中小学教师远程培训总结最新.docx

《中小学教师远程培训总结最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师远程培训总结最新.docx（43页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学教师远程培训总结 中小学老师远程培训总结 1初次接到要“国培”的任务时，正值学校排练塑身操之际，身体的乏累让我着实为此而头疼，况且校长告知我，因为种种缘由，这一次的培训班已经开班快两个月了，也就意味着我要用一个月的时间来完成此次培训。刚起先，每每当我拖着灌铅一样的腿回到家时，多么想和我的床不离不弃，但是为完成培训任务还得“苦痛”的打开电脑，“苦痛”的“被学习”！其实，那个时候，“国培”比塑身操还让我厌烦！但是，既然接受了这样的培训任务，还是得仔细学习吧！回到家，给自己洗好水果，坐到电脑前，打开网页，挂上我的国培账号，点开专家讲座的视频，接着就起先阅读其他的网页了但是不经意间，音响传出“国

2、培”专家讲座的内容，“狠狠的”吸引了我！他们全新的教学理念，敏捷多样的教学方法，超群的驾驭课堂的实力，行之有效的操作模式，让我找到了我与他们的差距，非“现在的娃娃不好教”、“我们的孩子底子差”，而是自己“教而无法”“导而无策”，才导致了学生的“学而无效”。每次听到专家的讲座，都让我觉得他们的所说的一切涤荡着我的心扉，叩击着我的心灵。渐渐地，我静默地关掉了全部的网页，仔细的听起了讲座，甚至记上了笔记，刚好写下心得久而久之，我发觉在“国培”这个班里真好！我相识了仔细负责的班主任和很多热心的同学，哪怕很小的一个问题，都会有许多同学来帮忙，相互之间就学习方法、内容、资源等进行沟通、切磋、帮助。每个同学

3、都可以依据须要参考其他学员的学习成果，运用其他学员的材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。这一切让我的心中充溢多数感动，恍惚间又回到了学生时代，那里有我多数并肩学习的同学，更有我们永不放弃的幻想和希望。心如止水念无澜，无澜之境会安闲！劳碌的工作，使我们早已没有心情和精力去学习，而“国培”无疑给我们供应了一个潜心学习的舞台！不知道为什么，当国培要结束时，我的心中总有着一丝丝的惆怅，一种稀里糊涂的伤感，或许，是我“恋”上了它吧！从当时的排斥，到渐渐的喜爱和依恋，如今，我倍感珍惜和国培一起走过的日子，真的希望能始终始终地和它下去国培让我成长，让我增长了见识，让我相识了很多志同道合的面孔，记住了一些优秀

4、老师的名字虽然我们未曾谋面，但在心灵深处却达成了共鸣，我们曾一起探讨教化教学的真谛，收获着学问、华蜜和欢乐我的“国培”，幸而有你！中小学老师远程培训总结 2本人通过六天来的学习和实践，了解新课程标准要求老师“要创建性地运用教材”，同时也强调“激励学生自主探究与合作沟通”。因此，老师能否正确理解新课标的理念，把握新教材，并依据学生的实际状况进行教学，成了顺当实施新课标，切实提高教学质量的关键。新教材的最大特点是体现素养教化的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培育学生的创新意识和动手实力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价

5、值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。一、新课标的基本理念总体目标中提出的数学学问（包括数学事实、数学活动阅历），本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。1 、基本的数学思想2 、重视数学思维方法数学思维的一般方法；3视察与试验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射、联想与猜想等。4思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标记，主要表现为：思维的广袤性、深刻性、敏捷性和批判性、独创性。二、

6、详细措施和步骤1、发扬教学民主老师应成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候赐予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。例如在学习“方位角”时，可让学生通过做嬉戏的方式来感知、体验各种方位角的大小和方向。先把全班同学分成红、蓝两队，分别坐于教室两边，在教室中间画上十字形，交叉点为原点，按上北下南、左西右东标出方向。然后由红、蓝两队分别派代表向对方提问并指定对方某一人作答，作答人要站到与所提问题相对应的位置上才能得分。如：红方要求

7、蓝方的张三表示出“北偏东45、距离原点100厘米”的位置，则张三就应站到表示该点的位置上。如此轮番提问，大家一齐评判，累计得分，确定双方的输赢。2、注意应用意识的培育课程标准明确指出：“义务教化阶段的数学过程，是让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等方面得到进步与发展。”新教材在支配每章、节的时候，都从现实生活中的实际问题入手，引出新学问。从生活实际中引入、联系实际探究。如学习“相遇问题”应用题，在学生对此类应用题的结构和解法有基本了解时，老师布置一个活动：同桌两人为一组，将相遇问题应用题中的情节作表演，并口

8、头编应用题，再解答。在活动时，两位同学面对面地站在两个不同的地方，喊“预备走”，一齐面对面走来（同时相向），经过肯定时间，两人的手紧紧握在一起（相遇）那么，假如没有同桌帮忙，你一个人可以表演这个节目吗？学生爱好很浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，渐渐靠拢，经过一会儿两手掌合在一起。经过活动，学生对“两地同时相向相遇”等有了实实在在的了解。3、重视分析问题和解决问题的实力的培育课堂教学要引导学生深层次地参加教学过程，让学生在视察、试验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成学问的猜想和证明，使学生既加深对学问的理解，又学习到创建的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热

9、忱。近年来，全国不少地方的试题都不是局限于对学问本身的考查，而是重在创设一个新奇的情境，考查学生在详细情境中敏捷应用学问去解决问题的实力，这对引导老师在教学中留意突出教学过程可起到良好的导向作用。4、注意创新意识和实力的培育当前，对数学开放性题目的探讨已成为数学教学的热点问题，仔细探讨开放探究性问题，无疑对转变观念、改进教学、加强数学思维实力的培育都有非常主动的意义。在初中数学教学中，要依据学生的年龄特点和认知水平设计探究性和开放性的问题，给学生供应自主探究的机会，使学生理解数学问题是怎样提出的，数学学问是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟数学中的辩证关系。近些年来，考试题中的开放探究

10、型题目，对此发挥了很好的导向作用。创新是民族的灵魂，加强实力考查，注意学问的有机结合，注意探究实力和应用意识，促进优化初中数学教学过程，培育学生的创新精神和实践实力，这是命题逐步走向成熟的要求。擅长将书本学问与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性试题和开放性试题，诱发学生的求知欲，激励学生独立思索，并学会用数学的思维方式去视察、分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。5、注意阅读理解实力的培育要正确解题的前提是正确理解题意，特殊是阅读理解题，由于所供应材料往往不是课本上的干脆内容，因此，在中考复习中，肯定要重视学生阅读理解实力的培育。纵观近年来中考数学试题，许多试题都是以图像、图表为背景呈

11、现在考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能发展的黄金时期初中阶段培育学生的自学实力、创新思维和实践实力，适应时代须要。这类题目一般是通过视察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程”，有利于学生理解、驾驭相关学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创建的乐趣，树立学好数学的自信念。中小学老师远程培训总结 3通过网上巴中市中小学老师远程培训学习，让我受益匪浅。现将本人培训学习的心得体会整理概述如下，以期培训有所得，以期学以致用，以期落到教化教学工作中：（一）思想意识得以

12、提高。我充分相识到，作为一名老师，要打心底酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能得偿所愿，演绎出的人生确定会更加精彩。顺应对好老师的憧憬，老师才能注意对学生的教化，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教化好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。（二）课程资源得以有

13、机整合，师生关系得以和谐构建。常说磨刀不误砍柴工。通过培训，我从专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教化教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村小学教化教学照样可以熠熠生辉。假如我们专心找寻到各种教化教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。（三）老师应具有一双犀利的慧眼。世界上没有两片完全一样的叶子。说得真好，

14、我们老师亦如此。通过培训学习，功夫不负有心人从培训中受益匪浅。因为名家大师的网上讲座，就是语文教化教学的活教材，都散发着祖国母语的芳香，都是语文老师最值得吸取的养分，更是我们农村小学语文老师提升素养的灵感源泉。通过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭实力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地运用教材；还要有较强的资源意识，正如老师成长中提到的“假如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴名师的

15、洗礼，我教化教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我肯定竭尽心力，浇灌那株株渴望语文素养的花朵，赐予其健康绽放的动力。总之，当个留心人，当个有心的老师，在教化教学中让思维的灵光闪烁。我将踏着青春的节拍，以一心一意服务于教化事业的宏愿还在欢跳，一步一个脚印，去探究，去实践，去思索。以期实现自己教书育人的跨越式飞跃。中小学老师远程培训总结 4如今，信息技术的运用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教化工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的运用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质

16、量的稳定提高。我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教化资源面对如此足够、精致的远程教化资源，我感到特别的兴奋、激烈，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、绘声绘色的演示，让学生在轻松开心的气氛中学到了学问，既减轻了学生的负担，又提高了学生的爱好。二、精益求精，更加有效利用远程教化资源在充分利用远程教化资源之后，我感到不满意了，便起先大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。

17、用进课堂，更加激发了学生们的探究精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的爱好，大家起先热情探讨一节课有多长时间，并在课后随时视察自己生活四周好玩的数学学问，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培育了孩子们的珍惜时间的好习惯。三、活学活用，利用资源实施素养教化远程教化为我供应了多姿多彩的资源，为进行素养教化供应了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有安排的播放一些数学学问，在数学学问节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力气，向往着数学的将来，激发了

18、孩子们幻想和创新的才智，使同学们感觉到生活中到处有数学，明白了数学的价值和魅力所在、经过一年多的努力，我己取得了一些成果，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得特别的安慰。我认为，假如我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节约了时间，又能使老师有更多时间去探究教法、探讨学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢？远程教化资源的适当运用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更耳聪目明，更具发展潜力；我信任我的学生会拥有更加绚丽、辉煌的明天。中小学老师远程培训总结 5能够参与这次培训，首先要感谢学校领导给了我这次很难得的机会，还要感谢各级

19、辅导老师和全部工作人员，为我们细心支配的这次培训。通过培训，我对教化技术有了清楚的相识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用实力得到了肯定程度的提高。现将学习收获和感受总结如下：做为一名小学信息技术老师通过培训，我相识到教化技术培训不应成为老师挣学时、评职称的工具，而应是“新课改”理论的一种实践载体；教化技术是时代对老师的要求，是完善老师专业技能的基本要求。通过培训使我对优化教学设计实力进一步提高。以前的教学设计，只关切对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注意课堂活动，淡化了情感和实力的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导

20、，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注学生的学情，生成资源的开发和调控，实力的培育和生成。(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注意学问的传授，国培让我知道更要注意身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。(2)捕获生成资源。以往是遵循固定路途的教学，从不考虑生成资源，实质是一种奢侈，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或漂亮的风景，假如合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由翱翔。(3)培育学生实力。以往自己“重学

21、问，轻实力”，“习题化”淡化了“生活化”让学问和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注意“教学回来生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注意实力的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的实力。这次培训我对建设主题资源网站有了更深的相识主题资源通常可以以主题资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者和运用者共同设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以刚好补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案

22、例，为老师和学生供应了特别珍贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生供应了展示成果和学习沟通的广泛空间。主题资源网站的建设遵循如下基本原则：有利于学生的自主学习有利于学生的协作学习与老师的协作沟通有利于学生学习方法与探讨方法的培育有利于进行科学的教学评价有利于老师之间的沟通与专业素养的提高资源要与主题高度相关在单元教学中充分利用主题资源网站对教学有事半功倍的效果单元教学涉及到多个专题，且每个专题中都可能包括很多不同的学习任务，在单元教学规划的过程中，我们须要依据专题的组织编排方式等，为学生个人或小组安排适当的学习任务。在单元教学过程中，老师须要依据学生小组或个人的任

23、务完成状况，对任务做适当调整，并补充新的学习任务。利用主题资源网站可以针对不同学生很好安排学习任务。通过对学习过程的诊断，既可以刚好了解学生的学习状况，也可以对构成单元的各专题的内容进行适当调整，包括对教学的序列与教学内容等做适当删减与补充。利用主题资源网站充分促进学生合作，学习小组的学习胜利与否依靠于合作者全体的努力，有些专题的学习，须要学习者之间合理分工，每一个学习者的个人行为都会影响到小组的学习结果。利用主题资源网站进行教学过程中激励每个学习者分工合作，保障每一个学习者主动参加到学习过程中来。这次培训真可谓是一场刚好雨。我受益匪浅、收获颇丰，我将以此次培训为契机，理清思路，努力践行科学理

24、论，充分利用所学做好本职工作。中小学老师远程培训总结 6培训转瞬就要结束了，我在这次培训当中收获了许多：倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参与互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。一、培训让我更新了教学理念老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加老师设计的课

25、堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问水平，扩大扩大自己的学问面，提高信息获得、加工和传播水平。二、培训使我不断进步在每一次的网上互动沟通研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不

26、小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。三、培训中的感悟培训让我懂得了教学要围绕学问的好用性来进行，课堂上要提高学生的参加度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增加对学生情感、看法与价值观的培育。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样老师在教学中就有了更广袤的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实

27、施自主、探究、合作式学习。这种变更要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。四、培训解决了我教学上的一些困惑本次培训为每位培训人员提高自己思想品德教学业务水平供应了一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，留意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。这次培训，学员们畅所欲言，提出的很多观点和问

28、题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。五、享受教化，收获欢乐学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教化，收获着欢乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。总之，多位专家老师的讲座，让我从中吸取了名师的精华

29、，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面的相识，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教化教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。中小学老师远程培训总结 7我参与了中小学老师远程接着教化培训，它为我们供应了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的振动。下面是我通过培训获得的两点体会：一、老师要终生学习：新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必需树立终身学习的意识，把不断

30、学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮要成为一名好老师，必需树立终身学习观念。通过学习让我相识到一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。打破传统的、陈旧的教化理念、理论和教学

31、的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系，必需与时俱进。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、老师应树立新课程意识：通过学习，我知道老师的课程观不能停留在“课程即教

32、材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好老师，我要学习的、要做的还有许多许多。教化作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就须要我们必需提高我们的教化管理水平和我们的教化科研实力，提高自身修养。虽然我从事教化教学工作多年，有了一些进步，但这个

33、培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教化事业贡献自己的一份力气。中小学老师远程培训总结 8“国培安排（20xx）”安徽省农村中小学骨干老师远程培训总结 “国培安排20xx”受训即将结束，而我有幸参与这次培训活动受益匪浅，对于小学数学教化，始终以来，是我们农村小学教化的重点学科，今年的国培，我被学校支配到数学组，这是我的幸运，应当说驾轻就熟，可是通过本次培训，才发觉自己平常的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距，可以这么说，通过扎实的受训，我的收获许多，下面就我个人在参

34、与小学数学国培的总体状况总结如下：一、根据国培目标要求提高学习的思想相识“20xx年国培安徽省农村骨干老师培训”的实施方案中明确提出了三个基本目标：一是通过中小学老师职业道德规范、老师专业标准（试行）的权威解读和师德模范报告，使参训老师加深对老师职业的相识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；二是通过义务教化课程标准修订解读，使老师精确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的学问体系、基本思想与方法，驾驭所教学科内容的核心学问、基本原理与技能；三是通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训老师具备将新课程理念与要求全面落实到教化教学之中的实力，提高有效教学

35、设计、课堂视察与实践反思的实力。通过此次培训，使我进一步理解了加强师德教化和提升老师职业道德修养的重要性，通过仔细倾听专家的讲解，激发了我对老师职业的更深化的相识；同时，通过学习修订的义务教化课程标准，理解了数学学科的性质与定位，对数学学科教学的学问体系、基本思想与方法有了清楚的把握，并通过专家讲授与解读以及自学，更深化地驾驭了数学学科教学内容的核心学问、基本原理与技能；三是，通过观看课堂教学实录，并结合作业要求，了解并学习了通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使个人对新课程理念以及如何提高有效教学设计、课堂视察与实践反思等方面有了更详细的认知。二、根据国培安排的

36、要求，仔细完成各项既定任务“国培安排（20xx）”安徽省农村中小学骨干老师远程培训的实施方案以及培训内容特别丰富，设置科学合理，我在参训过程中，严格根据“国培安排（20xx）”的要求，仔细看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行沟通和评论。在学习整个过程中，对“国培安排（20xx）”的课程视频教学，支配的三个模块，我都能一一仔细观看，如模块一的师德修养部分含有中小学老师职业道德规范专家解读、走在行知的路上师德报告、走进心灵，师德无痕师德报告，模块二专业理念中的老师专业标准（试行）解读 老师专业标准、自主发展取向的老师专业成长；模块三研读课标、教材中的义务教化数学新“课标”

37、 的理念及案例解读、一年级教材整体介绍、人教版 教材介绍、人教版义务教化教科书 数学一年级下册教材介绍。在每个模块中，个人结合专家的讲授与解读刚好撰写心得，完成作业，如一年级教材整体介绍模块中完成了本学科全年段教材的内在联系作业，老师专业标准（试行）解读模块中完成了专题讲座学习心得笔记作业，在人教版义务教化教科书 数学一年级上册教材介绍模块中完成了起点年级教材（或课标）修订要点作业，在自主发展取向的老师专业成长模块中，完成了专题讲座学习心得笔记作业，在教学设计与课例分析模块中完成了围绕本学科供应的课例进行课堂视察，完成记录表单作业。三、合理支配学习时间，主动参加国培学习各项活动根据“国培安排（

38、20xx）”安徽省农村中小学骨干老师远程培训的实施方案的要求，本次个人虽然平常的教学负担重，加上本学期又额外担当了学校管理工作，学习时间特别有限，但是为了提高自己的教化教学水平，促进教化观念的更新与教化管理水平的提升，我在繁乱的工作之余，利用可用时间甚至常规休息时间按部就班完成了四个板块的学习任务，包括课程学习、学思作业、互动沟通以及校本研修和在岗实践作业。一、课程学习方面，到目前为止，个人已经全部观看了支配的全部课程视频，阅读了相关课程文本资料。二、根据培训安排的要求，对所学课程刚好总结，完成规定的课程作业，并从自己的作业选择一篇自荐给指导老师考核。三、互动沟通方面，我在学习过程中，能主动参

39、加学科活动，参加学科相关话题研讨，并将平常搜集的或自己制作的文件资源上传与同行共享，对专家的解读精彩之处赐予点评，发表个人的见解，对学友的作业仔细拜读，并留下个人的看法，参加上述各项活动的过程中，虽然有些一词一句带过，但是也饱含热忱，无论是专家的精彩解读还是学友的话题、作业、设计等等，有许多值得我个人深化学习，受益匪浅。四、参与校本研修和在岗实践作业方面，个人能结合本次国培以及自身教化教学实际，提交了相应的实践作业，并主动参加校内同行沟通与研讨。一轮培训工作即将结束，“国培安排（20xx）”安徽省农村中小学骨干老师远程培训对我的帮助很大，受益很广，启发许多。在国培省级骨干老师远程培训的后期，我

40、将努力将所学化入我的平常教化教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中吸取更多有益的养分，不断加强自身理论及业务学习，不断通过教化教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教化教学更好服务。为皖北农村教化事业的发展做出自己的贡献。中小学老师远程培训总结 9寒假期间我参与了中小学老师远程教化培训。通过学习、探讨，使我学到了当前先进的教化教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人，争当实施素养教化的排头兵。首先，要学习先进教化教学理论，更新教化观念。教化改革的实践须要教化理论作指导。先进的教化理论将有力

41、地促进教化改革的深化。这次远程网络培训，给老师供应了一个崭新的舞台，加入了新的观点，向老师展示了课堂教学的新理念，新思维，全面诠释了课堂教学的有效性、生成性、三维目标、教学情境、教学关系，让我们有了可以借鉴的东西。在由原来过多的关注基础学问和技能形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法，价值观。另外，老师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。其次，要主动参加教学改革实践活动，激发学习爱好。科研兴教，科研兴校，已成为广阔教化工作者的共识。课堂教学是素养教化的主渠道。学生的学习主动性，很大程度取决于学习

42、爱好。爱好是学习的先导，是推动学生驾驭学问和获得实力的一种剧烈欲望。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发学生主动思索，主动学习。培育学生学习主动性的方法是许多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必需以学生的全面发展为根本，努力为学生创建一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培育出一代新型人才。通过这次的培训学习，使我学到了许多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习爱好和效果。第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教化理论，更

43、新教化观念，提高教改水平，才能适应教化改革的须要。对于教学性质的相识，培训老师突破传统框架，从新奇的角度重新相识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有仔细学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。回顾这一学年的工作，我心中常常在反思，我在学校教化工作中应当做些什么，做了些什么，做好了什么？有了这些追问，使我的工作更有意义。在全身心地投入教化工作中我也感受到工作的欢乐。本着总结阅历，进行反思，弥补不足的思想，对自己本学期的专业发展状况做以下总结：这次远程继教培训让我感受最深的是远程教学视频案例，观后进行了探讨，虽然在教学中因时间的关系学生对学问的驾驭不是很扎实，但通过学习可以培育他们的动手实力、创新

44、意识。此外，培训让我学到了许多好的教学技能，添补了教学方面的很多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆；如何在课堂中有效地运用嬉戏；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习爱好，揭示语言意义，激励学生参加；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。中小学老师远程培训总结 1020xx年四月，我参与了中小学老师远程学科培训。学习了备课务实与新技能、小学生阅读实力测评、小学语文教学中的形成性评价、小学语文学问的教学策略这四项针对性强的科目。通过学习让我受益匪浅，收获颇多，现总结于下：一、仔细备课

45、，是上好课的关键。我是一个有十多年教龄的青年老师，自以为阅历也有，也还存在创新的意识。自从学校开展电子备课以来就很少自己动笔写教案了。因此，觉得备课，尤其是要写在备课本上，纯属多此一举。但是听了专家的讲授，我打心底里觉得只有当老师对自己选择与组织的教学内容进行了细心设计，达到融会贯穿、犹如己出的程度，教学才可以娓娓道来，左右逢源。否则电子教案仅仅代表别人对课文以及对自己学生状况的理解而写出来的，并不肯定就适合自己的学生。通过学习，我深切地相识到备课的重要性：（一）备课是教学过程的细心预设，包含着老师对课程教学内容的理解水平，也包含老师的创建性劳动。（二）备课是学问的内化、详细化与课堂物化的预案

46、。（三）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。（四）备课是对学生的探讨与关注。（五）备课是老师再学习的过程。因此打参与培训学习后，我起先每天仔细备课、细心设计每堂课的教学环节，仔细上课。学生学习语文的爱好更浓，我也尝到了甜头。二、学以致用，重视对学生的评价。通过这次的学习，我相识到了小学评议教学中的形成性评价是在一段时间内，记录学生的学习状况，并从多个角度加以分析、反馈，促进学生自我反思、调整，不断改进学习方法，以求提升其语文素养。因为学生是在成长发展中的，尤其是小学生的语文实力发展改变更快。总结性评价过多，对学生的压力大，学生成长和发展受到的限制也大。形成性评价重在学习过程中的评价和记录，

47、一段时间后总结评价结果，描述出学生实力发展的轨迹。只有这样才能正确驾驭孩子们的学习状况，做到正确评价。对学生的日常表现应以激励、表扬等主动评价为主，要采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。在评价时要敬重学生的个体差异，促进学生的健康发展。要综合采纳多种评价方式，考试只是评价的方式之一。所以在学习过后的教学中，我对不同层次的学生提出不同层次的要求，一旦发觉学生的闪光点就刚好赐予表扬，让字写得差的同学不再自卑，告知他：“你只须要把你写字的火车开慢点，手握笔时放轻松一点，你的字肯定就站直了，有精气神儿了。”而不是憧憬常那样一边发火一边数落道：“不晓得你练了弄久的字，是咋练的，这么丑的，你看XXX，人

48、家的字就那么美丽”结果这几个字写得差的孩子脸上一下就焕发出了神彩，眼神也不像平常那样暗淡无光，好像有一小簇火苗在眼中点燃。呵呵还比如在作文批改时我也尽量勾出孩子们美丽的句子，让那些画上波浪线的词句在一篇一般的文章中奕奕生辉；在评语中也不再是简洁的：“再修改一下会更好！”之类的让孩子无所适从的，找不到方向的语句出现，而是说：“假如在动作描写上再下点功夫，把你做这件事时的情景在脑中好好回味一下，肯定会找到恰当的语句来描写，让人能有身临其境的感觉，那么你就离胜利更近一步了！”看到孩子们脸上的笑容，看到他们写作文时前所未有的劲头，真的，我觉得从学习中我有了收获。俗话说得好：活到老，学到老。尤其从事教化的我们，更应当具有不断学习