《向沙漠进军》教案汇总.docx

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1、向沙漠进军教案向沙漠进军教案1一、教学目标1 学问与实力（1） 驾驭说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的学问。（2） 学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。2 过程与方法老师启发提问，学生自行分析、探讨，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。3 情感看法价值观结合课文，对学生进行环境爱护教化。4 重点、难点分类说明、举例说明等方法以及恰当的运用词语精确说明事物。二、教学策略1 教法：充分调动学生主动性，采纳自主、合作的探讨式教学方法。2 学法引导：学生自主学习、探讨合作学习，在进一步熟识内容的基础上，驾驭本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的精

2、确性。3 教具：幻灯4 课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深化领悟作者的写作意图，在思想上受到教化。三、教学过程（）（一）、课前预习搜集一些有关生态环境被破坏的资料（二）、导入新课：1 学生分组沟通所收集的材料，并谈谈感想；（4分钟）2 推选优秀材料在班上沟通；老师小结归纳。（3分钟）（三）、详细研习（幻灯显示设计的问题）问题1：这是一篇阐释事理的说明文。说明文要用说明方法。文章中运用了哪些说明方法，试从文中找出来，并简要谈谈其好处？（设计本题的目的是，让学生驾驭几种常见的说明方法）1、 学生先自主学习，老师巡察、指导（3分钟）2、 分小组探讨，发表沟通看法（5分钟）3、 老师分别提问

3、差、中、好三类学生；并归纳小结。（5分钟）问题2：比较下列两组句子，体会其不同（1） 沙漠是人类的自然敌人。沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。（2） 折服沙漠的武器是水。折服沙漠的最主要的武器是水。1、 学生自主思索并做在课堂练习本上（3分钟）2、 小组沟通看法（2分钟）3、 老师提问式小结（3分钟）4、 分小组合作找出文中能够体现语言精确性的句子。（5分钟）5、 小组间沟通看法、看法；老师小结（8分）（四）评价学生参加活动的状况，由学生自评，小组互评，后后老师评价、激励。（五）布置作业：1 接着收集与本文相关的资料，并写出心得体会2 想象作文，题为沙漠里的奇遇（针对优生）（六）举荐课外阅读书目

4、1爱护环境顺手可做的100件小事2从北极到夏威夷3方舟在线4物理世界奇遇记四、教学反思：本文的内容比较困难，作者能把这些困难的内容说清晰，很大程度上得力于精确运用语言，要让学生的确驾驭这一点，就应让学生在动脑、动口、动手一系列自身劳动中渐渐地领悟。向沙漠进军教案2一、素养教化目标1学习抓住特征进行分类说明的方法，向沙漠进军 第一课时。2学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。3了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。二、重点、难点及解决方法重点、难点：分类说明、举例说明的方法以及恰当的运用词语精确说明说明事物。解决方法：(1)利用多媒体手法导入，并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式

5、以及人类防卫沙漠、向沙漠进军的方法。(2)比较阅读，体会恰当运用词语，精确说明事物的写法。(3)借助于分组探讨的方法，让学生把握课文内容。(4)开展演讲的形式，让学生树立改造大自然的决心。三、课时支配2课时四、学生活动设计观看录像，分组探讨，开展演讲竞赛。五、教学步骤第一课时导入新课(放一段有关楼兰古国的录像)，同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部从前的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集之地，经济旺盛之所，今日的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜人们只能靠着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它从前的繁华与丰美，是沙漠夺走了它的漂亮，留给人们的只是缺憾，我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家

6、园。(一)明确目标1学习识别和把握中心句。2理解课文的内容，把握作者的思路。3学习抓住特征进行分类说明的方法。(二)整体感知本文是事理说明文，这篇文章依据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深化浅出的说明，把科学道理讲得绘声绘色。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文主要说明什么?(2)说明文的首要任务是什么?(3)说明文的说明依次有哪些?(4)说明文的说明方法有哪些?(5)说明文语言有什么特点?(6)说明对象包括哪些?引导学生回答：(1)说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；(2)说明文的首要任务是抓住事物特征；

7、(3)说明文的依次有空间依次、时间依次、逻辑依次；(4)说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；(5)说明文语言精确、周密；(6)说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。2背景、作者简介。背景19xx年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在人民日报上发表了两篇文章，一篇是改造沙漠是我们的历史任务，一篇是向沙漠进军，初中二年级语文教案向沙漠进军 第一课时。在他的提倡下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深化沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作者简介竺可桢(1890-1974)，浙江绍兴人，中国共产党党员。我国现代气象学家、地理学家，中国近代气象学

8、、地理学的奠定人。历任中国科学院副院长，中国科学院生物地学部主任，中国科学院综合考察委员会主任，中华全国科学技术协会副主席中国气象学会名誉理事长，中国地理学会理事长。在探讨物候学和自然科学史方面多有论著，总计数百篇。他特殊重视科学普及工作，对中国近代气象学和地理学的建立与发展作出了巨大贡献，为我国的农业发展做了大量有益的工作。3正音、辨字、辨词。肆s(不要读成c) 涸h(不要读成g)葱cng(不要读成cng)沛(不要写成沛)磴dng(不要读成dng)4文章内容的分析。(1)同学朗读课文，整体感知全文。(读时可实行一人一段，自愿读，不指定，这样可培育学生的参加意识，提高学生们的主动性。)(2)分

9、组探讨每个自然段的中心愿思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就须要自己概括。第1段：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分渐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是自然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强施威的武器是风和沙。第5段：抵挡风沙攻击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵挡沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：折服沙漠最主要的武器是水。第8段：只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开拓出若干绿洲来。第9段：我们向沙漠进军取得的若干成果。第10段：我们向沙漠进军，不

10、但可以爱护农田，开拓绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。第12段：沙漠地区的日光照耀特殊剧烈。第13段：只要正确地相识沙漠的危害，找出应付它的方法，沙漠是有可能治理的。以上各段的中心愿思，1、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他几段的中心愿思是概括出的。)(3)在上述概括中心愿思的基础上，划分段落，概括段意。第一部分(第14段)：说明为什么向沙漠进军。其次部分(第58段)：说明怎样向沙漠进军。第三部分(第913段)：说明沙漠是可以被折服的，人类向沙漠进军的前景。(4)分组探讨以下问题。第2、3两段说明白什么?这属于什么说明方法?答：这两段举了国外地中海沿岸和国

11、内陕西榆林地区受沙漠侵袭的状况，从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。沙漠向人类发动攻势的武器是什么?进攻的主要方式有哪几种?这属于哪类说明方法?答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，主要方式是“游击战”和“阵地战”。属于分类别的说明方法。如何折服沙漠?折服沙漠的关键是什么?其中运用了哪些说明方法?答：折服沙漠的途径：是培植防护林和培植草皮，这是抵挡沙漠的“游击战”，一是植树种草，这是抵挡沙漠的“阵地战”这两种途径都只是实行守势，折服沙漠最主要的武器是水，找寻和开发足够的水源是向沙漠进军教案3教学目标：1，简介作者；2，了解课文中采纳的先总说后分说的说明依次及分类别，列数字，

12、举例子的说明方法；3，初步学会分析说明文的一般结构；4，体会说明文语言的科学性和精确性；5，驾驭新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。一导入课文同学们，平常大家看中心电视台的新闻联播后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今日我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文向沙漠进军。二学习题目大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队动身向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边疆进军。今日竺可桢老人却洪亮地提出了向沙漠进军的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉

13、得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明白什么呢？回答后归纳：1标题表明治理沙漠难度很大，因为假如是轻而易举的事，就无需进军了。2表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。3这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。4标题表明治理沙漠的行动是有安排的。因为进军都是有安排的行动。5还表明治理沙漠的目的是折服沙漠，使它为人类服务。这就像进军的目的是折服敌人一样。看来大家昨天预习的不错。三学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）刚才有同学说了这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌

14、人。请同学们打开课本P98，看看沙漠对人类究竟有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？我们课文一开头就说：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。大家划一下主干会发觉是沙漠是敌人。因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。1）问：去掉之一行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的精确性。如地震，桑美台风。2）问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰？最坚韧为什么说沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。范读第一自然段，请同学们思索从哪些词语可看出最坚韧的敌人。（有史以来）不断地斗争没有能折服，（反而）并吞（

15、将别人并入自己）小结：这段总说了沙漠是人类最坚韧的敌人之一。这段中心句就是这一句。3）为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采纳了什么说明方法来增加劝服力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。明确：A，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分渐渐变成荒漠了。（西方文明摇篮荒漠）B，曾是自然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。（由自然草原区沙漠）小结：为了详细说明沙漠对人类的危害，作者举了地中海沿岸和我国榆林地区两个例子。这两个例子具有肯定的代表性：一个是两三年前古代西方的事例，一

16、个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，到处存在。从而突出了它最坚韧的特征，唤起人们折服沙漠的紧迫感。第一部分其实告知人们为什么要向沙漠进军。四学习课文其次部分：如何折服沙漠沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防卫沙漠侵袭，折服沙漠，向沙漠进军呢？我们要折服沙漠，向沙漠进军，首先必需了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能折服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能实行针对性的科学方法，折服沙漠，向沙漠进军。（1）听课文录音（第4，5，6段），思索沙漠侵袭进攻有什么特点，采纳何种武器和方式，作者采纳什么样说明方法作详细介绍，人类

17、如何防卫风沙侵袭？思索完成下列表格。沙漠侵袭人类防卫说明方法：方法武器进攻方式特点明确：1，沙漠逞强施威所用的武器是风和沙。2，风沙进攻方式主要有两种：游击战和阵地战。（这里的武器游击战阵地战都用了引号，起什么作用？表示特别含义。）3，按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义：游击战：风沙飞扬攻击禾苗。特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。阵地战：狂风移动沙丘安葬田园。特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。问：课文中提到：沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解？它是怎样移动的呢？我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。提示：沙丘的移动1客观条件：风速达到每秒5米以上，2沙丘移动部位：

18、迎风面的沙粒3移动的沙粒数量：成批4移动方向：随风移动5移动过程：从底部到顶部，过了顶部，由于风速减弱，在背风面的坡上落下。小结：沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言特别简洁，明晰。沙丘前进不是整体移动，而是波浪式前进。几个沙丘经常联在一起，成为沙丘链。速度虽然不快，但所造成的危害是相当严峻的，表现在哪里？森林全被摧毁，田园全被安葬，城郭变成丘墟。这段文字是怎样支配说明依次的？先总说后分说。说明方法：分类别，举例子，列数字（2）针对风沙攻击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式，人们采纳不同的方法进行防卫。问：防卫风沙攻击可采纳什么方法？培植防护林。它的作用是什么，效果怎样？针对风的。那么

19、防护林培植中有什么要求吗？并行排列，两列距离有要求。除此之外，还可采纳什么方法？培植草皮，它的作用是什么？针对沙的，削减沙的来源。问：抵挡沙丘进攻的方法是什么？植树种草。课文中有两句话中的固定充当什么成分大家必需先理解：1，这种固定的沙丘，只要能妥当爱护草皮和灌木，防止过度砍伐和随意放牧，就可以固定下来。（偏正短语）2，湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的须要。（动宾短语）由于沙丘可分为固定沙丘和流淌沙丘。依据不同特点，区分对待。哪位同学来说一下。对一部分（已长了草皮和灌木，不再转移阵地的）固定沙丘：妥当爱护草皮和灌木，防止过度砍伐和随意放牧。（过度和随意体现了说明文语言的精确性）对流淌沙丘：

20、植树种草。（湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物须要）上述方法的确能防卫风沙攻击，固定沙丘阵地。但是用课文中的话来说，还只是实行守势，是被动地防卫风沙攻击。我们应当是主动向沙漠进军。那么如何才能真正主动地向沙漠进军，并且使沙漠为我们所用，在向沙漠进军中取得彻底的成功呢？这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思索一下。如有时间，先朗读课文，后课后练习二中3小题分析。五布置作业：课后练习二三四。附板书：向沙漠进军（事理说明文）竺可桢一为什么要向沙漠进军。沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。最坚韧：有史以来，不断斗争，没有能折服，反而并吞举事例：1，西方文明摇篮变成荒漠。2，自然草原区变成沙漠。二怎

21、样向沙漠进军？沙漠侵袭人类防卫说明方法：分类别，列数字，举例子方法武器进攻方式特点1，培植防护林（削减风的力气）2，培植草皮（削减沙粒来源）风和沙游击战（风沙飞扬攻击禾苗）沙粒随风移动，风愈大，沙打击力愈强阵地战（狂风移动沙丘安葬田园）风推动沙丘，缓缓前进，造成危害。1，妥当爱护草皮灌木，防止过度砍伐和随意放牧（抵挡固定沙丘）2，植树种草（抵挡流淌沙丘）向沙漠进军教案4上节课我们学习了竺可桢写的向沙漠进军，既然作者把折服沙漠看作是一场斗争，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有精确地了解，才能取胜，今日，我们就来看看作者是如何体现这一精确性的。(一)明确目标1学习恰当运用词语，精确

22、说明事物的有关学问。2了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。(二)整体感知作者抓住向沙漠进军这一中心，采纳了逻辑依次和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深化浅出的绽开说明，并运用恰当的词语，精确地说明事物，使得读者对沙漠有更精确地把握。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)作者如何构思本文的?作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面加以阐述。(2)本文的说明依次是什么?本文的说明依次是逻辑依次。(3)本文的说明方法有哪些?有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。2同学们速读课文，再一次感

23、知课文。3比较下列句子中加粗的词，看看它们有什么特点。(1)但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分渐渐变成荒漠。(2)由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到攻击，到解放前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。(3)折服沙漠最主要的武器是水。(4)所以要取得向沙漠进军的成功水源。侵占侵入攻击都是贬义词，都是沙漠进犯人类所运用的动词；折服进军成功都是人类向沙漠进军所运用的词语，这和作者把人类折服沙漠比作一场斗争相符合，体现语言的精确性。4指导同学在文中找出类似的动词。沙漠进犯人类的动词有：打死、摧毁、安葬，人类向沙漠进攻的动词有：折服、收复、开拓等。5把课文第1自然段与下面这段文字比较看看

24、它们的不同点。沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。人类自从有历史以来就同沙漠作斗争，从流传下来的传闻和记事看来，人类总是失败时候多，成功时候少；偶而获得几个据点，不久又前功尽弃了。亚非两洲沙漠所占面积浩大，从北非洲、大西洋海岸起始终到中亚，几乎成一条沙漠带。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六个大沙漠的面积合起来可达地球上全部大陆面积的1/10。以往的历史上，人类没有折服沙漠，若干地区反为沙漠所吞并。向沙漠进军教案5一、素养教化目标1学习抓住特征进行分类说明的方法。2学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。3了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。二、重点、难点及解决方法重点、难点：分类说明

25、、举例说明的方法以及恰当的运用词语精确说明说明事物。解决方法：(1)利用多媒体手法导入，并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防卫沙漠、向沙漠进军的方法。(2)比较阅读，体会恰当运用词语，精确说明事物的写法。(3)借助于分组探讨的方法，让学生把握课文内容。(4)开展演讲的形式，让学生树立改造大自然的决心。三、课时支配2课时四、学生活动设计观看录像，分组探讨，开展演讲竞赛。五、教学步骤导入新课(放一段有关楼兰古国的录像)，同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，从前的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集之地，经济旺盛之所，今日的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜，人们只能靠着那干枯

26、的树木，光秃秃的沙丘，去想像它从前的繁华与丰美，是沙漠夺走了它的漂亮，留给人们的只是缺憾，我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园。(一)明确目标1学习识别和把握中心句。2理解课文的内容，把握作者的思路。3学习抓住特征进行分类说明的方法。(二)整体感知本文是事理说明文，这篇文章依据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深化浅出的说明，把科学道理讲得绘声绘色。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文主要说明什么?(2)说明文的首要任务是什么?(3)说明文的说明依次有哪些?(4)说明文的说明方法有哪些?(5)说明文语言有什么特点?(

27、6)说明对象包括哪些?六、参考资料沙漠，一是对荒漠的通称；二是指沙质荒漠，即地表面为流沙覆盖、沙丘广泛分布的地区。全世界沙漠面积达1535万平方公里，占陆地总面积的1/10，撒哈拉沙漠为世界之最，面积为800万平方公里。我国沙漠表面1095万平方公里，占全国面积11。塔克拉玛干沙漠面积约327万平方公里，为全国沙漠之最。沙漠气候干燥，蒸发量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地区温差大，年温差在3050之间，肯定温差达5060，日温差(夏秋午间)可达6080。地表植物稀有、矮小。风力强，最大风力达1012级。虽地表水少，但地下水资源丰富，全世界储量可达400万亿立方米。向沙漠进军教案6

28、第一课时导入新课（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，从前的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济旺盛；今日的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能靠着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它从前的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的漂亮，留给人们的是缺憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！（一）明确目标1学习识别和把握中心句。2理解课文的内容，把握作者的思路。3学习抓住特征进行分类说明的方法。（二）整体感知本文是事理说明文，这篇文章依据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深化浅出的说明，把科学道理讲得绘

29、声绘色。（三）教学过程l复习提问。（1）说明文主要说明什么？（2）说明文的首要任务是什么？（3）说明文的说明依次有哪些？（4）说明文的说明方法有哪些？（5）说明文语言有什么特点？（6）说明对象包括哪些？引导学生回答：（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的依次有空间依次、时间依次、逻辑依次；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文语言精确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。2背景、作者简介。背景1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在人民日报上发表了

30、两篇文章：一篇是改造沙漠是我们的历史任务，一篇是向沙漠进军。在他的提倡下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深化沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作者简介（略）3正音、辨字、辨词。肆s（不要读成c） 涸h（不要读成g）葱cng（不要读成cng） 沛（不要写成）磴dng（不要读成dng）4文章内容的分析。（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可实行一人一段，自愿读，不指定，这样可培育学生的参加意识，提高学生们的主动性。）（2）分组探讨每个自然段的.中心愿思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就须要自己概括。第1段：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。第2段：地中海沿岸

31、被称为西方文明的摇篮，如今有些部分渐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是自然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。第5段：抵挡风沙攻击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵挡沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：折服沙漠最主要的武器是水。第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开拓出若干绿洲来。第9段：我们向抄漠进军取得的若干成果。第10段：我们向沙漠进军，不仅可以爱护农田，开拓绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。第12段：沙漠地区的日光照耀特殊剧烈。第13段：只要正确地相识沙漠的危

32、害，找出应付它的方法，沙漠是有可能治理的。（以上各段的中心愿思，l、47、8、1013是原文的中心句，其他几段的中心愿思是概括出的。）（3）在上述概括中心愿思的基础上，划分段落，概括段意。第一部分（第l4段）：说明为什么向抄漠进军。其次部分（第58段）：说明怎样向抄漠进军。第三部分（第913段）：说明沙漠是可以被折服的，人类向沙漠进军的前景。（4）分组探讨以下问题。第2、3两段说明白什么？这属于什么说明方法？答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的状况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说

33、明方法？答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。如何折服沙漠？折服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？答：折服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵挡沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵挡沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是实行守势。折服沙漠最主要的武器是水，找寻和开发足够的水源是折服沙漠的最重要的途径。折服沙漠的关键是水，这是折服沙漠区分于折服其他自然灾难的必要条件。有了水，才能抵挡抄漠的“游击战”和“阵地战”；有了足够的水源，向按漠进军才能取得彻底的成功。运用了分类别的说明方法。说明折服沙漠的可能性和现实意义，并指出

34、所用的说明方法。答：“折服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“四周的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开拓出若干绿洲来。这说明白折服沙漠的可能性。“沙漠是可以折服的”，举例说明“我们有安排地向沙漠绽开攻势，已经取得了若干成果”，用事实说明白折服沙漠的现实性。采纳了举例子的说明方法。（四）总结、扩展总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深化，先说明沙漠严峻危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最终说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑依

35、次，条理清楚，又恰当地运用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清楚地出现在我们眼前，达到深化浅出的效果。l反馈练习阅读第46自然段，完成下列练习。（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙攻击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农夫经常要补种两三次才能有点收获。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被安葬，城郭变成丘墟。（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？防护林的主要作用是减小风的力气；草皮的作用是削减沙粒的来源。（3）第5、6自然段能否换位，为什么？不能，因为第5自然段所说的

36、内容是抵挡风沙攻击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵挡沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。5、6两段依次与第4段相一样，所以不能换。（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？因为风遇到防护林，速度就减小7080，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又复原原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。（5）依据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。湿沙层就是水分含量达到2以上的沙层。扩展：同学们可以接着补充有关沙漠的学问，并谈谈自己对治理沙漠的想法。（五）布置作业向沙漠进军教案7教学目的1.复习、巩固有关说明方法的学问，进一步理解说

37、明方法在说明事物过程中的作用。了解中心句和支撑句之间的关系。2.了解沙漠给人类带来的危害和人们折服沙漠实行的措施。树立向困难作斗争的思想。教学设想1.课时支配：两课时。2.文章其次部分是重点，可以在讲课前让学生列出结构提纲。3.第一课时，在阅读的基础上指导学生划分段落.概括每一部分的内容，并落实其次部分的结构提纲。4.其次课时，复习举事例、作比较、列数据三种说明方法，学习打比方、作诠释两种新的说明方法及其作用。理解限制性词语对说明事物的精确性和严密性。了解中心句和支撑句之间的关系。5.在复习或学习说明方法时，老师要着重指导学生自己去分析、揣摩。第一课时教学重点1.给全文划分层次，并概括主要内容

38、。2.落实其次部分的结构提纲。教学过程一、导入。1.启发学生思维。人类要生存，要推动社会向前发展，就必需同各种各样的困难作斗争，包括同自然灾难的斗争。沙漠扩散是严峻的自然灾难之一，因为它无情地吞噬土地，给人类带来极大的危害。据统计，全世界有六十三个国家受沙漠之害，总面积已达二千万平方公里，相当于两个中国，而且还在以每年五千八百平方公里的速度扩散、扩大。长此下去，到本世纪末，全世界将有百分之十四的人生活在干旱、半干旱地区，三分之二的人将受到沙漠化的威逼。我国也是长期受沙漠化困扰的国家。今日，我们学习这篇文章就是要树立同各种困难作斗争的决心。2.作者简介。竺可桢(18901974)是我国闻名的气象

39、、地理学家，我国现代气象事业的创始人。他是浙江绍兴人。曾任中国科学院副院长、中华全国科技协会副主席、中国气象学会名誉理事长、中国地理学会理事长等职。他对中国近代气象学和地理学的建立和发展做出了贡献。他在探讨中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在探讨物候学和自然科学史方面著有论文多篇，并重视和带头参与科学普及工作。著有竺可桢文集。这篇文章是竺可桢在深化调查探讨的基础上写成的，为了我们相识沙漠、改造沙漠供应了有益的阅历。二、解题。1.课文题目是一个口号式的标题，具有鼓动性和号召力，显明地表达了这篇文章的写作目的。2.题目不仅揭示了全文的内容，而且成为划分全文层次依据，同时还提示了文章内容的重点

40、。看到题目，读者必定提出思索的问题：为什么要向沙漠进军?怎样向沙漠进军?向沙漠进军的前景如何?三、内容分析。老师提问：依据解题，文章可以分几部分，每部分的主要内容是什么?学生阅读，明确全文分三部分：第一部分：第1自然段一第3自然段，说明沙漠对人类的严峻危害，人类必需向沙漠进军。这一部分用国内外事实，回答了为什么向沙漠进军的问题，摆出了向沙漠进军的依据或理由。其次部分：第4自然段一第12自然段，说明怎样向沙漠进军。这一部分不仅说明人类向沙漠进军的种种方法，而且分析了实行这些方法的科学依据，有很强的针对性和现实性。第三部分：第13自然段，说明我们折服沙漠的美妙前景。这一部分特殊强调了“在社会主义制

41、度下会更快成为现实”，语气坚决。老师提问：第一部分哪一句话最重要?为什么?第一句话最重要，因为全文就是围绕这句话绽开说明的。老师分析：为了说明“沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一”，文章列举了国内国外两个实例。分析这两个实例应当注意从以下几点：1.“摇篮”和“荒漠”对比，说明沙漠危害之大。所谓“摇篮”就是发源地，当然是富裕的地区。这样的地区，竟然“部分”地受到风沙的侵占，可见沙漠危害之严峻。2.时间上的比较。地中海沿岸经“两三千年”风沙的侵占，部分地区变成了荒漠，而我国榆林地区，从清朝乾隆年间到解放前，就已经造成“三十公里都变成沙漠了”。这不过两百年的时间。这说明什么?前者是风沙自然造成的，后者则

42、是由于“政府根本不关切农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木”造成的，是人为的缘由。人类破坏自然，肯定受到自然的惩处。前者因为是风沙自然造成的，所以用“侵占”一词，含有强行占据的意味;后者是人为的缘由，使风沙有隙可乘，因而用“侵入”一词。老师提问：其次部分是本文的重点，主要内容是怎样向沙漠进军。这一部分可以分几层，每一层的内容应当怎样概括?学生分析，得出结论：可分为三层。第一层：风沙的进攻和人类的防卫(46自然段)。其次层：人类怎样根本治理沙漠，就是如何利用水来向漠进军(7-10自然段)。第三层：奇妙地利用沙漠，使它为人类造福(1112自然段)。这一部分每一层在说明人类向沙漠进军时都抓往了沙漠

43、的特点，有针对性地治理沙漠。第一层，沙漠逞强施威的武器是“游击战”和“阵地战”，人类就利用风沙的这个特点，用培植防护林应付“游击战”，用植树种草应付“阵地战”，说明防卫风沙是在分析风沙进攻的特点基础上实行的具有针对性的措施。其次层，在说明“取得彻底成功，必需有足够的水源”之后，人类分析出沙漠地区含有足够的地下水源这一特点。那么利用这一特点，人类就可以变防卫为进攻，使沙漠彻底变更面貌。第三层，在说明人类利用沙漠时，也是科学地分析了沙漠地区“风力很强”日光“特殊剧烈”，“日照时间又特殊长”的特点，然后利用这些特点，使沙漠成为一种资源。这种向沙漠进攻，又比利用水改造沙漠更具主动性，科学性。以上分析，突出说明，人类折服沙漠必需依靠科学学问和科学分析。“过去人类没有能折服沙漠”的根本缘由就在于此。事实上，其次部分就揭示了这个缘由。老师提示：在分析其次部分内容的基础上，落实这一部分的结构提纲。这个结构提纲是其次部分内容的条理化，这样的结构顺序既符合事物本身的内在条理，也符合人类的相识规律。同时说明，人类相识事物，必需科学地分析事物的特点。老师提出：文章的第三部分紧扣题目，用富于鼓舞性的语言说明人类折服沙漠的光辉前景。四、小结。我们给文章划分结构，必需依据文章的