《言语交际》教学大纲.doc

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1、言语交际教学大纲一、大纲说明（一） 课程的性质与任务言语交际是汉语言（含师范）专业本科省管选修课， 72学时，4学分。言语交际也是现代文员专业专科省管选修课， 54学时，3学分。本课程的教学资源（教材、大纲、教学实施细则、基于网络100%形成性考核试题等）本、专共用。 本课程是一门理论性和实践性都很强的课程。通过本课程的学习，使学生学习言语交际方面的基本理论知识，加深对修辞学基本知识基础理论的理解，提高分析能力，掌握言语交际的基本技巧，提高实际应用语言的水平。（二） 课程的目的与要求 本课程教学内容包括以下几方面：言语交际概说、言语交际中的词语运用、言语交际中的句式选择、修辞格的运用、语体的运

2、用、言语的风格、言语交际运用。教学内容既有理论探讨，又有言语交际运用实践案例分析，目的是指导学生更好地进行实践，提高言语交际水平。本课的教学要求做到：1言语交际是一门综合性比较强的学科，教学过程要注意相关学科的融会贯通，其它学科知识的介绍要以交际运用为中心，教学切忌离题。2言语交际是一种创造性的语言实践活动，教学中要注意让学生摆正创新与规范的辩证关系，注意语言运用的规范。教学要突出当前社会生活的言语交际实践，因此教学中要注意引用当前口语、报刊、影视剧的交际用例，突出言语交际的时代感。本课程与相关课程的关系 本课程的内容框架是建立在“现代汉语”基础知识上面的，属于修辞内容的进一步提高，因此在教学

3、内容和理论体系上注意做好与“现代汉语课”的衔接。（三） 课程的教材与教学方法本课程使用的教材是由中央电大出版社出版、胡吉成编著的修辞与言语艺术（2005年版）。 本课程的实践性很强，因此在教学基本知识理论时要注意引导学生注意实践联系，重在实践练习，可以设计一些交际场景案例来教学展示，讲求实用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的收获。由于本课程的实用性和实践性，因此课堂教学要注意师生互动，引导学生思考，多设计情景教学，使学生领会一些理论问题。二、大纲本文第一章言语交际概说（一）教学内容 第一节言语交际及其原则一、什么是言语交际（一）语言和言语（二）言语交际与信息传递言语交际就是以语言作为沟通工

4、具进行的交际，语言交际是一种普遍而常见的社会行为，社会交往离不开言语交际。传递信息和接受信息是言语交际中的重要行为。言语交际通过一定的人际网络传递信息。二、言语交际的基本要求语言是交际工具，运用语言进行交际是一门艺术。言语交际的目的是传递信息、获取信息，无论是表达还是理解，都需要掌握一定的技巧。要求具备组织话语的能力、临场应变能力、形式创新能力、掌握言语技巧的能力。三、言语交际的基本要素四、言语交际的基本原则满足交际目的，适应言语环境，坚持不断创新，注意语言规范。五、言语交际的基本特点认识言语交际所具有的基本特点和基本的表现形式，认识不同的形式对于言语运用的不同的要求。掌握有效沟通的技巧。第二

5、节言语运用与相关学科一、言语运用与心理学二、言语运用与逻辑学三、言语运用与美学第三节言语交际水平的提高一、加强修养二、借鉴积累三、勤于实践 （二）教学要求通过本章的学习，对言语交际和修辞有一个初步的认识，尤其是知道修辞对于言语交际的重要意义，充分认识言语交际在人生中的重要作用，认识并把握言语交际的基本要求，不断提高言语交际水平；认识言语交际的基本原则，言语运用与相关学科的关系；具备相关学科的知识，这是培养言语交际能力提升交际水平不可或缺的方面。第二章言语交际中的词语运用（一）教学内容 第一节词语锤炼的目的一、言语交际中的词语修辞二、词语锤炼的目的言语交际中运用词语，要做到准确明白、简洁有力、稳

6、妥和谐、形象鲜明、新鲜生动。第二节词语锤炼的方法一、精心选择二、巧妙配合三、灵活运用 （二）教学要求认识词语修辞在言语交际中的重要的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。第三章言语交际中的句子选择（一）教学内容 第一节句子选择的目的一、句子是言语交际的基本单位二、句子修辞的目标第二节句式的选择一、整句和散句二、长句和短句三、肯定句和否定句四、直陈句和疑问句五、口语句和书面语句六、常序句和逆序句七、紧句和松句 （二）教学要求认识句子修辞的意义，了解句子修辞和语言美的关系；了解句子修辞的目的；认识句子的基本类型

7、及表达上的特点，掌握句子修辞的主要方法；运用句子修辞的理论分析评论作品中句子使用的优劣。第四章言语交际中的修辞格运用（上）（一）教学内容 第一节修辞格及其特点一、什么是修辞格二、修辞格的特点第二节修辞格的作用一、赋予句子信息与美感双重价值二、突破逻辑限制三、产生会话含义四、创新语言组合形式五、促进语言的发展第三节修辞格的运用要求一、突出交际目的；二、切合交际环境；三、注意内容创新。 （二）教学要求了解什么是修辞格，认识修辞格的构成特点，理解修辞格在表达中的不同作用，修辞格的运用要求，学会在言语交际中正确运用修辞格表情达意，进一步提高言语表达水平。第五章言语交际中的修辞格运用（下）（一）教学内容

8、 第一节常用修辞格学习（一）本节学习比喻、比拟、夸张、借代、双关、反语、粘连、移接、别解、嵌字等注重形象突出的修辞格。第二节常用修辞格学习（二）本节学习反复、仿拟、顶真、回环、对偶、衬托、跌衬、对比、排比等注重结构安排的修辞格。第三节常用修辞格学习（三）一、其他修辞格二、修辞格的综合运用 （二）教学要求了解现代汉语常用修辞格的基本情况，认识各种修辞格的构成特点、基本类别，以及在言语表达中的特殊作用，弄清楚一些辞格的联系与区别，能够在言语交际实践中正确使用各种修辞格。第六章语体的运用（一）教学内容 第一节语体及语体的类型一、什么是语体二、语体的类型第二节语体与交际类型一、独白型和会话型二、正式型

9、的随意型三、口头型和书面型 （二）教学要求认识语体的基本理论，认识语体与交际环境、交际对象的关系，掌握不同交际类型对语体的不同需求，学会对各种语体的鉴赏与归纳，进一步深入认识修辞在语言表达各个要素中的地位，用以提高口语和书面语表述的水平，增强全面理解、运用语言的能力。第七章言语风格（一）教学内容 第一节风格及其类型一、什么是风格二、风格的类型第二节言语风格与修辞一、修辞是形成言语风格的基础二、言语风格与修辞结合（二）教学要求认识风格的基本理论，认识风格与交际环境、交际对象的关系，掌握不同言语风格在表述中的不同作用，增强全面理解、运用语言的能力，进一步掌握言语技巧。第八章言语交际运用（一）教学内

10、容 第一节言语交际的策略一、角色策略二、合作策略三、礼貌策略四、协调策略五、言语交际的策略运用第二节言语交际的文化背景一、言语交际与文化二、不同民族文化背景下的言语交际三、不同地域文化间的相互渗透四、加强文化修养提高交际水平第三节言语交际的修辞运用一、把握交际情景的主旋律二、遵守交际中的情景规则三、交际情景意义的多维性四、提高交际对象的素养第四节言语交际中的语误现象一、产生语误的原因二、语误现象种种词语使用错误、语法结构错误、逻辑问题、念白字、写错别字、网络语言。三、纠正语误的对策加深对语误危害的认识，提高语言知识修养，积极进行言语实践。第五节言语交际中的非言语手段一、非言语手段及其特点二、非言语手段的作用辅助作用、替代作用、强化作用、展示作用。三、非言语手段的运用运用非言语手段进行交际要做到通俗易懂、自然得体、尺度适切、灵活变通，与言语手段密切配合，共同完成交际任务。 （二）教学要求加深对语言的社会本质和交际功能的认识；掌握言语交际的基本要素、基本原则和一般规律，认识修辞是言语交际中不可或缺的手段，认识言语交际中常见的口误现象，掌握非言语因素的辅助表义功能；理解文化背景在言语交际中的重要作用，用以增强运用祖国语言文字的能力，从而达到提高工作效率的目的。 广东开放大学文化与传播学院 2016年9月5