大班幼儿园教育随笔精编.docx

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1、大班幼儿园教育随笔大班幼儿园教化随笔1担当大一班的保教工作有差不多一个月了，我发觉班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些担心全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴-等。集体活动时他们不但不参加，还召集四周的小挚友玩他们的东西。特殊是舒雨，我给他说过许多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严峻违反了我们的教学安排和课堂秩序，我在心里问自己，莫非就没有别的方法了吗？今日早上，永玉的妈妈对我说：“彭老师，她感冒了，我叫她不要来读书，但她肯定要来，请你多关注他，发觉有什么不对的就给我打电话。”我牢记永玉妈妈的话，一会儿问她舒适吗？一会儿问她要喝水吗？一会儿摸摸

2、她的头，看看发烧没有。孩子见我这样疼她关切她，心里很兴奋。中午，当孩子们躺下时，我起先给他们盖被子，来到永玉的身旁,我轻轻地给她盖好被子，发觉窗户是开着的，外面北风呼呼地刮着，我明白她为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子，伏在永玉的耳边静静地说：“冬每天气冷，开窗睡觉最简单感冒，以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的，感谢你老师。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，很多孩子都进入了梦乡，只有永玉还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我来到她的身边小声问：“睡不着吗？”孩子点点头。“那你起来吧！”“不，老师我怕影响别人。”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。”“好吧。老师感谢你，我以后再也

3、不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。”永玉边走边说。望着永玉的背影，想着她的那句“我怕影响别人，我再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好”的话，我思绪万千，这不是我始终想要的结果吗？是什么东西让孩子改变这么大呢？是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教化好孩子就必需先爱孩子，有爱才有教化，爱是教化的真谛。大班幼儿园教化随笔2自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特殊兴奋。特殊是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。我走进去，问他们：在干什么呢？赵子延说：

4、我们在数男、女挚友谁上来得多。我来了爱好，那谁上来得多啊，大家都凑过来，；加上老师女挚友多。我和他们聊了一会，觉得时间有点长，；好了，起先躺下睡觉。可是小挚友还是有探讨声，小挚友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了宁静，今日就到这里了。可是，不论老师怎么教化引导，都不管用。于是，我起先仔细地反思，寻扰着缘由。结果我发觉，小挚友没有自己的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自己想做的事。为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我在吃饭前非常钟，给了小挚友自己的

5、时间，；你现在可以自己交谈，和小挚友聊闲聊，数数今日小挚友男挚友和女挚友各来多少位，午睡的时候就不用数了，因为你数完了还是没用的，因为谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小挚友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满意了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子肯定会协作老师的工作的。看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子须要有自己的时间、空间做自己想做的事。大班幼儿园教化随笔3早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小挚友们吃。下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很兴奋的说：“哦，分果子

6、喽”。那我就说：“我们了来竞赛背儿歌，背对了就把果子嘉奖给谁。”孩子们都很兴奋，立刻回到自己的位子上座好 ，打算背儿歌。我来报儿歌的题目，孩子们举手也很主动。但有些孩子老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我赶忙说:“我喜爱举手的小挚友，我要请手举得好的小挚友，嘴吧不发出声音的小挚友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。 治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不兴奋得说：“老师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”后来我发觉治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的留意。我就跟他说，他应当怎么做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会

7、儿，他也好像明白一些道理。从这一点小事，一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关注着，影响着他们。这一点我们更应当关注，家长们也是一样。大班幼儿园教化随笔4孩子们宠爱的幼儿节目、动画片，我们有时会不屑一顾；孩子们想再细致看看、动手摸摸的演示材料，我们却经常把它们深藏柜中；孩子们提出的许很多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过。假如长此以往，不擅长与孩子“交心”，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。与孩子“交心”，前提是我们也要有一颗童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的角度，专心倾听

8、、呵护童心。和孩子们生活在一起，我都试着以一颗童心去看待孩子，去和他们沟通，共享他们的发觉、欢乐，也努力帮助他们化解恐惊、担心通过一次次地与孩子“交心”，我发觉，孩子们很情愿向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容。大班幼儿园教化随笔5培育孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。培育孩子良好的课堂学习习惯。首先教化孩子爱每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习

9、效率，课堂上主动仔细的看法及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，主动投入全部情感，养成仔细学习的习惯。常常激励孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教化，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要激励孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思索才有问题。留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。家长多与孩子沟通，刚好进行疏通、引导，举

10、一些名人胜利，让孩子确定目标，增加学习动力，端正学习看法，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理支配时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。培育孩子健康的心态习惯。作为父母应想方设法地促使孩子养成主动上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，起先练累，他想放弃失去信念，我刚好赐予激励帮助，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自

11、己充溢自信，勇于面对所遇到困难，坚毅的毅力可以折服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志坚毅的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教化孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。培育孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关切孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，赐予他们有力的扶持，多与老师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。大班幼儿

12、园教化随笔6爱好是指对某项事物的爱好与追求。人们常说“爱好是最好的老师”。因为爱好源于对事物的新奇心，是一种自发的、内在的愿望。假如这种新奇心能够得到满意、延缓，就能转化为长久而稳定的学习动力。幼儿的绘画活动中假如生成了这种长效的动力，无疑会为幼儿相识、创建世界的活动打下最好的基奠。幼儿对绘画的爱好干脆影响作用于绘画过程中的感知、表现表达及想象创建等多个环节。可以说，爱好是幼儿参加绘画活动的前提，也是老师设计幼儿美术教学所要围绕的中心。可是，在如何培育幼儿绘画爱好的问题上，当前幼儿美术教学中却存在着某种片面性：有的老师过多的强调美术技能的培育，在肯定程度上忽视了激发幼儿绘画爱好的必要性；有的老

13、师又唯“爱好”独尊，在绘画活动中缺乏引导，一味的放任自流，使幼儿绘画水平出现停滞不前或倒退的现象，长此以往反而使幼儿渐渐失去了对绘画的爱好。明显，这两种做法都违反了幼儿身心发展规律和科学的教化原则，是对“培育幼儿绘画爱好”这一问题的片面理解和相识。在绘画活动中如何激发幼儿对绘画对象视察感知的爱好，调动其多种感官主动参加活动，帮助幼儿保持、建立长久的绘画爱好，是我们当前应当首要探讨的课题。毋容置疑，在幼儿绘画活动中，幼儿是活动的主体，但在培育激发幼儿绘画爱好的过程中老师的主导作用却是必不行少的。那么，老师如何在绘画活动中发挥这种主导作用，将幼儿对绘画活动的爱好转化为学习探究的主动性呢？结合多年的

14、幼儿绘画教学实践，我提出几点浅见，与大家共同探讨。一、把握对象一个人从一诞生，睁开眼睛看世界、动手接触世界那一刻起，就起先对这个世界上有形有色的事物产生了爱好。当襁褓中的婴儿用胖胖的肘臂拍打被褥时；当依呀学语的孩子在地上“尿尿和泥时”，他们就用自己独特的方式表达了对事物的认知欲望和对“涂抹”嬉戏活动的剧烈爱好。宠爱绘画是孩子的天性，他们不仅喜爱玩弄各种色调，更喜爱在纸上大手笔的涂抹，他们不在意画出的作品是否能得到别人的认同，更多的是沉醉在好玩的绘画过程中幼儿在绘画过程中表现出的这些共性都是因为对绘画情有独钟、爱好使然。但是由于幼儿年龄不同、认知水平不同、特性不同、生活环境不同，绘画爱好也存在着

15、差异，体现出了特性的方面。比如，农村的孩子喜爱画自家养的大公鸡、田间地头突突奔跑的拖拉机，而城市中的幼儿则喜爱表现飞速行驶的新干线列车、幻想宇宙中将要爆发的星球大战。女孩子喜爱画长发飘飘的“美少女”；男孩子则津津乐道自己作品中手拿兵器的“奥特曼”；又如：涂鸦期、象征期的幼儿喜爱描画小花、小草、大鱼、房子等比较单一的事物，而形象期的幼儿却不满意只画一条大鱼、一座房子，描画“奇妙的海底世界”、“漂亮的城堡”才能表达他们内心世界的五彩斑斓可见幼儿对绘画活动的爱好指向是因人而异的。那么作为老师就要了解和把握住自己的教化对象对绘画爱好有什么样的共性和特性，从而在绘画教化教学中充分利用、敬重幼儿的爱好差异

16、，因势利导，寓教于乐、因材施教，使幼儿在原有的基础上得到最佳的发展。二、细心选材精选教材是搞好幼儿绘画教学的关键。因为选择幼儿感爱好的绘画题材，可以激发幼儿的创作热忱，使孩子主动的投入到活动之中成为活动的主体。不夸张的说，选对了题材就等于绘画活动胜利了一半。那么怎么选择易于幼儿表现又能令其感爱好的绘画题材呢？我们可以从以下几方面入手：1、选择孩子易于表现的事物。易于表现的事物造型简洁，具有典型性。比如，太阳宝宝这一选材中的描画对象“太阳”幼儿都能够用一个简洁的圆来概括出其基本形态，加之幼儿稚嫩的笔触正好可以恰到好处的描绘出太阳宝宝生动可爱的形象及诙谐好玩的表情特征。这类选材幼儿易于把握增加了幼

17、儿对自己绘画表现力的信念。2、选择孩子最熟识的事物或身边刚发生过的事物。在幼儿绘画活动中，越是幼儿熟识的事物越能令幼儿自如的表达；越是发生在幼儿身边的事物越会在他们的头脑中留下深刻的印象。这些事物都能引发他们剧烈的绘画爱好。在幼儿刚刚参与完幼儿园的自助餐活动后，组织幼儿绘画欢乐的自助餐，幼儿边画边仿佛又回到了喧闹的餐桌前，满桌的佳肴、同伴大吃的形象跃然纸上。使积聚在幼儿心中的情感得以自然的宣泄和表达。3、选择孩子们最宠爱的故事、嬉戏和动物。美丽、好玩、富于幻想的故事；快乐的嬉戏；可爱的小动物这些都是孩子们的最爱。这类题材为孩子的创作供应了最佳的表现空间，最能调动幼儿的绘画爱好，激发幼儿的创作热

18、忱。4、选择幼儿生活化的题材。题材的选择要来源于幼儿的生活，符合孩子的认知水平及年龄特点。比如：小班幼儿没有明确的绘画构思和目的，经常将绘画、嬉戏和现实生活相混淆。可以帮他们选择一些给妈妈画长发、帮太阳公公串糖葫芦、我喂鸡宝宝等蕴含丰富情感的题材；中班幼儿进入象征期阶段喜爱描画详细事物。可以尝试选择我是鱼王、一辆花汽车等表现详细内容的题材；大班幼儿对现实生活有了更多的视察和了解；对未知世界充溢了思索和想象。可以多选择一些瓦罐联想、将来世界、足球竞赛等能够激励幼儿在视察的基础上开发想象力和创建力的题材。大班幼儿园教化随笔7一天早上，沈欣的妈妈对我说，昨天晚上沈欣发烧了，半夜三更还去挂了急诊。我很

19、惊讶地问沈欣，昨天下午还好好的，晚上怎么会发烧呢？沈欣小声地说：下午，午睡起来的时候跟你说，我头很痛，你点了一下头,说知道了。听了沈欣的话，我的头嗡地一下，飞速地回忆着昨天午睡后的每个细微环节，却还是想不起来沈欣是否找过我，也记不得她跟我说过什么。我尴尬而惭愧地面对他们母女俩说：真是对不起，我昨天可能没留意到。说完，为了掩饰自己的窘态，我连忙摸一摸沈欣的额头，关切地问:今日好多了吧,假如不舒适肯定告知老师,知道吗?并顺手接过沈欣妈妈手里的药，带着沈欣进了教室。虽然这件事情已经过去，可我心中还是感到很愧疚，沈欣确定和我说过身体不舒适，可我怎么就想不起来呢？想到这儿，我的心中产生了深深的负疚感。以

20、后，我肯定留意仔细倾听孩子们对我说的每一句话，把工作做得更加细致、周到。 沈欣平常温柔、宁静，很少向我告状，也不给我惹麻烦，即使她来和我说了些什么，也好像从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。总是让人很省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，可以使一些活动取得较好的效果.我们有时候经常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、宁静的、让人省心的孩子。我又想起一个今年刚转园过来的小挚友。她的妈妈曾对我说过：我的孩子转园是因为原先的老师太忽视她了，我的孩子属于比较乖巧这一类，又不是特殊优秀，以至于老师不会太关注她。这些像沈欣一

21、样省心的孩子，使我往往忽视了他们向我传达的请你关注我的信息。不管他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的忽视、淡漠所造成的心理上的损害远比身体上的难受更为严峻。 当我相识到这一点后，我把班上每一个孩子的姓名写在教化笔记本的后面，每天有针对性地记录一些孩子的状况，并时常地翻看每页姓名下面的记录。过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，并刚好进行补救。假如我们老师都能以一颗平常心，真诚而慎重地对待全部孩子，既不对那些精彩的孩子以过分的关注及过多的赞美之词，也让我们放手以适度的引导对待那些所谓的问题儿童，更不要忽视让我们省心的孩子，这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的-富于特性，丰富多

22、彩。大班幼儿园教化随笔8刚一放学，就听见刘衡兴奋的对爷爷说：爷爷，我今日得了小红花，上面还写了个字。你相识吗?爷爷接过来，欣慰地笑了。望见淡绿色花瓣上贴着一个金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期已经得了三个“小红花”了。刘衡很乖，爱动脑筋，什么都想学。过了几天，我跟刘衡妈妈见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡妈妈说：平常我们在家常常激励说;“刘衡真棒!”。其实，孩子就喜爱家长多赞扬，多激励，他们幼小的心灵才能体验到胜利，体验到欢乐，就会很自信，英勇坚毅地克服任何困难，因为他知道自己能行。大班幼儿园教化随笔9“捣蛋王”也须要爱幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或嬉戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会

23、受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教化和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有许多可爱之处。晨晨是我们班特殊活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜爱，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特殊是在嬉戏的时候，总是与小挚友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我视察中，晨晨其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意和小挚友一起嬉戏，每次在玩区域活动时，他都表现主动，情愿参加嬉戏，也希望老师会关注他，喜爱他。从我关注他后，我发觉晨晨与小挚友交往的方法不对，所以常常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你

24、看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提示他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，激励他与小挚友们搞好团结，要学会共享玩具，解决不了的事情，要和小挚友们商议，不能硬抢，大家一起玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪慧好动，上课喜爱回答问题，我就多赐予表扬，潜移默化的教化有了小小的气色，渐渐的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。孩子的心灵都是纯净的，淘气的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐性，或许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教化效应，让爱走进幼儿的心田，让世界充满爱的芳香。开放的“睡前五分钟”每天午

25、睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不愿离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不愿睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告知孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提示大家，小挚友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小挚友就必需上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提示，到了午睡时小挚友不再那么忙乱。有时候，当我们感觉到孩子

26、太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满意了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子肯定会协作老师的工作。大班幼儿园教化随笔10老师，我来了。伴随着嫩嫩的、甜蜜的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情忽然安逸起来，这就是我班里刚入园的彭雨橙，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经验了许多许多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的调皮，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只

27、是少数现象，再说这也是我们的工作，可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。每当忙劳碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句：老师再配上她那甜蜜的笑容，话虽不多，我会马上如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，老师，你怎么了我会立即被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她似乎生来就只会笑，不会哭，又似乎转为哄别人快乐而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，似乎自己从无烦心事一样，成天笑眯眯的，给别人快乐。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真烂漫的女孩子。大班幼儿园

28、教化随笔11这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们打算的吗?”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“情愿!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品

29、，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩?”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?”。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们接着玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。夏天雨过天晴后出现的漂亮的彩虹往往会成为孩子们争论的焦点。老师可用提问的方式，引导幼儿视察彩虹的形态，再引导视察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名

30、称。还能够奇妙地引导幼儿探讨彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教化，幼儿很感爱好，参与的专心性也高。老师可在彩虹消逝后持续教化过程，如带领幼儿面对太阳用口喷水，视察出现的小小彩虹，进一步巩固所驾驭的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一齐争论不停时，老师可引导幼儿视察，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，接着视察，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿驾驭的学问更规范、正确、丰富。大班幼儿园教化随笔12探讨是我们进行各种教学时常常运用的一种教学方式。它有其独特的作用。探讨既可以调动幼儿学习的主动性、主动性，又可以培育幼

31、儿的思索实力，发表自己的独特见解。数学活动中的大于，小于对于大班幼儿来说是一个难题。我将这两个抽象的符号画在黑板上，孩子们对他们的“长相”“用法”争论纷纷。炎炎说：“谁的年龄(数字)大就用大口对着它。要不它的个子高撑不下。”我对他的回答投来赞许的目光。棒棒神奇的笑了笑说：“我想用尖尖的那面给小不点(小数)打一针。”听到他的回答，教室里一阵狂笑。做练习时，我听到孩子们兴奋的说着“给它一针” “给它一针”数学中的难题有时并不须要老师空洞抽象的讲解，把机会留给孩子，难题会在孩子们的世界中不攻自破。作为老师，只要我们创设更多条件和机会让孩子们自己去发觉和探究他们会给你一个意想不到的收获。让想象自由翱翔

32、!大班幼儿园教化随笔13好玩的点心时间今日孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话，孩子们每天的早点都差不多，因此孩子们吃这些饼干的时侯爱好都不太浓，特殊是小饼干，好多孩子都不要吃了，对于方方的薄饼干孩子们是最喜爱的，因此都盯着方方的饼干吃，动作较慢的孩子有时吃不到。孩子们起先吃了，看到他们爱好不高的样子，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按依次边说边吃，把三种饼干都吃到了，孩子们看到我吃饼干的样子，爱好一下子被激发了，也起先一边说一边吃，而且也把三种饼干都吃了，平常不爱说话的悦悦也边说边吃。待孩子们吃完点心

33、后，我发觉今日的盘子里没有留下以前始终吃剩的小馒头，个盘子里的全部饼干都吃完了，而且今日吃饼干的速也快了许多。虽然他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。其实一天的工作中，有时随性很强，但都充溢了教化性。擅长发觉，擅长思索，阅历和学问会更加丰富。有时我们老师动一下脑筋，孩子才会真正在玩玩中学到本事！大班幼儿园教化随笔14今日小挚友学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，或许大部分老师看到这个课名时，认为就是告知小挚友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最终常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小挚友们，我们为什么要排队呢?”“因为会出平

34、安事故。”一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的爱好。从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告知孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告知四周的何时须要排队。同时，也让我相识到留意平安必需从最细小的细微环节起先。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都须要排队，为了更平安，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持平安距离(约一米)，这更是一个微小之处，为孩子的平安供应了一个更有力地保障。这些都让我深刻的相识到，孩子们的平安时刻要牢记心中，每一个细微环节都要考虑是否平安，每一项活动都要考虑可能会出现的平安事故，刚好想到一些应对措施。“孩子

35、的平安第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着平安隐患，关键是老师是如何教育的，如何把平安理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把平安的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把平安的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成留意平安的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应当留意从细微环节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园平安成长，在幼儿园外也能留意自己的平安。例如：孩子吃饭肯定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下

36、滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样简单窒息等等。这些都是一些细小的细微环节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证平安，在幼儿园外边也肯定要做到这些保证平安。就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些留意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培育孩子的平安意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不行能时时刻刻跟着孩子，只有把平安理念根植他们心中，他们方能时刻留意自身的平安，更好地健康成长每一天。大班幼儿园教化随笔15每次吃饭，总有一些不喜爱吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提示对他们来说只是耳边风，达不到良好的教

37、化效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教化方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就有意大声的说：“今日的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”这时，孩子们的留意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今日的蔬菜闻起来也很香，肯定也很好吃。”说着神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都新奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”我刚说完，好多小挚友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪慧。”小茹说：“吃蔬菜会变得更美丽。”“哦，是吗？那还有谁也喜爱吃蔬菜呢？”“我！”“我！”在我的鼓动下，大家的热忱高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果真，那天的蔬菜是供不应求，而且小挚友吃饭的速度也快了许多，菜好吃，饭也多吃了。从今，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或探讨有关菜的作用或者是一些简洁得吃饭礼仪，用自己的热忱来带动幼儿吃饭的爱好，幼儿良好的用餐习惯也在无形中渐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！