大班数学教案及教学反思精选.docx

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1、大班数学教案及教学反思大班数学教案及教学反思1活动目标：1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。2.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动参加数学活动活动打算：自制ppt课件、歌曲好挚友、母鸡、小鸡带数字图片若干, 铅笔每人一支、幼儿分组操作材料 扑克牌 (单数 双数)字卡，轻音乐活动过程：一、请小挚友们听好挚友的歌曲进场，歌曲结束后找到自己的好挚友。发展幼儿逻辑思维实力。体验数学集体嬉戏的欢乐。复习1-10的数字。二、情景导入，引起爱好。瞧，这是哪里?2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?全部的东西，不论大小都是2元，想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里打算了

2、一张代币劵，看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么(纸币)?一共有5个一元的，所以就是5元钱。那刚刚老师说了，我们要到2元超市去买东西，看看老师昫怎么买东西的。2元钱买一件商品，再用2元钱再买一件商品，看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么?2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。三、圈一圈老师这里给每位小挚友打算了1到10的代币劵，要请每个小挚友圈一圈，2元圈一下，并思索一下，看看这些代币劵中间藏着什么隐私，你能买多少件商品。请小挚友轻轻的起立，到旁边

3、的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。(放轻音乐)四、在沟通与比较中理解单双数你们发觉了什么隐私?有些硬币缺少好挚友，有些都有好挚友。看看你的表格，有没有没买到东西的?是数字几?(1)因为它不够2元钱，买不到东西。看看代币劵中，哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几?哪些是没剩余钱的?老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。五、在嬉戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌，老师如举起单数卡片，孩子就要举起单数数字。五、嬉戏：小鸡找家活动反思：今日给孩子上的是大班数学活动相识单、双数，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操

4、作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了老师先演示，幼儿发觉规律，老师总结，幼儿再操作加深感知的方法。大班数学教案及教学反思2活动目标1、能分辨出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。活动打算1、乐趣卡：相识钟表2、声音：钟表的秒针3、涂色：钟表活动过程一、激发幼儿爱好老师压低声音：请小挚友宁静，细致听，这是什么声音?播放钟表的声音，请幼儿听。(滴答滴答响)二、视察活动出示钟表(1)视察一下钟面上都有什么?(2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点相识几个数字位置12、3、6、9)(3)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗的这根针

5、我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作1、老师演示课件，幼儿说出时间。3-65相识钟表请幼儿视察后说出是几点。1点，4点，8点.课件：3-64相识钟表4点，2点，7点，10点。2、老师操作，让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系。(1)视察时间为12点钟表请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)细致看!把分针拨1圈，时针有什么改变?(时针走一格)(2)老师再次操作，让幼儿视察分针和时针的改变。小结：当分针走1圈，时针走一个数字(一格)，这就是一小时。四、相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)小结：当分

6、针指向12时，时针指向几，就是几点整。2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?(分针都指向6)小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。3、课件：3-69相识钟表进一步引导幼儿视察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方望见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小挚友相识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小挚友，我们肯定要珍惜时

7、间、疼惜时间，你们记住了吗?活动反思：活动中，为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，学问的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动地驾驭学问。纲要中指出科学教化的目标是让幼儿“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在相识时钟环节，我为幼儿打算足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生

8、学习爱好和学习动机。本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽视，在环境创设中，老师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH嬉戏为幼儿创建良好的环境。无论是老师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出推断。为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。在今后的教化活动中我会吸取更多的阅历和教训，争取做大班数学教案及教学反思3打算材料：1、三级分类组合板一套。2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。4、装

9、图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。干脆目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。间接目的：1、感知集合与子集合的关系。2、良好逻辑思维实力的培育。活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中心摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。2、用二级分类板进行分类：(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：它表示什么?帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应当放入什么颜色的图形。(3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色?(4)提示幼儿详细识别某种

10、颜色的图形。例如：请你拿一个红色的图形。请你指出一个不是红色的图形。(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。3、用三级分类板进行图形分类：(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按圆形、不是圆形放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?(4)请幼儿按标记进行再次分类。4、活动结束时有秩序的整理教具。错误订正：分类标记卡。延长改变：1、供应剪成各

11、种形态的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。2、供应红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动

12、，达到了主题总目标预设的要求。开展的拼图嬉戏环节，比较符合幼儿的爱好和阅历，激励了幼儿自主探究。大班数学教案及教学反思4活动目标：1、通过活动让幼儿接着比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。2、除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。3、进一步培育幼儿对事物的视察、比较、推断实力以及对事物作宽窄比较的爱好。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2、幼儿挂书第16页。活动过程：1、运用幼儿用书第16页。（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长

13、得怎样？（2）请幼儿视察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2、运用打算好的物品作宽窄比较。（1）老师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？（2）老师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？激励幼儿主动动脑筋思索。（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。活动建议：1、接着引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。2、请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样。3、请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户

14、外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。教学反思：接着引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。大班数学教案及教学反思5活动目标：1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。2、巩固对数字0、1、2、4、9的相识，学习从左向右排序。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救援车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片

15、若干。活动过程：一、提问探讨1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应刚好拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要刚好打119电话求救。)(3)老师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按依次排列。(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消逝。)(5)老师小结：我们假如遇到火灾要刚好打119电话，向消防队的叔叔求救，

16、这样才能很快将火扑灭。但我们不能随意拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)(2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)(3)老师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按依次排列。(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上出现救援车。)(5)老师小结：由于我们

17、刚好拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了刚好的治疗，现在猪妈妈已经康复了。3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么?(3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按依次排列。(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与

18、所需拨打的电话进行连线，巩固所学学问。二、嬉戏请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。延长活动：探讨：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、探讨，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。教学反思：通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥

19、而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的驾驭所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围特别的深厚，幼儿也很感爱好，都能够主动回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然老师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会接着努力，弥补自己的不足。大班数学教案及教学反思6活动设计背景幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄

20、小，自控实力差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏引导视察和老师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。活动目标1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。3、情感目标：培育幼儿的思维、动手实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的实力。教学重点、难点8的组成以及8的加减法。活动打算数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。活动过程一、复习1从1数到7。26和7的组成及加减法。二、新课1、看图启发幼儿在“7”的基础上发觉“8”的形成。给“7”添“1”

21、是8，8里面有8个“1”。2、老师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿视察嬉戏人数的变换来摆硬纸片。3、老师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。4、老师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。5、嬉戏“找寻宝藏”学习计算8的加、减法算式。(老师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=88-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=

22、1 8-0=86活动延长7、复习总结。教学反思反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小挚友来说，他们对任何事物都是充溢了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以我依据学生的须要和接受实力的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的爱好，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。我实行了以下措施进行教学：一、运用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我

23、插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。二、在竞赛中调动孩子们的主动性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的主动性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。大班数学教案及教学反思7活动目标1、让幼儿相识图形(正方形、圆形、三角形)。2、让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。活动打算圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。活动过程1、导入：师：小挚友们喜不喜爱交新挚友啊?幼：喜爱。师：今日老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小挚友是即聪慧可爱又好

24、客，它们想和小挚友门成为挚友，所以老师就把它们带来了，小挚友们欢迎不欢迎它们啊?幼：欢迎。师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。2、老师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。出示正方形宝宝：小挚友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好挚友，(接着出示三角形宝宝)小挚友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好挚友。(出示圆形)小挚友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好挚友，你们能接受我吗?师：小挚友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了，那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?老师出示图形宝宝让幼儿说像什么，老师也

25、可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小挚友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿3、嬉戏：送图形宝宝回家(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。嬉戏对象全班，嬉戏规则：当老师拿出正方形全体小挚友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小挚友们就站到相应的图形里去。(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形)，嬉戏规则：当老师是说麻烦小挚友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片

26、重复嬉戏。活动延长利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与详细实物的形态联系、对应、玩相同嬉戏。教学反思：在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜爱嬉戏，从而在活动中加入了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的相识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案干脆告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中激励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。大班数学教案及教学反思8学习目标：1、勤俭节约，废物利用，提倡环保。2、激发幼儿动手动脑的爱好，培育创建性思维。3、提高数数的爱好和主动思维的实力。4、主动参加数学活动，体验

27、数学活动中的乐趣。制作材料：纸杯、纸盘、彩笔、剪刀、小刀。操作要求：依据教学，嬉戏须要，让幼儿创编故事，以及学习10以内的加减法。此教具也可以投放在幼儿区域活动中。课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的体现不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前打算也不

28、是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，起先猜数字了，第一个幼儿望见的是1，因为1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于09这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知

29、我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？。，在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，发展吸引幼儿爱好的数学区角。第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在打算的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。