幼儿园幼儿教育随笔汇编.docx

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1、幼儿园幼儿教育随笔幼儿园幼儿教化随笔1幼儿园教化是教化的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会。首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。特殊是小班的孩子，自控实力比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么进行下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，须要仔细的教育。其次，沟通也是无极限。作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他

2、们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要打算好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。此外不要吝啬我们的表扬和激励。把爱融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园

3、不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心，你肯定会成为小挚友们的小老师和好挚友的。幼儿园幼儿教化随笔2孩子们总是有很多希奇怪异的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面作为一位幼儿园老师，怎样去教化幼儿，对于他们的新奇心赐予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园老师应当

4、用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小挚友又来告状了。“老师，毛毛把毛巾扯坏了!”孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很难受的样子。“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。“我想，毛毛肯定有他这样做的缘由，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么?”孩子们都静下来了，“我望见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”“原来是这样，毛毛并不是有意的，他不知道毛巾用很多线横竖织成的。”一场风

5、波就这样平静了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为老师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创建。幼儿园幼儿教化随笔3贴画是每个孩子都喜爱的，不管是男生还是女生都特别的喜爱贴画。每次带着自己的孩子经过超市里的玩具区的时候，两个孩子总是会停留在贴画区看自己喜爱的贴画。而且每次都会必需带走一张，有时候我也哭闹，这贴画怎么有这么大的魅力呢?班级里的孩子也是一样，一张贴画对孩子来说就像是狐狸眼中的一块肉，他们总是眼巴盼望着贴画。在你拿出来的那一刻都没有眼睛都没有离开过。假如你在一日生活之前对孩子提出要怎么样做才会有贴画，你会发觉孩子们都主动地

6、根据你说的去做，而且还会监督别人。这种自制力和约束别人的实力都是我们想象不到的。我们成人不理解孩子为什么会有这样的反应，不就是一个贴画吗，有的孩子贴了一天了，脸都不舍得洗，就是不想把贴画揭下来。我们被孩子的这种童真萌化着，同样也在想孩子行为背后的缘由。小小的一张贴画，在我们看来没什么，可是在孩子眼中，那是荣誉。老师对孩子的认可是孩子特别想得到的。一个小小的贴画就代表着老师对孩子的认可，而孩子追求老师的认可也是孩子渴望得到老师的认可的表现。每一个孩子都希望得到别人的认可，尤其是老师的。这是孩子的向师性。当然，我们可以利用贴画来规范孩子的一些行为，但是，我个人认为贴画不能始终运用。首先，始终运用，

7、就让贴画失去了本身的吸引力。一个孩子每天都能够得到贴画，几天之后，他会发觉即使她不怎么努力也会得到贴画，孩子的投机心理就会滋生。其次，贴画的运用也有它本身的弊端。孩子为了一个贴画而做出的变更就让孩子的这种行为有了肯定的功利性。这样长期形成的反射就会让孩子有这样的思索习惯，有好处我就去做，没有好处就不做的心理。所以说，贴画在一件事情进行不顺当的时候可以运用，但是用几次，什么时候用，什么时候提高我们的要求等等，这些都是在运用贴画之前就想好的。另外，贴画不是只发给优秀的孩子。对于进步的孩子，在发贴画的时候要说出孩子的进步之处。让所以孩子都知道，只要你在进步老师都会看到眼里，也会给孩子表扬。贴画是一个

8、很好的运用工具，但是也有弊端，所以，在运用的时候肯定要留意!幼儿园幼儿教化随笔4在这个“伤感”的季节，孩子最终要结束在老师怀里撒娇的岁月，大班的毕业典礼轰轰烈烈地实行这一年他们要做许多事情，5岁的孩子，满怀期盼，“最终最终，我长大了当个小学生也不错啊！”友情万岁！“她不给我们玩玩具！真小气，不跟她玩了！”“好吧，不跟她玩了！”小牙尖有了自己的“兄弟伙”，遇到打架和吵架的时候，有人总会仗义地站在她身边，告辞幼儿园 珍宝你长大了。解读：4岁时，孩子可能已经主动与很多挚友进行社会交往了，甚至他会有一个“最好”的挚友。5岁，孩子交挚友会更加游刃有余，在这个阶段，孩子已经相识到他的挚友不仅仅是嬉戏伙伴，

9、挚友也会对他的思维和行为产生重要的影响。他会特别渴望与他的挚友保持一样(比如，有共同“憎恨”和“喜爱”的人。)甚至在相处期间，他们的行为会超越你从他诞生起就教给他的原则与标准。他现在已经相识到除你之外，生活中还有其他有价值和意义的事，这些，都可能是他和小伙伴沟通的内容。父母可以做的是，一旦孩子找到了他好像特别喜爱的伙伴，你须要实行一些措施激励他们交往。最重要的是激励他，邀请他的挚友到家里做客。对他来说，向其他孩子“炫耀”自己的房间、家庭和全部物特别重要，这有助于孩子建立骄傲感。事实上，为了建立这种骄傲感，他的房间并不须要豪华的装修或有很多昂贵的玩具，只要是一个温馨和令人开心的地方就可以。长不大

10、的五六岁乐乐从小就喜爱自己的事情自己做，可是当乐乐妈讲解并描述乐乐自理实力减退的时候，真是又焦急又无奈：“乐乐6岁的时候，他的自理实力急转而下。猛然之间，他完全退化了，做全部事情的时候都须要我的帮忙，无论是穿衣服还是擦屁股都依靠我。两个月以后，他的依靠程度更厉害了。有时候吃水果和吃饭还得我喂他。我完全不知道应当怎么办。”解读：在健康的五六岁孩子当中，存在着像乐乐一样行为实力减退现象的有许多，这是一种特别普遍却正常的现象，通常，孩子长到五六岁的时候，他们特别情愿由自己来做每一件事情，但事实上他们还不具备这个实力，所以他们经常受挫，不得不面对许多次的失败。而且，五六岁的孩子还要经验他们人生中许多的

11、第一次，比如，他们即将面临上小学，全部的责任和期望都接踵而来。这些改变和压力足以让五六岁的孩子们应接无暇。再加上他们自己已经意识到生活不再只是玩了，这就更让他们难以适应。在他们的心里，现在的生活中充溢了挫败感、改变和责任。因此，他们退回一两岁的行为状态，这是他们应付问题的一种方式，从而减缓内心的压力。明显，这也是引起父母留意的常见方法，的确很有效果。5岁词条拒绝亲吻你到幼儿园去接他，想亲亲他的脸蛋，他却舍命拒绝，是不是孩子不再爱你了？不再亲吻并不意味着放弃亲近。我们须要和孩子之间保持一种热忱而密切的关系，却不肯定非要维持身体上的亲密接触不行。尽管很多父母会感到失落，但孩子越大，我们越要放弃身体

12、的接触，而学会用另外的方式表达爱。当他站在你身边时，搂着他的肩膀，把他当成真正的大孩子，仔细地听他诉说，家长之友告辞幼儿园 珍宝你长大了。这同样是你爱的表现。学会英勇5-6岁的孩子独立性与日俱增，他们会认为他们的胜利表明白自己的能耐，他们起先拿自己跟同龄人相比，并在心里较劲。这一年龄段的孩子能否对失败和挫折泰然处之，很大程度上取决于父母的反应。下面介绍一些激励孩子以达观的看法面对挫折的方法。恰如其分看待挫折。首先要避开把困难等同于失败。还有一点须要提示孩子，任何人做事，一起先都会有困难。父母可以激励孩子坚持究竟，不必把尽善尽美看得过重。不要迫不及待地为孩子供应帮助。让孩子自己试着用不同的方法来

13、迎接挑战。如孩子写信有困难，可先为他描述大致的轮廓。赐予主动评价。比如，在承认孩子的画的确与书上的不非常相像的同时，告知孩子他的用色相当棒。不要好高骛远。选择较小的、简单达到的目标，如投进一个球比做一个精彩运动员更能激发孩子的爱好。坦承自己的过失。父母可以把自己孩提时一些失意的阅历说给孩子听，并告知孩子应从中学到什么。这种方法往往对孩子很有帮助。6岁，该上小学了时间概念在日常生活中，家长就要有意识地培育孩子懂得什么时间应当做什么事，并肯定要坚持做完；什么时间不应当做什么事情，并能够限制自己的愿望和行为。比如该做作业时肯定要仔细做，做完后整理利索才能去看电视和玩耍。有些家长自从孩子上学后就不再给

14、孩子自由活动的时间，这样做是不科学的，应当给孩子肯定的时间自己去支配，但要加以引导。要培育孩子按时吃饭的习惯并要求孩子不要拖拉，每天肯定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有足够的体力和精力来面对小学生活。特性品质大多数孩子入学时还没有良好的与人交往的实力或较稳定的心情，形成这一切须要时间和训练。他们须要相关的特性品质，来适应学校生活。其中包括：自信孩子自我感觉良好，信任自己能够胜利。自信的孩子通常更情愿尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。独立孩子应当学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的剧烈动机和基本实力。动力要培育学习动力，培育孩子广泛的爱好和探究的欲望，增加孩

15、子的求知欲。新奇心必需保持孩子天性中具有的新奇心，使他们能够从全部的学习机会中获得乐趣，激励孩子主动发问，切忌类似“怎么那么多问题”等反感心情的语言。毅力让孩子学会做事善始善终，懂得凡是老师要求做的事情都应努力完成。如知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必需完成；明确在每项活动中老师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。合作孩子肯定要能够与他人相处，学会与人共享欢乐和遵守公共秩序，主动帮助他人。幼儿园幼儿教化随笔5语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最快速的时期。因此，发展孩子口头语言是培育孩子接受一切教化的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应当是抓

16、好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。在

17、日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。留意听、说实力的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、创建、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说实力的培育。在听、说实力的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们创建适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话;留意坚持给孩子创建听读的环境!总之，在培育说的实力上，运用“仿照实践创建”这一过程，使幼儿在念儿歌、

18、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，刚好改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言实力。幼儿园幼儿教化随笔6作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，新奇心又特性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要

19、把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。作为幼儿园老师就应多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每

20、一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。透过沟通，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过沟通，老师也能够获得更多的看法和举荐，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。我想，一名优秀的幼儿老师务必要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。幼儿园幼儿教化随笔7刚入园的孩子一般都特别

21、小，而且他们从来没有离开过家人，突然的就离开了熟识的环境，来到生疏的幼儿园，还离开了熟识的家庭和亲人，自然会出现哭闹，焦虑，惊恐担心的表现，对于老师也存在着心理距离，对于这种现象，我针对日常活动获得一下阅历。首先，要了解每个幼儿的基本状况，然后在早晨家长送幼儿入园时，针对每个幼儿的不同性格和表现，用亲切暖和的话语与之交谈，让幼儿感受到我对他们的关切，用这种热忱暖和的看法稳定幼儿的心情。不管怎样，年龄确定是个问题，小班的孩子太小了，自理实力也是特别的差，在生活中常会遇到各种问题，如不会用小勺，不当心打翻饭菜，大小便弄脏衣服等，在遇到这种状况，我总是耐性的为幼儿擦洗，并且用亲切的语言去劝慰幼儿，让

22、幼儿体会到老师的爱，产生老师像妈妈的感情。谁都喜爱听好听的话，自然幼儿也是如此，要知道，爱听表扬的话是幼儿的天性，在活动中要多说表扬和赞美的话，使幼儿体验到胜利的喜悦，萌发不断进步的力气，让幼儿在这种充溢快乐和爱的氛围中，喜爱老师爱上幼儿园。幼儿园幼儿教化随笔8我们很多家长花费了许多的精力、财力教孩子学这学那，可是最简单、最应当学的却没有学好，那就是最基本的做人的道理却没有学会，可悲吗？幼儿园的一日活动均为课程。幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿学习的内容，这种课程的设定是依据36岁幼儿的年龄特点而定的。幼儿园的教化教学主要是培育幼儿对一切事物的爱好、习惯、良好的性格，而学问上的要求是追求学问的

23、广度而不是深度。我们很多家长认为“上课”是学习，那你对学习的理解太狭窄了，上课是获得更多的是学问的学习，生活活动所获得的行为、生活、卫生等习惯上学习。“学习做人、学习生活、学习交往”这些才是孩子从小就要学习的内容，请家长不要为了满意自己的心理需求，一味地追求学问的积累，忽视孩子其他的发展。不同的学习形式、学习内容保证了幼儿的全面发展，身心和谐、心智平衡地发展。学习做人：在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会共享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。学习交往：其实，很多3岁左右的孩子已经有肯定的社交阅

24、历，幼儿园又为孩子创建了一个很好的氛围，教他们怎样保持友情，教他们在没有老师和妈妈帮忙的状况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。学习生活：在家里，爸爸妈妈看到自己的珍宝略微吃力地干一件事，比如：扣纽扣、梳头发、拿玩具，总是会忍不住帮一把。但是在幼儿园里，老师不行能像爸爸妈妈一样对这么多小挚友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服，要求他们在多少时间内到教室外边排队。敬爱的家长假如您能学会对孩子“舍得让孩子吃亏”“舍得让孩子受苦”“舍得让孩子受教化”“舍得让孩子自己成长”。你会发觉孩子比在家里的时候乖多了，能干了，各方面实力也提高了，有相当的自信念了，再也不须要爸妈时刻关注着他、帮

25、着他了。让我们家园携手共同为孩子创建一个自由空间。幼儿园幼儿教化随笔9为了促进幼儿的身心健康发展，依据孩子的年龄特点和个别差异，我们田马小学幼儿园共分了五个幼儿活动区域，分别是攀爬区域、投掷区域、钻爬区域、沙地区、自由活动区。攀爬区：主要目的培育孩子攀爬实力及挑战自己的胆识，提高孩子的心理素养。投掷区：培育孩子手臂的力气以及熬炼了孩子的瞄准实力。钻爬区：熬炼孩子的下肢跨跳实力，及手膝着地爬的协调实力。沙地区：培育孩子的动手动脑实力，发展孩子的想象力及动手操作实力。自由活动区：针对孩子的性格特点和不同爱好，在自由活动区中设有：跳绳、呼啦圈、皮球、大沙包、轮胎、高跷等。这些活动也能熬炼孩子身体各部

26、位协调实力，增加孩子的体质，发展孩子的运动实力。区域活动在肯定程度上为孩子将来参加社会独立活动奠定了基础。时代的发展须要培育新世纪的人才，良好的特性发展是孩子成才的基础，很多教化实践告知我们，区域活动是培育孩子良好特性的有效途径，它对孩子起着主动的促进作用，做为老师要利用各种域活动的教化途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。幼儿园幼儿教化随笔10每个幼儿园都有那么几个特殊淘气的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在指责那几个淘气的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个淘气捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，常常口干舌燥。老师的嘴

27、巴一停下，他们就不谋而合的吵起来了，很难宁静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法限制自己的行为和言语。而且现在的教化，平安放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特殊幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要当心谨慎，不能有半点马虎。许多人都觉得当一名幼儿老师是很轻松、很欢乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有欢乐，又有许多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个欢乐的、称职的、孩子喜爱的幼儿园老师。没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却成天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园老师，假如

28、有足够的爱心，就能做到酷爱孩子，酷爱生活，酷爱工作。我们不妨以轻松的看法对待工作，用自己喜爱的教学风格进行教学，选择自己感爱好的课题去探讨，写真实情感的教化随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的期望，在劳碌的工作中体验欢乐。我经常想，有的时候，向孩子一样，保持一份新奇心，对什么事情都有一份探究精神，这会促使我们更主动、自觉地汲取新信息;会使学习成为源自内心的须要而不是外在的强求;会使我们保持主动进取的人生看法，主动适应环境，不断探究新的教学方法，寻求新的发展;会使我们更加接近孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，恒久拥有一颗年轻的心，给自己的心灵留一片空间。幼儿园幼儿教化随笔11我们

29、重视对幼儿的教化，并不是说总是去找幼儿的缺点，总是指责。相反，对幼儿的教化，要多激励，要留意发觉他的优点，多确定他的进步。那怕他有一点点微小的进步，也要加以确定。 首先，培育主动视察四周事物的改变，喜爱思索、提问的爱好。例如吃饭时讲到菜咸了、淡了，就可以问盐是哪里来的，为什么海里有盐而江河里的水却是淡水；又可以问为什么现在提倡用碘盐，碘对人体有什么用处等。当幼儿了解了这些学问，懂得了一点这方面的道理，满意了求知欲之后，开心的情感就会油然而生，久而久之则会形成欢乐的心境。生活中这一类问题随时随处都有，让幼儿去发觉它，思索和解答它，会带来无穷的乐趣。同时，父母应让幼儿做些力所能及的家务事，要激励他

30、，并感谢他关切大人的生活。适当地让幼儿知道家里的困难，并让他参加克服困难。在幼儿园的日常活动中，我们常常发觉幼儿搭积木时，只要他想要这块积木，不管在谁的手中，立刻就拿过来；玩具掉在地上就当没望见一样，整理整理玩具更是与他（她）无关。因此，对幼儿加强行为培育尤为重要。首先要教化幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做，并且主动主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情，如每天早上入园摆放桌椅，离园前整理玩具和图书；请小挚友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩；帮助值日的老师整理卫生；带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“ 自然角”等。其次，给幼儿足够的激励，培育幼儿主动的心态。对于幼儿来说，没有什

31、么能比真诚的激励更能激励他们去酷爱生活和追求胜利了。作为父母，对于幼儿成长中不行避开的错误和缺点，要赐予充分的理解和宽容，耐性帮助、主动引导，当幼儿略微有了点进步时，要大声赞扬。充分确定，而不能拿幼儿和别人比，以为幼儿的进步不值一提，与别人相差甚远。应经常关注幼儿，刚好发觉幼儿的“闪光点”，并赐予热忱的赞许和激励，不断增加其自信念。假如要求很高，希望幼儿非常完备，就难免对幼儿的成长产生急躁和惊慌心情。对幼儿的一点不足，过于着急，对幼儿的要求，期望过高，使他往往力不能及。这样，使幼儿也不免产生惊慌心情，产生压力感。应用适当的表扬方式，刚好确定和表扬幼儿所表现的良好荣誉感，明确感到这是良好的主动乐观的性格和行为，从而使它反复发生，巩固发展。要塑造幼儿良好的主动乐观的性格，并非一朝一夕的事情，它必需贯穿于幼儿的日常生活中，有步骤、有的放矢地进行，是个按部就班的过程。对幼儿的性格培育，不能急与求成。当他们有一点进步，就加以表扬，而且激励他们接着努力，持之以恒，使幼儿不良性格渐渐变更，良好的主动乐观的性格渐渐形成。