大班教案《丑小鸭》范本.docx

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1、大班教案丑小鸭大班教案丑小鸭1大班目标：1.用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲丑小鸭。2.能依据音乐的节奏，创编歌曲的动作。3.体验在同伴面前大胆表演的欢乐。重点：初步学唱歌曲。难点：记忆歌词。打算：1.歌曲图谱、动物图片、场景（小河）2.已了解鸭子的外形特征过程：一、通过猜谜活动，引起幼儿留意。师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？ 你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？激励幼儿大胆揣测。二、感受音乐，学唱歌曲老师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿观赏。师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你细致听一听。幼儿讲解并描述丑小鸭是什么样子的？老师用

2、歌词重复幼儿的回答。2.老师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。幼儿讲解并描述看懂哪幅图片。幼儿讲解并描述看不懂哪幅图片，并探讨老师带领幼儿一起听音乐，念歌词。师：我们一起把歌完整的说一遍第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。3.通过拿图的方法学唱歌曲，教案大班教案：歌曲丑小鸭。三、幼儿创编歌曲丑小鸭动作，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。1.幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？幼儿站起来，自由的做动作。2.请个别幼儿做动作，大家仿照3.集体仿照4.老师带领幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：丑小鸭呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长颈项扁嘴巴，走起路

3、来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。丑小鸭反思：1.大班56岁幼儿的音域：gA1。这首歌的音域在gC1，多数音都是在gA1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构改变多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长颈项扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。3.原创歌曲丑小鸭在开头和结尾部分丑小鸭的叫声是“呱呱呱”，在上一次试上课的时候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，当时我认为，在人们以往的阅历中，鸭子的叫声都是

4、“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后来，在修改教案和写说课的时候，我就在想，歌曲写成这样肯定有它的意义，突然我想到了，歌曲的名字叫丑小鸭，不光他的外形丑，他的声音也要“丑”，与正常的鸭子不一样，所以才用了“呱呱呱”的叫声。我想，这也是由于我对唱曲理解得不够深化造成的吧。大班教案丑小鸭2活动目标1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲解并描述故事。2、激发幼儿的新奇心和丰富幼儿的想象力。3、启发幼儿创建性思维和发展性思维。4、能分析故事情节，培育想象力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。教学重点、难点1、理解丑小鸭对志向的执着

5、追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品尝童话语言艺术的魅力。相识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般名贵的灵魂。2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体会故事中带给我们的深刻启示。活动打算1、让幼儿了解故事的主要内容。2、相识丑小鸭的特征和习性。3、打算字卡、录音机、各种动物的头饰。活动过程一、 起先环节：倾听音乐，律动，做手指操一座小桥导入新课。二、基本环节：1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们相识小鸭子，引出活动。2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲解并描述本故事。3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解

6、。5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和激励表扬。三、 结束环节：通过律动数鸭子来结束本活动。四、延长环节：1、续编故事丑小鸭过着华蜜欢乐的生活。2、小挚友们，请把你们今日所学的内容回家讲给你的家人们听。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他

7、人的怜悯、关爱之情，懂得了要爱惜小动物。大班教案丑小鸭3活动目标：1. 能有爱好宁静地倾听童话故事。2. 了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好挚友。3. 懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。活动打算：1.丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。2.天鹅音乐磁带。活动过程：一、 情境导入（激发幼儿的学习爱好）播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。师：刚才，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我仿照的是二、 观赏故事丑小鸭（幼儿完整观赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）1. 出示一只“丑

8、小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩2. 幼儿完整观赏故事。3. 幼儿相互说说故事里讲了什么。4. 老师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。三、分段观赏（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿怜悯、关爱他人的情感）1. 利用挂图，分段观赏故事。2. 引导幼儿探讨：（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。（2）起先它的生活欢乐吗？幼：不欢乐。（3）后来丑小鸭经验了那些危急？幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死（4）它的幻想实现了吗？幼：实现了。幼：它变成了一只漂亮的天

9、鹅。（5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一起玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做挚友四、观看天鹅挂图，观赏天鹅音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅）活动延长：1.激励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。2.观赏安徒生其他的童话故事。活动反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了

10、幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的怜悯、关爱之情，懂得了要爱惜小动物。大班教案丑小鸭4活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情改变过程。活动打算：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程：一、情景设置，激发爱好。老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿

11、的爱好，从而引出故事丑小鸭。爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事充溢了遐想和爱好。二、出示大图书，感知故事内容。1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺压丑小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？

12、它兴奋吗？那它应当怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺压它。请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？9、展示大

13、图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？11、展示大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？12、展示大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大

14、叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小挚友做一个既快乐又华蜜的表情。通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？起先它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经验了那些危急？丑小鸭有

15、什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的运用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理改变。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。活动反思：这是依据丹麦闻名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依旧对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，赐予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美妙的志向。出世以后，他就被

16、人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺压他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追逐的厄运。尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘对漂亮的深情憧憬。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅。它给我们许多启迪：面对不幸的境遇，要有信念；今日的“丑小鸭”，或许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到卑视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我留意以下几点:一、创设平台，充分“会文”首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。老师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发觉，走进文本的言语深处。学生不是单方面地汲

17、取文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间相互沟通、双向互动的过程。如在教学中创设情境:假如你的伙伴也欺压你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。如在学生感受丑小鸭的凄惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。二、特性解读，多元感悟正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生爱好爱好不同，思维情感活动各异，学问阅历深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的视察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能

18、成为学生呈现特性、表现特性、培育特性和塑造特性的过程。新课标中指出“阅读是学生的特性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出特性化创建性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发觉，自行创建，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，特性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不行分割，共同存在。而本课中的老师角色，是引导者，是激励者。始终敬重学生不同的情感体验和独特的思维方式，激励学生成为热忱的、独立的、反思的阅读者。大班教案丑小鸭5活动目

19、标：1、通过视察和想象进一步理解故事内容，能在集风光前大胆地说出自己的想法。2、感受找到妈妈的欢乐，体验母子亲情。活动打算：1、丑小鸭故事片段2、区域中观赏过故事3、有关丑小鸭故事的道具活动过程：一、回忆故事内容关键提问：故事里有谁？发生了什么事？（在区域活动中，孩子通过观赏动画片丑小鸭，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是老师通过简洁的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言实力的培育，如语言的完整性，组织语言的实力等）二、观赏故事片段，进一步理解故事内容1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）关键提问：（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？(2)鸭爸爸、

20、鸭妈妈看到自己的宝宝诞生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）（3）爸爸妈妈也肯定很爱你们，他们是怎样来爱你的？2、片段二（鸟妈妈喂食情节）关键提问：（1） 发生了什么事？（2） 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发觉丑小鸭的时候会说些什么？3、片段三（丑小鸭哭泣情节）关键提问：（1） 丑小鸭怎么了？它为什么这么难过？猜猜它心里在想些什么？（2） 丑小鸭这么难过，你会怎么做？（引导孩子说些劝慰的话）4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）关键提问：（1） 发生了什么事？（2） 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什

21、么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）（本环节主要以情感为主线，在观赏四个片段的过程中，孩子通过视察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的欢乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子供应了一次在集风光前大胆说出自己想法的机会）三、观赏小桃花剧团表演故事丑小鸭（童话剧具有生动、形象、直观、好玩、寓教于乐的特点，能极大的满意幼儿的新奇心，因此孩子们特别喜爱表演童话剧。本环节一方面让孩子完整观赏故事表演，再次感受故事中的美妙情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的爱好。）大班教案丑小鸭6活动目标：1、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙

22、情感。2、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。3、了解天鹅的外形特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。活动打算：1、丑小鸭挂图。2、背景音乐。活动过程：一、观赏表演1、播放背景音乐，请幼儿依据音乐自由进行仿照飞禽的动作，并沟通自己表演的飞禽名称。2、在老师的指导下，学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如：“我是一只漂亮的小鸟，我是一只爱跳舞的孔雀”。二、看图听故事。1、组织幼儿看挂图，听故事丑小鸭2、引导幼儿探讨：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？起先时它生活的欢乐吗？后来“丑小鸭”经验过哪些危急？“丑小鸭”的幻想实现了吗？假如你看到一只“丑小鸭”，会怎样做激发幼儿怜悯心及关爱别人的美妙情感。3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子？这一环节，老师可利用有关天鹅的挂图，帮助幼儿了解天鹅的学问，懂得要爱惜天鹅。4、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看幼儿用书或挂图，可自由结伴相互讲解并描述。绽开阅读全文