月11日11月17日）教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船13周（11月18日11月24日）教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好14周（11月25日12月1日）教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明15周（12月2日12月8日）教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点16（12月9日12月15日）教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五17周（12月16日12月

7、22日）教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日18周（12月23日12月29日）教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜19周（12月30日1月6日）20至完周期终复习考试小学一年级语文的教学工作安排2一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体的教学模式。二、班级学生状况分析一（1）共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与

8、到学习活动中来。虽然多数学生基础学问驾驭比较坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要激励学生上课主动回答问题，加强书写上的指导。三、教学分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。而且，每个专题内涵都

9、比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教

10、材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的学本5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点（一）教学目标1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或

11、以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

12、5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。（二）教学重点1、会写250个相识的字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步驾驭一些识字方法，培育初步的识字实力。2、相识550个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。（三）教学难点1、提高识字实力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和相识。五、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习

13、爱好。3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，激励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，

14、比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不行忽视的。六、教学进度支配1、2周：识字1语文园地一3、4周：识字2语文园地二5、6周：识字3语文园地三7、8周：识字4语文园地四9、10周：识字5语文园地五11周：阶段复习、检测12、13周：识字6语文园地六14、15周：识字7语文园地七16、17周：识字8语文园地八18、19周：总复习综合测试小学一年级语文的教学工作安排3一、学生分析本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生

15、有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的视察，我发觉本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特殊好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又常常和同学打闹。特殊是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能用心听讲，平常作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。面对本班的实际状况，我的努力方向是：1、加强学习常规教化，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文

16、明，作业要按时完成。2、激发学生学习爱好，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采纳敏捷多变的教学方法，吸引学生的留意力。平常和学生密切接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺当完成由幼儿向小学的过渡。3、培育学生自理实力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教化学生自己会做的事情自己做，采纳的主要途径是让学生当好一天的值日生，培育主子翁责任感。第一册语文教学进度表周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教化229.2-9.11入学教化、汉语拼音a、o、e, 2、i、u、v739.12-9.183、BpM复习一949.19-9.255、GKH7、ZC

17、S959.26-10.2国庆长假610.3-10.98、zh ch sh9、ai ei ui9710.10-10.1610、ao ou iu12、an un in un9810.17-10.2313 ang eng ing ong 2 口 耳 目8910.24-10.303、 在家里语文园地一 好玩的嬉戏91010.31-11.6课文1、画4、哪座房子最美丽91111.7-11.135、爷爷和小树7、小小的船91211.14-11.208、阳光语文园地三这样做不好81311.21-11.27识字（二）4、日 月 明91411.28-12.4语文园地四12 雨点儿81512.5-12.1113、

18、平平搭积木15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子语文园地六 小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习 、迎接考试小学一年级语文的教学工作安排4一、学情分析：一年级共有33人，其中男18人。他们来自四周的8个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，学生的语言表达实力还需不断训练，想象实力，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均

19、分是97。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础学问驾驭的不坚固，写字也不仔细。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 （一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

20、课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1。 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2

21、。 识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3。 阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。 口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼

22、音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小

23、结。7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡

24、同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。