《一线教师》读后感汇编.docx

《《一线教师》读后感汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一线教师》读后感汇编.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一线教师读后感一线老师读后感1寒假在家，在调整自己、筹备过节、走亲访友的同时，我没有遗忘每天晚上睡觉前翻看床头的一线老师这本书。管老师是用自己的行动在写书，在告知我们为师的真谛。他的许多方法都是我们看到就能用上的，很有实际的指导意义。给我印象最深的是本书一线老师。里面为班主任出了许多招儿，很有借鉴价值。“家长做试卷”出十道测试题，测试家长对孩子的了解程度。家长做好后，班级小干部收上去，与同学预先写好的答案比照批改。我信任，这个活动肯定会收到好的效果。特殊是那些将孩子的教化责任一股脑推给学校的家长，会有一份特别的体验和思索。想象平常我们也召开家长会，可每次都是老师讲家长听，什么作业要求、学习纪律

2、、留意事项之类的，老师讲的口干舌燥，家长听的不屑于顾，完全没有老师和家长的互动。看到这里，我觉得这个活动很有意思。是呀!每次家长会后，家长都会给老师丢下这么几句话：孩子交给你了，不听话你可以整理他;俺孩子最近一段时间咋样?俺孩子你抓紧点儿，他就是太贪玩儿了，俺孩子你多费心了，以后你多管教等等。在他们认为教化孩子就是老师你的事情，很少家长会说些会协作老师共同教化好孩子之类的话语。以后家长会上，我们也可这样出些测试题来测试一下家长对孩子的了解。许多家长以为教化孩子是老师的事情，孩子送到学校他们就万事大吉啦!当孩子学习落后时，当孩子行为有异样时，他们首先想到的是老师对他的孩子关注不够，却没有想到自己

3、对孩子了解多少，关切多少。“家长做试卷”活动可以让那些将教化责任一股脑儿推给学校的家长，有一份特别的体验和思索。“卫生清单制、值日单位1制”实行目标责任制，既给学生压力又让他们有了动力，还增加了他们的集体意识，团队精神。其实，书中说到的班级卫生状况，又何尝不是作为班主任的我们常常遇到的并为之头疼的呢?每当遇到这种状况，我有时训斥，有时调查，有时惩处，也有时睁一只眼闭一只眼，以至于班级卫生时好时坏。其实，做任何事情，要想把它做好都不简单，这就须要我们动脑筋想方法，就像文中所说的，刚起先，必需每天都有老师看着学生做值日，给值日生打分，实行“组长责任制”，要给组长压力，有压力才有动力。还要明确任务，

4、就像文中所说的“卫生清单制”，给组长落实的方向，因为他们终归是孩子。除此之外，还要让他们明白大家是一个集体，一个团队，荣辱与共，既给他们压力还要给他们动力，最终更要让他们感受到真正的劳动带给他们的骄傲和欢乐。总之，要想班级有很好的发展，是须要我们反思、总结、想方法，充分调动一切可调动的因素，不要孤军奋战，要信任集体的力气，争取家长的支持，班干部的帮助，任课老师的协作，因为团结就是力气。一线老师读后感2暑假前，学校给每位老师发了一本一线老师。自认为不太出名就顺手放置不顾。暑假，我顺手翻开看了几眼，很快地，看书的心境已发生360度大转变入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者管建刚老师的平凡教学生活

5、中来；这是一本充溢才智的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！可以说这本书是教化、教学的细微环节处理的艺术和才智的宝库。看了管老师一线老师突然有种亲切感，这应当是自己也是一名一线老师的原因吧。曾经的幻想就在铃起铃落中演译，当时的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线老师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线老师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当时的那份热忱，如何坚决又要有成效地工作，信任被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。书如其名，它记录了管老师作为一名底层的一线老师，每天大量付出，却不为人知的部分，

6、当看着书中的某一个生动的例子时，自己会兴奋地想起它也曾出现在我的工作中啊！因为书中所记录的，就是我们每个一线老师在自己的教化、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题。诸如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的才智，以一个探究者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线老师的困惑与迷茫，劳碌与艰辛却又欢乐地工作着，站在一线老师的角度说出了每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时为我们在教学方法、管理策略上作了很好的引领。阅读过程中，我也时常把管老师的教学实践与自己的进

7、行比照，也的确获得了很多启发，对我真是大有裨益。回味这本书，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大才智、高校问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、才智的心，用一种持之以恒的看法把小事做好、做实。信任我肯定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的华蜜和欢乐。感谢学校，举荐了这么优秀的一本书；感谢“管大”，给了我工作中的指南。“教化无非是使人生活的更文明、更欢乐、更自信、更美妙”。用“管大”的这句话让我们共勉，愿我们再多一份爱心、真心、细心、信念、雄心，在朴实平淡的教化工作中做一个实实在在的有心人。一线老师读后感3一线老师，

8、光听书名，我就觉得亲切。“一线老师”，写的不就是我们吗？管建刚老师用朴实的语言记录了我们一线老师平凡的工作、情感和教学故事，回忆自己数十年的从教历程，在反思中我懂得了：今日的收获源于往日点点滴滴的积累：“两年前，我下决心记录“上课”、“备课”、“批作业”外，我原委劳碌着什么。两年来，我登记了30万字。于是，有了本书。我只是将点点滴滴婆婆妈妈地登记来。”这是管大在序言中的话，通读全书，管建刚老师说得一点没错。你会觉得他做的许多事情你也做过或者你正在做，甚至你或许做的比他更为奇妙。可是，管建刚老师两年的记录成就了一本书，几年的刻苦锤炼成了一名年轻的特级老师。看着他的记载，想起自己的教学往事，我有时

9、也会“耍花招”忽悠学生，有时也会取得短暂的效果，曾有记录的冲动，但却未能坚持下来。太多的激情都如昙花一现，随着时间的消逝与我远离了。其实，作为老师，许多人都有过这样的经验：当自己努力创新了某种教学方法，深受学生欢迎并取得胜利之后，或者当自己辛辛苦苦打算了很久的授课内容，按安排行动却以失败收场很受打击之后，都有一种表述的愿望，可是又经常因为各种各样的杂事干扰不能刚好表述，于是，就在“我很忙”的借口下，把原本是特别有价值的案例搁置到了一边，时过境迁，再也没有捡拾的激情。读了管建刚老师的一线老师，信任希望成为优秀的老师都应当首先想到并坚持做到：拿起笔来，随时记录那些点点滴滴婆婆妈妈的老师生活吧。教学

10、是一种教和学，须要一些才智和手段。通读管老师的教化主题手记，你不得不为他处理问题的方式啧啧赞扬。教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。“一线作业学”中管老师用了平淡朴实的语言，耐性而详尽地用教化叙事的方式阐述了他所绽开的系列行动，“组建作业竞赛小组奇妙地刺激学生的竞争意识，使大部份学生及作业；与作业拖拉者订作业合同，让倔强的懒孩子学会理性地回击别人的指责（即做好作业）；在弹性作业中，通过作业状况反馈，引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种状况进行对比分析，帮助学生明辨是非，让学生懂得生活在今日而走在明天的人不管是学习，还是将来的工作、还是将来的事业都会有好的成就；又通过树

11、立“作业榜样”，以点带面引导学生向身边的伙伴学习，培育他们仔细作业的看法、仔细做事的看法。从作业速度与质量中，让学生明白了，一个人要胜利，就不要把希望寄予在别人的失败上，而是要把希望寄予在自己的奋斗上；画记分格，引导学生绽开自我教化，让学生明白：凡是做大事的人，都是从小事做起的；将平常的作业成果，计入每个单元的测试中，让学生体验到坚持做好一件事的欢乐与收获。反思我的教学历程，学生拖拉作业也是常事，在上学期我就遇到了一位常常拖拉作业孩子，我也试着重用他，叫他担当语文小组长、托付他收发作业本，作业进步就给他嘉奖，和他签写“作业责任书”，与他的父母联系沟通，但却只是一起先有效，过了不久他又复原了拖拉

12、作业的状态，令我叫苦不迭，看了管老师的“一线作业学”我发觉自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教化才智。一线老师道出了一线的那些事儿：纪律管理的技巧与策略；作业、复习的方式方法，对个别学生的激励与关注；搭班老师间的合作帮助；师生间的情意；育人的故事等等，一线的那些得失与甘苦，一线的那些不该被遗忘、不该被忽视却正在被忽视和遗忘的事！它提示我们一线老师除了耕耘和劳碌，还应时常仰视星空，让星光照亮自己实践的才智。再次回味这本书，我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大才智、高校问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平

13、和、才智的心，用一种持之以恒的看法把小事做好、做实。信任我肯定也能像管老师那样享受到学生宠爱、享受到一线教学所带给自己的华蜜和欢乐。一线老师读后感4管建刚老师的一线老师这本书包含了一线“作业学”等十个手记部分。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是专心在琢磨。虽然他不是班主任，但他始终秉承着班主任的使命去实践在教化孩子上。他是真正的将孩子的一切放在心中，专心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在欢乐中学习，在欢乐中成长！比如有不交作业或作业拖拉的“老大难”，他实行“签订作业合同”等激励的方式去教化，最终让孩子痛快地接受，心服口服。班级里总有那么几个学生作业拖拉。据我自习调查和访谈后发觉一部分是因

14、为看法问题，一部分是因为学问问题。看法问题的我有的是方法去政治他们，让他们在最短的时间内改正缺点，按时完成作业。但对于那些是学问问题的就难办了，我们只能上课多关注一些，下课常常留也不是个方法。由于最近几年我都是中途接班的，那些学生所“欠下”的学问又多，如若让优秀学生去指导他们，往往这些学生都成了老师的头疼对象，也不招优秀生待见，一次两次可以，多了也就渐渐地放松了，难以坚持。结果，终究还是回到原始状态。本学期看了学校发的一线老师，里面就有讲到与作业拖拉者签订合同，我深受启发，要不我也来个师徒结对。经过一个学期的尝试，效果果真不错。细致回味，找出了问题的关键，一是让优秀生和作业拖拉者都尝到了甜头，

15、二是定期对优秀生假如指导作业拖拉者进行指导。看到他们的共同提高，我会心地笑了。至此，想必大家很想知道我详细是怎么做的？下面详细说说我的一些做法。一、签订作业指导协议书（协议书附后），明确各方责任。有了这份协议书，明确了师徒之间的责任，以后就有据可查，有话可讲，谁也跑不了。老师定期对他们进行抽查指导状况，此时只能检查他们有没有完成协议内容。那指导的效果怎么样？只能让单元测试成果来说话了，每次单元测试后都有成果记录，并与前次测试进行比较。让作业拖拉者能够刚好地了解自己究竟是进步了还是退步了，另外，对于导师来说也是一种鞭策，让他们刚好了解自己指导的效果。二、对导师进行指导。对于导师来说，由于他们都是

16、优秀生，个个学习成果顶呱呱，总觉得这些学问很简洁，但是就是不知道怎么去指导别人。从某个角度讲，他们并不是不想去指导作业拖拉者，而是不知道怎么去指导，针对这一状况，特制订每双周的周二中午12:20-13:00对优秀做指导。同时，预留10分钟让他们沟通指导阅历。三、写试卷反思。这应当说是我的一大创举，我们常听到老师写教学反思，从未听说学生写试卷反思，反正我做了，效果不错。平常学生一看到自己做出了，一般有两个反应，一是不会做，二是因为太马虎做错了。细看学生的错误，怎一个“马虎”了得？学生假如不能正确地面对自己的错误，那么下次他还会犯同样的错误。针对以上状况，同时，也为了帮助导师（优秀生）学会分析错误

17、，我特创立了写“试卷反思”。试卷反思的主要内容有：一是写错在哪里？让学生将自己的错误一一排列；二是写错误的缘由分析，让学生反思当时是出于什么考虑导致做错了；三是写怎么改正或避开类似的错误，让学生写防范的方法；四是写自己在数学学习方面的优点和缺点。一线老师读后感5管老师的一线老师这本书其实在几年前就已经看过一遍了，现在重新拿起书本阅读，收获更多。管老师是一个有想法、有才智的老师。作为一线老师，自己与管老师遇到的问题许多都是相同的，借鉴了管老师的一些好点子，效果不错。最近班上早读前纪律有所松散，许多学生进来教室忙着测温、交作业、放书包。课室里乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有宁静下来，后续的又来交作业、放书包。借鉴管老师的阅历，我向学生提出要求：早上进入教室不交作业，干脆依据早读课表相关科目读书或做习题，早读下课，三分钟内交齐作业，由科代表送去老师办公室。效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，也施行过几天，因为刚起先监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。后来发觉不是方法不好，而是没有坚持。其实一种行为坚持做下去，就可以让学生渐渐养成好习惯。书中还有许多妙招，值得大家去看一看，学一学。这是一本真正的“一线老师”。透过此书，看到了管老师厚厚的思索，沉甸甸的记录，才智的凝合。希望接下来自己也能把教学中的遇到的问题，策略与反思刚好记录下来。