《将心比心》语文教案精编.docx

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1、将心比心语文教案将心比心语文教案1教学目标1. 学问与技能(1 )能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。(2 )通过课文的学习，深化理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。(3)进一步培育学生独立阅读的实力，仔细听别人发言，敢于发表自己的见解。2. 过程与方法(1)自主阅读，了解内容。(2)延长拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3. 情感看法与价值观学会宽容与体谅。重难点、关键1.课文讲了什么人?什么事?2.联系生活实际，沟通对最终一个自然段的理解。教学打算预习提纲与文中人物对话名人名言等课件。教学时间1课时

2、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你站队打饭时，一位同学不当心碰掉了你的饭盒;当你排好路队打算回家时，你前面的或后面的同学没留意踩了你一脚面对生活和学习中让你恼火的情形，你会怎么做呢?今日，我们一起来学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师最完备的答案了。二. 初读课文，感知内容1.各自采纳自己喜爱的方式阅读课文，遇到生字可以查，也可以同学相互帮助来解决。2.课文写了哪两件将心比心的事?3文中的“我”有什么感受?4.出示课文情境朗读，边看边听边想想上面2、3两个问题。5

3、.学生沟通汇报2、3两个问题，老师相机板书：商店 阿姨 帮奶奶推门 医院 母亲 激励护士 (将这两个内容分别写进两颗交叉相套的心形内)三.、感悟课文，品尝语言1.再读课文，看看文中哪些地方让你感动?为什么感动?学生边读边画出被感动的句子。2.汇报沟通所画的句子;学生读出句子并谈谈被感动的缘由。(1)当学生读到阿姨帮奶奶推门这件事时，沟通：文中的阿姨这样做是把奶奶当成了谁?阿姨这样做她心里是怎么想的?奶奶这时心里会把阿姨当她什么人呢?奶奶心里会怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，这时你会对阿姨怎么说?(分别请几位同学当“奶奶”说说看)师：阿姨这样做，这样想，这样说，就是课题所说的将心比心。(2)当

4、学生读到其次件事时，问：假如是你到医院去打针连扎两针都没胜利的状况下，你会有什么反映?(生自由谈谈)可是文中的母亲有什么反应?母亲为什么那么安静?当母亲看到护士额上密密的汗珠时，她心里可能怎么想?(生自由说)于是母亲就轻轻的对护士说“没关系，再来一次”这是母亲对新上岗的护士的激励和宽慰。(请几位同学来当当文中的“母亲”说说看)师：母亲这样说，这样做就是对护士的理解和宽容，也就是课题所说的将心比心。是啊!生活中我们用理解、宽容、激励、关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是：一段静默的祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰都是将心比心的详细表现。所以文中的阿姨这样想(课件出示阿姨对奶奶说

5、的话，请几位同学分别读读)，文中的母亲这样想(课件出示母亲对护士说的话，学生分别读后再齐读)。四、拓展空间，升华情感1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，暖和着我，于是我激烈的想学生齐读课文最终一段。2、再读激情：我们也应当这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。3，正因为生活中有这么多的将心比心，歌颂家唱出了一曲爱的奉献请大家也来唱一唱吧(学生深情的齐唱)，很多名人也写出了将心比心的名言(出示罗兰和屠格涅夫的名言，让学生读读)连红楼梦中都说“得饶人处且饶人”课文学到这儿，信任我课前提到的学习生活中哪

6、些个让你苦恼的事，你肯定知道该怎么去处理了。(生自由谈谈处理方法)。五、回来文本，自然拓展1、多好的孩子们啊，在生活中我们要想“华蜜之花到处开放，就应当学会将心比心，对人多一份(课件出示很多心套着心形里写着的帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重让学生读一读。)这样我们才会享受爱与被爱的欢乐与华蜜。六、作业：1.孩子们，还迟疑什么呢!快拿起你们手中的笔仿照作者的写法，写出你们生活中一个个“将心比心”事例来，写出你们最美最纯最真的童心吧!(课件播放“爱的奉献“音乐伴奏，老师巡察指导。)2.学生自由读一读自己的练笔(生生互评)。3.师总结：要想把记事的文章写得生动形象，就要像文中的作者一样

7、抓住人物的语言、动作、神情以及自己心里的感受将心比心语文教案2学习目标：1。有感情地朗读课文。2。理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3。培育独立阅读实力。学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。学习难点：培育独立阅读实力。学问链接：课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种状况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关切和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明白什么呢？一位

8、同学回答：“说明阿姨心灵纯净，心地和善，是多么的善解人意、关切他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教化，在我们社会主义的国家里，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。预习任务：1。我会给带点的字选择正确的读音，并用“”表示。沉 重（ chnchng ） 涌 到（ tngyng ）输 液（ ssh ） 尊 重（ znzhn ）2。自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。3。我能找出“我”所经验的两件事。4。找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。自主、合作、沟通：1。用自己喜爱的方式读课文，边读边思索课文主要写了一件什么事？2。课文

9、写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？3。通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4。有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思达标检测：1、抄写词语：道谢暖和沉重扎针埋怨激励患者宽容敬重增加眼神将心比心2、按课文内容填空。（1）假如我们生活中能_，就会对老人_，对孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文详细写了两件事，一是_，二是_。学习收获：_学问拓展：读背有关“将心比心”的名言。a。责人之心责己，恕己之心恕人。b。一个宏大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c。一个不愿宽恕别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而须要别人宽恕的时候。d。帮助他人的同时也帮

10、助了自己。e我要求别人诚恳，我自己就得诚恳。将心比心语文教案3一、 谈话导入在上节课，我们知道了哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时也赢得了人们的敬重。今日，我们学习第8课将心比心，相识更多值得我们敬重的人。二、初读课文，感知内容1.出示自渎提示：(1)、课文讲了几件事？这几件事中哪一个是重点？()、画出课文中最让你印象深刻的句子和同学沟通，然后多读几遍。三、细读课文，探究情感（一）让我们先来沟通第一件事：哪些地方让你有了暖和的感觉？1、句子：“有一次她去商店松手”。（1）说说为什么暖和了你的心？（2）她帮助的是她的亲人和挚友吗？假如你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，和善

11、”等等中，老师有意提升一下“生疏人”。（面对这样的一位素不相识的生疏人，阿姨也能耐性与真诚地帮助。）（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。）2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯净的爱,令你沉醉在暖和之中是吗？）（二）其次件事：哪些地方让你有了暖和的感觉？1“一天涌到嘴边的话”（1）说说为什么让你感到暖和？（2）假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？（3）因难受而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为什么还那么“安静”，莫非不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随

12、机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）2、“只见果真胜利了”（出示：没关系，再来一次。）（1）“没关系，再来一次”这简短的一句话，是简简洁单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简洁？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍旧激励她当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样激励着假如我就是母亲，我会这么说“没关系，再来一次。”假如你是母亲，你会怎么说（引言：啊，这是宽慰的说，激励的，耐性的）（3）你相识到了吗：这是一

13、位怎样的母亲？将心比心语文教案4教学要求：1。理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。二、初读课文，感知内容。1。让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。2。同桌之间

14、相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。3。全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4。齐读课文。三、细读课文，探究明理。1。四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2。自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3。齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4。用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么？5。学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6。全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7。有感情的朗读课文。四、课后拓展。1。以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2。

15、创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心将心比心语文教案51、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会“将心比心”这一词语的意思。引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。1 课时。ppt一、谈话导入，揭示课题，解题1、谈话导入2、揭示课题，解题。板书：将心比心3、范读二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读全文。思索：课文写了哪几件将心比心的事?经验了这两件事的“我”，心里有什么感受?2、汇报、沟通。三、感悟课文

16、1、学习文中的第一个故事。(1)、哪些地方让你感动?出示句子：“有一次她去商店松手”。(品尝：沉重、始终、才)(2)品读句子：“我的妈妈和也有人为她开门。”指名读。师指导朗读 师引导2、学习其次个故事(1)出示：“一天，第三针果真胜利了。”移情体会：假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样?感悟“安静”中的母亲当时心里怎么想?(2)出示：“没关系，再来一次。”引导理解 指导读，读出安静。(3)学生读护士的话，要求读出惊慌感。(4)出示：“这是我的女儿宽容和激励。”指名读 师指导读 这是一位怎样的母亲?四、拓展空间，升华情感1、过渡2、出示：“是啊，假如我们和理解”3、全班激情朗读五、回来文

17、本1、(板画出心)假如这就是我们每位同学的一颗心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应当在你的心中装入一个重量最重的什么词?2、学生回答，逐一板书。(帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重)六、课外延长以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心例：公共汽车上一位红领巾让座;在校内里帮同学打扫卫生：关切 宽容 理解 敬重激励 关爱将心比心将心比心语文教案6一、教材分析将心比心是人教版小学语文四年级下册其次单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最终一篇文章，本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：假如在生活中

18、我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感看法教化方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从学问技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白肯定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼喊直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深化理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用

19、自己的话说出课文的主要内容；2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义；4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。把“将心比心”运用到生活实际中，关切自己的长辈、挚友，体谅别人的感受。三、教学重难点重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。四、教具打算多媒体课件，广告视频妈妈，洗脚，音乐爱的奉献五、教学时数：一个课时六、教学过程（一）导入：1上课之前，让我们先来看一下这几张图片。请看大屏幕（1）假

20、如你细心一点，你会发觉，电梯里经常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢?很多人可能回答不上来。当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的感动，像微雨似的纷纷落下。这个答案是：当有残疾人摇着轮椅进来的时候，他(她)不必费劲地转过身来，就可以从镜子里看到楼层的显示灯。（2）一般三四岁的小孩子总是不喜爱呆在商场里这经常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的.食品都不能吸引小孩子呢?有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简洁：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。（3）这两种现象蕴涵了什么道理？这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思索，

21、将心比心。4）引出课题，今日我们也来题为“将心比心”的课文。（板书：8*将心比心）全班同学齐读课题。（“将”是一个多音字，表示动作的时候，读第一声；表示名词的时候读第四声，可以依据意思推断它的读音，“将”的基本字义： 1快要2带领，扶助3拿，持（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应当替别人设想）2你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗? 课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！二初读课文，感知内容：下面请同学们打开课本28页1.各自采纳自己喜爱的方式阅读课文，读准字音，读通句子。2.课文写了哪两件将心比心的事？谁来说一说？（指名回答）31）第一件事，主

22、要讲了哪两个人之间的故事？ 板书：阿姨 奶奶（ 阿姨帮奶奶推门是作者听说的事儿）2）其次件事，又讲了谁和谁之间的故事？板书： 妈妈 护士（妈妈激励护士给自己扎针是作者亲身经验的事儿）4.体会作者的心理（暖和与华蜜）这两件事都让作者受到了启发，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的结尾，都讲到了什么？我们把它读出来。 第一件事，作者听奶奶讲完以后，她心里暖和了许久 其次件事，她亲眼目睹之后，她心里充溢了暖和与华蜜5.体会详略写法两件事情，哪一件是详写，哪一件是略写？作者重点写了哪一件事情？（妈妈激励护士给自己扎针的事）三、默读课文，找寻“感动”1. 现在，请大家快速默读课文，比较一下课文中的两

23、件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你印象深刻或者感动了你？2. 导语:这两件事情都让作者感到了华蜜和暖和，我想这也让同学们心里有所触动吧？谁情愿和大家共享一下，文中让你感受的地方？（指名答）3. （课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”1）阿姨和奶奶，体会“敬重”（阿姨面对素不相识的老人，却情愿为她推开大门，用手撑着，始终等到奶奶跟上来才松手。从小事可以看出阿姨是个懂得关切敬重别人的人。板书：爱心、敬重） 阿姨为什么要这么做？她想到了谁？（当阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老

24、的母亲，将心比心，因为她希望我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）2）体会“扶帮”，当奶奶要感谢阿姨时，阿姨说了什么?读出来（当奶奶向她道谢时，那位阿姨轻轻地说我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门3）同学们，现在我有个疑问，我不明白阿姨说的“这个时候”指什么时候？（我父母遇到困难的时候，也会有人给他开这扇门，也就是说，给他帮助与扶持（板书：帮扶）。人生当中确定会遇到许多困难，但是只要我们之间能够相互帮扶，就肯定能够克服困难。4）理解“门”当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文中“开门”仅仅是指简洁的门吗？这并不是简简洁单的一扇门

25、，而是爱心的门，打快乐灵的门，正是这样的故事，我的心暖和了许久。“许久”这个词，我们还可以用什么词来换换？（很久）5）除了可以帮推门，平常还能为老人做什么？（展示图片）比如，公车让座，扶摔倒的老奶奶、 情境创设：1.场景：在公车上，一名少先队员见到年迈的老奶奶上车后，主动让座，他们会说些什么呢？2.表演，仿造文中阿姨与奶奶对话的句子把你们的对话写下来总结：她帮助的不是自己的亲人和挚友，而是一位素不相将心比心语文教案7学习目标:1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会所表达的感情。教学难点：体会表达

26、的感情。教学方法：读书指导法，自学法教学过程：一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查。2.前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的句子。3.课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。2.自由读课文其次节，想想哪些地方让你特殊感动？在书上做些批注。3.学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索：母亲的宽容体现在哪里？母

27、亲又是怎么激励护士的？她为什么能这么做？4.有感情地朗读其次节。5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6.有感情地朗读课文。四、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。板书设计：将心比心宽松，理解反思：我在教学本课时，在想将心比心这篇课文，是从生活中微乎其微的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼喊人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，仔细钻研教材，细心设计教学过程，采纳不同的教学方法，使学生受到遇事能开诚布公地想一想，应如何去做。课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，她为什么会这样做

28、呢？问题一提出，平常记性比较差的这样回答：阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种状况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关切和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明白什么呢？这位同学接着回答：说明阿姨心灵纯净，心地和善，是多么的善解人意、关切他人啊！与此同时使学生受到思想道德教化，在我们社会主义的国家里，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明语文园地二第一课时口语交际教学目标：学习以恳切的看法、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。教学重点：学习以

29、恳切的看法，真诚的语言与他们沟通。教学难点：学会与别人沟通。教学过程：一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题）2.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？二、探讨沟通1.个人打算后，在小组内沟通。先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮番发言。2.各小组选派一位学生打算在班上沟通

30、。3.班级沟通：对参加沟通的学生作适当的激励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在探讨和沟通的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。小结：只有真诚德与别人沟通，才会获得别人的敬重！反思：本节课学生思维活跃，能在评价别人的过程中，懂得看法恳切地与别人沟通的重要性！信任通过本节课的学习，学生肯定会留意自己的言行，做一个有礼貌的学生！将心比心语文教案8学习目标理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题同学们，

31、我们学习的这组教材的主题是以诚待人。通过前几篇课文的学习，我们对这个主题有了肯定的理解和体会。今日，老师将和大家一起学习本单元的最终略读一篇课文：将心比心这两个“心”，一个指的是我们自己的心，一个指的是别人的心，那么将心比心就指的是用我们自己的心比照别人的心。课文讲谁将心比心呢？请同学们赶快打开书读一读。二、初读课文，感知内容带着问题各自轻声读课文。沟通：阿姨将心比心。奶奶将心比心。引：能说说她们的做法吗？可以简洁地说一说。（引导简练、概括地说）过渡：真能干！课文就是通过这两件事写出了阿姨将心比心，奶奶将心比心。同学们可能发觉了这篇文章的语言很浅显很朴实。但是，朴实中饱含着真情，朴实中蕴含着震

32、撼人心的力气。老师信任，读着读着你肯定会深受感动，那么就把你深受感动的地方划一划，再读一读，还可以写写批注。三、细读课文，探究情感按要求自读课文。过渡：好，让我们沟通一下好吗？学生沟通读后感受：第一件事预设：生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松手。指名多人读。评价：阿姨和奶奶素不相识，但她却如此主动如此真诚地帮奶奶，多感人哪！在这感人的举动背后，阿姨又是怎样想的呢？。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”指名读，你受感动了吗？引：于是，她就去主动为别人的妈妈开门。这就是设身处地地为他人

33、着想，这就是将心比心哪！同学们，阿姨做的这件事深深地感动了我们，而作为奶奶的孙女儿“我”，听了这件事，心里更是暖和了许久。过渡：阿姨的这件事深深地感动了我们，老师信任，妈妈做的这件事肯定让你更加感动。我们也来沟通沟通。其次件事只见母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次！”读讲读补充读扎了两针、鼓起青包疼师：针眼处都鼓起青包还没关系吗？师：是呀，母亲此时想的不是自己的难受，而是这位护士急须要她的激励！同学们，这就是将心比心哪！谁再来读一读这句话！指导感叹号的读法。师：母亲的话语虽然很轻很轻，但是这句话语中包含的情感却很深很深！再次读。过渡：母亲高尚的言行背后又是怎样的一颗心呢！谁来读一读下面的一

34、句话。母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”指名多人读师：读了这一段话，你是否再次被感动了呢？沟通，回到课题。指导朗读时结合课文插图。引读：听了母亲的话，我的心里充溢了暖和和华蜜。“我的心里充溢了暖和和华蜜”你读懂了吗？引读总结（课件随机出现）：同学们，假如在生活中我们能像文中的阿姨那样做到将心比心，那么，当年迈的老奶奶进商场时，我们会为她推开沉重的大门。假如在生活中我们能像文中的妈妈那样做到将心比心，那么，当时次扎针的护士屡扎不中时，我们会报以她激励的微笑。假

35、如在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。同学们，假如在生活中我们也能做到将心比心，当同学不当心碰落了我们的铅笔盒时，我们会怎么做呢？假如我们能将心比心，当 遇到某些事情的时候，我们又会怎样做呢？请联系生活写一写。 有些同学特殊会思索，特殊能写，那么你也可以多写几节。沟通。机动：小小组组合成一首诗歌。假如我们能将心比心，我们心中将多一些宽容和理解。我们人间到处将暖和如春。四、课外阅读。将心比心语文教案9教学目标、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应当学会将心比心，多些宽容和理解。、实力目标：1)体会课文最终一自

36、然段的含义。2)有感情地朗读课文。学习重、难点1，体会课文最终一自然段的含义。2，有感情地朗读课文。教学过程一、故事导入，提示课题。1、谈谈自己的想法。2、说一说“将心比心”的意思。二、初读课文，整体感知。1、从“阅读提示”中发觉问题。2、梳理归纳问题。3、自读课文。解决第一个问题：课文讲了哪两件事。三、感悟课文，品尝语言。1、找出作者通过哪些词句把“暖和”传递给我们？自读课文，请在这些地方做上记号。2、与同桌沟通感受。3、指名读一读句子，说一说感受。4、指名读。四、联系生活，升华情感。1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事比比皆是。一段静默地祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依

37、偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗？2、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么？指名说。3、那你能说说你是怎么理解这句话的吗？五、回来文本，提升品尝。1、男女生分别读最终一个自然段。2、再读课题。加深理解。3、讲故事妈妈，洗脚。4、板书课题，齐读课题。老师总结板书：帮助 宽容 老师范读句子。老师举例引导。5、（板画出心）假如这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应当在你的心中装入一个份量最重的什么词？6、小课：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充溢和漂亮，就让我们将心比心，享受爱与被爱的欢乐与

38、华蜜吧！学生学习活动老师帮辅活动教学板书设计8将心比心阿姨为奶奶开门敬重、关爱他人母亲激励实习护士宽容、理解他人老师课后反思由于是日常生活中的小事，学生较易理解和接受，引导学生较简单。学生也比较乐意畅谈生活中的宽容和理解。将心比心语文教案10教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友

39、突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。3.全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。三、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会

40、到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。四、课后拓展。1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。五、板书设计：8*将心比心阿姨 奶奶 将心比心母亲 护士 将心比心人 人 将心比心六、作业。1.背诵第三自然段。2.熟读课文，在生活中做到将心比心。将心比心语文教案11教学目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，

41、才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。预习探究合作沟通二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。3.全班沟通，课文主要讲了

42、哪两件将心比心的事？4.齐读课文。品读体验三、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。四、巩固延长1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。教学反思将心比心是一片略读课文。是从生活中微乎其微的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼喊人们在