《大树和小草》教学设计范本.docx

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1、大树和小草教学设计大树和小草教学设计1科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能整理出相同点和不同点。情感、看法、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。学会比较相同点和不同点。本课是通过学生在日常生活中已经接触过的很多植物，和以往视察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行视察、比较和分类。通过对植物茎

2、的比较，相识到草本植物和木本植物。分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。一课时一、相识常见的小草1、师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2、老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法及资料。二、视察记录狗尾草1、老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2、视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。3、小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样

3、子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长改变规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1、引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2、比较完成科学同步探究P9对比表格。3、沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。以下木本植物和草本植物例同

4、。四、整理相同和不同1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处。2、全班探讨：大树和小草有哪些相同之处。3、总结：从以上表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（基本生活环境和生活须要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。教学反思：本课的“草质茎”、“木质茎”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈现上略显生硬。可以在介绍完四种草后让学生视察它们的茎有什么特点（茎软、细），然后介绍说这样的茎就叫“草质茎”，在请同学们说几种草质茎的例子。然后对比我们之前学习的树木，

5、它们的茎是硬的，粗的，那么这样的茎就叫“木质茎”，然后再请同学们举几个木质茎的例子，这样的过度的相对自然了。另外重点“维恩图”的处理，是本节课的难点，我是把它放在最终讲解，但其实更好的方法是在课进行的过程中先将小草的特点一点点的呈现，这样等讲解维恩图的时候小草的特点已经在黑板上了，这样便于学生讲出大树的特点，在前一段讲小草的特点的时候老师可以适当的提示或者补充，但在讲大树的特点的时候就要放手让学生去讲，这样有扶有放，教学方法上更全面。大树和小草教学设计2教学目标：（一）学问与技能目标1、比较狗尾草与樟树见形态、特征分类进行比较，能说出它们的相同点与不同点。2、明白草本植物和木本植物的特征，并能

6、说出来。3、能看懂维恩图的表达方式。（二）过程与方法目标1、视察不同植物的图片，加深对植物的理解；2、对狗尾草、樟树的形态进行实物比较，用简图画出小草的主要形态特征。（三）情感看法与价值观目标1、体验分类的乐趣与奇妙，感知大自然的奇异与博大精深；2、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；3、具有爱惜小草，不践踏不草的意识。学情分析：三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的相识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思索不是很全面，但对新事物有剧烈的新奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多学问。大树和小草，是孩子们刚接触科学的前端部分。在这之前，学

7、生已经接触了学校里的植物，而且对植物的.生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对视察、分类的方法有进一步的了解和驾驭，有利于学生顺当完成学问的梳理，为学生学习以后的学问有很大的帮助。书中伴有很多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类视察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的实力。本节课是以视察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步相识自然的一般步骤。通过学生视察、对比、分类试验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区分。教学重点：找大树和小草的相同点和不同点，理解草本植物和木本植物的特征。教学难点：看懂维恩图的

8、表达方式。教学过程：一、导入（出示地球图片）同学们：你们知道地球主要是由两种颜色构成的吗？（蓝色和绿色）那你们知道绿色主要代表什么吗？（大树和小草）二、讲授1、师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2、老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法及资料。三、活动1、老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2、小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大

9、致画下来即可。）四、讲授1、引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2、沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）五、整理相同和不同1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2、全班探讨：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（基

10、本生活环境和生活须要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的视察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。）六、总结大树和小草都是有生命的我们要爱惜校内里的一草一木。布置作业：依据植物的特点出三道选择题。板书设计：草质茎：像狗尾草一样的茎叫草质茎；像狗尾草一样的植物叫草本植物。木质茎：像樟树茎一样的茎叫木质茎；像樟树茎一样的植物叫木本植物。大树和小草教学设计3教学目标：科学概念：小草和大树

11、一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、看法、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点：看懂维恩图的表达方式。教学打算：分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。教学过程：一、相识常见的小草1、师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草

12、。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？2、老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的方法及资料。二、视察记录狗尾草1、老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2、视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。3、小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长改变

13、规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1、引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2、沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2、全班探讨：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）3、

14、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，须要阳光、水分等（基本生活环境和生活须要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的视察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。）大树和小草教学设计4教学内容：大树和小草是苏教版六年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲解并描述了诞生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生后压力

15、下，发奋写作的事。他满怀希望的寄诗给当时闻名的作家罗伯特骚塞，却遭到巨大的打击。但他没有失去信念，而是更加努力写作，最终脱颖而出，成为振动英国文坛的作家。设计思路：教学时主要引导学生品尝“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，结合文本语言细斟酌哪些语句体现了她的生命“艰辛”，哪些语句体现了她的生命“壮美”？在读中思索：这是怎样的一个女孩？在思索中感受到主子公的人格魅力，感受到要让生命绽放绚丽的色调须要钢铁般的意志和勇于创新的品质。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文内容理解品尝“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主子公的人格

16、魅力。3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚毅不屈的品质和聪慧过人的才智。4、领悟在逆境中具备坚毅的意志和聪慧才智才可能拥有精彩人生。教学重点：1、品尝夏洛蒂勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪慧才智绽放生命的“壮美”的。2、学会英勇面对生活中的逆境，懂得“人生不经验风雨怎么见彩虹”。教学难点：帮助学生体会夏洛蒂勃朗特被罗伯特骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们胜利的深远意义。教学打算：课件教学流程：一、揭题设疑，激发爱好。1、课件出示课题大树和小草，老师引导沟通大树和小草的差别。2、可是在我们今日将要学习的课文中就有这样一棵“小草”，“它”偏偏不信命运，心中始终幻想着成为一棵参

17、天“大树”。（相机板书：小草 大树）“它”的幻想能实现吗？请大家阅读课文，找出答案。二、抓住主旨，直奔中心。1、学生默读阅读课文，了解课文内容。沟通：这棵“小草”指谁？她的幻想实现了吗？文章中作者是如何评价她的？2、直奔中心，有感情朗读。课件出示：“夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”a、学生齐读。b、沟通：这句话中把什么比作什么，有什么好处？c、你认为可以抓住哪些词语有感情朗读，尝试朗读。三、生命的“艰辛”1、学生默读25自然段，用横线画出夏洛蒂所经验的逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现。2、沟通感悟。（一）逆境一：家庭不幸 学生沟通第一个逆境，

18、朗读相关句子，相机板书。 配乐小草，想像说话：夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；（ ），别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；夏洛蒂的童年（ ） 思索：这是一个怎样的女孩？学生沟通：（身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学）小结：是的，就是这样一个诞生贫困、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的志向！她的生命因（富有志向）而壮美！师引读：“她的生命艰辛而又壮美”（二）逆境二：请教遭训师过渡：当20岁的夏洛蒂怀着惴惴担心的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是她收到的却是抽生读，沟通：她当时的心情怎么样？（锥心之痛、哀

19、思欲绝、痛不欲生、）。自由读，想：信中哪些字眼让你感到刺心的痛？通过你的朗读来体现。出示：时代背景资料，想象在当时假如别人看到她在写作会怎么说？她又是怎么做的？思索：这是一个怎样的女孩？学生沟通：（不屈不挠、坚毅英勇、百折不挠、坚持不懈）小结：是的，就是这样在世俗的嘲讽中她没有哭泣，而英勇地昂起头来坚持写作！她的生命因（不屈不挠）而壮美！师引读：“她的生命艰辛而又壮美”（三）逆境三：写诗失败学生沟通：好运并没有眷顾夏洛蒂，她又遭受的逆境是什么？面对逆境，她是怎么做的？思索：这是一个怎样的女孩？学生沟通：（聪慧才智、开拓创新、）小结：面对失败，她能坚决选择，另辟蹊径，这须要多大的才智和志气呀！她的生命因（开拓创新）而壮美！师引读：“她的生命艰辛而又壮美”三、生命的“壮美”对夏洛蒂来说一切须要从头再来，她的选择对么？她胜利了么？用你最洪亮的声音告知全世界！配乐怒放的生命齐读6、7自然段。她们为什么会胜利？谈谈自己的想法。（对幻想的坚持；钢铁般的意志；付出了常人不可思议的心血和汗水）从她们身上，你感受到了什么？四、总结延长，举荐阅读1、感受文题的奇妙，体会作者的写作写法。2、沟通生活中逆境成才的例子，师激励学生为自己的幻想而奋斗。3、举荐阅读简爱。