《下雪天像过节》教学反思例文.docx

《《下雪天像过节》教学反思例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《下雪天像过节》教学反思例文.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、下雪天，像过节教学反思下雪天，像过节教学反思1儿歌对于幼儿来说，简洁明朗，极易上口，好学又好记。但是，要让孩子充分理解儿歌的含义，做到既能背颂又能讲解，那么，单凭你教一句讲一句，孩子念一句是不行的，这太抽象了。况且，这种简洁机械的教学方法，很可能让孩子觉得枯燥乏味而达不到预期效果。即使当时能背，过后也可能因为理解模糊而很快遗忘。所以，强迫记忆对于孩子来说是极不合适的。针对以上问题，我想了很多，儿歌是抽象的，又是形象的，我能不能将它变得更干脆、更形象呢？于是我想到了图画、想到了嬉戏。正好，我要教一首关于下雪的儿歌，名叫下雪天，像过节。课前，我打算了很多小雪花，又大肆渲染地画了冬天下雪图。我把画用

2、报纸藏起来，以制造悬念。上课了，孩子们象小鸟样地飞进教室，对黑板上挂报纸后面的画新奇极了，一个个瞪大眼睛伸长颈项，好想立即知道那后面的隐私。孩子最宠爱的莫过于嬉戏！看着他们的神态我心里可兴奋了，表面上却装得一副若无其事的样子。眼见孩子们一个个静静地坐在位子上等我揭开隐私，我却瞻前顾后，拿出我事先打算好的小雪花，请他们和我一起玩下雪的嬉戏，看着雪花从我的手中悠悠荡荡地飘落于地，孩子们惊喜异样，纷纷效仿。霎时间，教室里雪花飘飘，满教室的兴致勃勃。我逮住机会，大声宣布我今日要教的儿歌名字下雪天，像过节，我趁热打铁，转身揭下黑板上的报纸，哇塞！孩子们惊呼出声：“老师，这画好美！”“老师，这画里的汽车上

3、盖上了雪花”。“老师，这画里的房子也盖上了雪花”于是我即兴进行提问：“盖了厚厚一层雪的汽车像我们过节时吃的什么？”“像面包，像蛋糕”孩子们兴奋地讲解并描述着，高扬小手举得高高的，我请他说，他的回答可真是直达点子：“老师，盖了雪的树枝像我们吃的薯条。”多形象的比方啊。讲完了画里的意境，然后很有感情地朗诵了一遍儿歌，看着孩子们一副神往的样子，我起先指着画面教儿歌。没想到， 这首在孩子们来说显得有些长的儿歌，我仅教了两遍，孩子们就能跟着我大声地朗诵了。我试着让孩子们自己朗诵，尽然全体通过！我又请了几个孩子讲讲儿歌的意思，没想到个个都能讲出来，而且，还很有感情！一节课下来，我惊喜之余颇有几分欣慰。这小

4、小的尝试却取得了这样大的胜利，可见嬉戏在整个幼儿教化过程中有着极为重要的作用。当然，一模一样的教学方法也是不行行的。在教学中，我们应当依据教学内容的不同而敏捷选用教学方法，这样，你总会有意外的惊喜和收获。下雪天，像过节教学反思2诗歌由于语言简洁，音韵美丽，读起来朗朗上口为大家宠爱。在诗歌教学中，教学手段也颇多，有大图片、多媒体课件等。今日在语言教学中，我尝试运用了小图标协助诗歌教学，我觉得效果不错。一、有助于幼儿理解和记忆。本次教学活动中，幼儿在观赏诗歌的基础上，理解诗歌中的比方句，我就是借用了小图标的方式，让孩子通过排列小图标，记忆诗歌内容。幼儿虽然不识文字，但是却能从图表中了解诗歌内容，使

5、诗歌中比较无形、抽象的元素变得详细和生动，幼儿易于理解。二、有助于幼儿主动学习和表达。小图标又是老师的教具还是幼儿的学具。幼儿人手一套小图标，可以通过自己的操作熟识诗歌，在本次教学中，幼儿通过摆放小图标，很好的学习了诗歌中的比方句。同时在操作中，还能和别人探讨或者交谈自己的想法，说出自己的愿望，提高语言实力。诗歌教学，还有一项重要的内容就是孩子要学会朗诵诗歌。诗歌的朗诵要领单靠老师的语言提示，幼儿往往记不清晰，也难易驾驭。诗歌中加入小图标，幼儿在朗诵的时候就能驾驭速度的快慢、语气的升降。三、有助于幼儿创编和实力的发展。中班的孩子详细思维占主要地位，孩子在创编诗歌中，还是要依靠事物的详细形象进行联想，老师可以依据幼儿的回答，让幼儿选出联想的内容，直观呈现思维的结果，幼儿能干脆看到自己的创编结果，便于幼儿与同伴间的沟通合作，丰富诗歌的内涵。孩子在运用小图标中，分析、概括和综合实力等也得到了发展。我想，小图标除了适用在诗歌教学中，还有许多教学中也能运用，如：歌曲教学、故事教学和看图讲解并描述等，在详细运用中又将会呈现不同的特点，在以后的教学中，我将会努力探究和反思。