骨干教师培训交流发言稿精编.docx

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1、骨干教师培训交流发言稿骨干老师培训沟通发言稿1敬重的各位领导、老师们：大家好！今日，秀英区教化局在这里隆重实行骨干老师培训班开班仪式，我能有幸成为其中的一名学员，并作为学员代表发言，感到万分的荣幸，也无比激烈!此时此刻，我们感谢和激烈的心情难以表达，首先请允许我代表全体学员向关切我们成长，并倾注了大量心血的教化局和市研训院的各位领导致以崇高的敬意和诚心的感谢！感谢为我们创建了这样一次难得的提高机会，使我们渴望学习、倾听训诲的幻想在这里即将变成现实。对将要给我们进行培训的辛勤的老师和管理-人员付出的学问和汗水表示万分的感谢！同时，也为结识众多优秀老师而兴奋！今日，我们在期盼和艳羡的目光中相聚。这

2、次培训，对于我们全体学员来说，将是一次绝佳的学习机会。随着新课程改革的不断深化，我们面对着的问题，无论是观念的更新、专业学问的储备还是教学的实际操作，都对广阔老师提出了严峻的挑战，老师是专业人员，须要持续成长，应当具备相当广泛的专业学问，有实力对自己的教学行为加以思索、探讨和改进，并对自己身边的同伴产生专业影响力。因此，老师成长须要培育，在这个金风送爽的季节里，我们的骨干老师培训班开学了，信任它会让我们的双眸更加光明，让我们的才智火花不断出现。在培训班学习期间，我们定会紧紧抓住这一次难得的学习机会、端正看法、严格遵守培训班的管理规定和作息时间。热忱投入，仔细学习，并且把所学学问尽快地应用到工作

3、实践中。在整个学习过程中，我将随时调整、改进自己的学习和工作方式、方法。努力把培训与自己的师德修养相结合；把培训与自己的理论学习相结合；把培训与自己的课堂教学相结合；把培训与自己的教研教改相结合。借这一次培训，夯实自己的理论基础，转变教学思想；开阔自己的学问视野，完善学问结构；加强同学之间的沟通，广纳博采；理论与实践结合，学以致用，提高教学科研、实践创新实力。总之，这次培训对我们来说既是机遇，也是挑战，我们会珍惜这个来之不易的学习机会，并以此为契机，努力学习，勤奋工作，在老师专业化成长的道路上，拼搏创新，锐意进取；在将来的教化教学中，发挥骨干老师的“带头、凝合、示范”作用，为秀英区的教化而努力

4、！最终祝领导、老师们身体健康，工作顺心！祝学员们学习开心，学业有成！预祝培训圆满胜利！感谢大家！骨干老师培训沟通发言稿2首先，我代表江苏师范高校音乐学院向在项目实施过程中赐予高度重视和大力支持的河南省各地市教化局、及为顺当实施项目付出辛勤劳动的江苏省跟岗实习单位的各位领导、老师们、同志们表示真诚的谢意！同时向顺当完成学习培训任务的各位学员表示诚心的庆贺！“省培安排”是教化部、财政部于20xx年起先实施的旨在提中学小学老师特殊是重点培育的骨干老师队伍整体素养的重要举措。对于推动基础教化均衡发展、促进教化改革，提高教化质量具有重要意义。20xx年我院作为河南省中小学骨干老师培训的承办的单位之一，共

5、担当商丘、鹤壁等7个地市的57位音乐骨干老师的培训任务。我们高度重视本次“省培安排”培训工作，制订了具体、科学的实施方案及管理制度，努力为研修老师创建良好的学习、生活环境，希望通过发挥我院二十余年的师范教化优势，使各位老师在专业素养、教学理念、师德修养等方面得到提升，成为适应新时期中小学音乐教化发展须要的优秀老师。在项目开展的第一阶段理论研修阶段，我们充分调动和整合学院优质资源，细心设计培训课程和研修内容，选聘了一批熟识中小学音乐教化并具有丰富教学阅历的专家和一线教学名师为研修老师授课，其中校内专家10人、中小学教学名师9人。在项目开展的其次阶段跟岗研修阶段。组织学员到徐州市铜山区试验小学教化

6、集团，清华中学开展了为期两周的如影随行的跟岗研修。在学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高学员的教化教学实力。接下来将进入项目开展的第三阶段实践研修阶段。学员返回原工作岗位对前两个阶段的研修成果进行消化、践行，由教科院专家进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。在短短的一个月时间里，各位学员肩负重任，珍惜机会，严守纪律，克服各种各样的困难，仔细听课，虚心求教，合作研讨，其良好的学习看法和优良的学风为我们起到了很好的示范作用。通过培训，各位学员丰富了中小学教化理论学问，拓展了视野，转变了思路，树立了更加科学的中小学音乐教化观，专业学问和专业实践实

7、力等方面得到了很大的提升，顺当的完成了各项研修任务，取得了突出的培训效果。受到跟岗单位领导、老师的一样好评。信任本次培训将成为大家人生的一笔珍贵财宝。希望各位参训学员仔细总结研修的收获和体会，将所学到的学问带回去，并结合各自的教学实际，将其应用到今后的教学工作中，带动河南省中小学音乐老师队伍整体素养的提升，为提高河南省中小学音乐教化质量贡献自己应有的力气。诚然，我们省培安排的实施确定还存在许多不足之处，在此敬请各位学员谅解。今后，我们将进一步根据“省培安排”的相关要求，总结此次培训安排的阅历，不断探究培训规律，丰富培训内容，创新培训模式，提高培训学习的针对性、实效性和科学性，为兄弟省市音乐师资

8、队伍建设和全面提中学小学音乐老师素养作出新的贡献。最终，祝福全体研修学员事业有成！感谢大家！骨干老师培训沟通发言稿3敬重的领导、各位老师：你们好！很兴奋与大家相聚于福州，相聚于福建师范高校，相聚于 “中职国培”。首先感谢基地的领导对我的信任和支持，让我有机会在这里跟大家面对面沟通。此时此刻我感到很惊慌更感到无限歉意，因为我知道在座的各位老师都是各自学科的带头人和骨干老师，而我只是一位一般的中职老师，却要在这里谈感想，我深感惶恐！感谢大家能够静下心来听我啰嗦，感谢大家对我的理解和捧场（能否给点掌声激励一下）。20xx年金秋季节，我怀揣华蜜，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范高校

9、，参与了“20xx年中职前教化专业骨干老师国家级培训”。此时此刻，我心潮澎湃、感慨万千，感谢“国培”的历史性使命，给我供应了成长的机遇；感谢福建师范高校的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广”；感谢教授们的谆谆训诲，愚钝的我豁然开朗。作为一名一般老师，我深感教化使命责任重大，任重道远。三个月的培训转瞬即逝，在这三个月中无论是教化界的专家还是幼儿园的专家，都把他们的多年探讨所得倾囊传授给我们，他们把真知灼见化为深化浅出的讲解，使我们学前教化专业人如沐春风，茅塞顿开，使我们通过短短三个月就得以快速更新了观念、增长了学问、开拓了视野、发展了实力、增进了和老师、同学之间的沟通和友情。我会把这次福州之行作

10、为自己从事职业教化的一个新起点，把自己收获的新的学前教化理念与专业学问带回学校，传给同行，真正起到一个骨干老师的模范带头作用，力争为我学前教化培育更多更优秀的幼儿老师。特别感谢基地领导和各位学员老师赐予我的关切、支持！骨干老师培训沟通发言稿4敬重的各位领导，各位导师，敬爱的“骨干学员”们：大家好！真的特别荣幸，能代表我们市历史、地理学科骨干老师培训班的153位“骨干学员”们在此发言。首先，我想借助大家热忱的掌声，向为我们细心搭建了这个学习平台的福州市教化局、福州教化探讨院的领导们，以及我们的导师们表示诚心的感谢！感谢，感谢大家。虽然刚才的掌声不是送给我的，但此时此刻，能够站在这儿共享这一切，我

11、想说：这也是一种华蜜。只是，最初，在接到这项任务时，我本能的第一反应却是：为什么是我?是啊，为什么是我呢？我左思右想，想不明白。不知怎么，倒想起了电视剧人间四月天中的一幕：当林徽因最终选择了放弃徐志摩，与梁思成一起漂洋过海，比翼双飞，不明就里的梁思成也曾幽幽地问了林徽因一句：为什么是我？徽因的回答真是淡定而才智，她说：答案很长，我得用一生的时间去回答你，打算听我说了吗？想到这儿，我已无需再去向谁追问“为什么是我”，因为我已经有了自己的答案，这不过是各种机缘汇聚罢了。而比这个答案更重要的是，我突然明白了，其实，真正重要的问题不是“为什么是我”，而是“别辜负”，别辜负了上天的美意，别辜负了领导和老

12、师的信任，也别辜负了自己。所以，此时此刻，能够站在这里的和大家共享我的成长，我很珍惜。当然，我的珍惜还源自我的一点小感慨。xxxx年，因为各种机缘汇聚的原因，工作刚满一年的我为福建省历史学科骨干老师培训班开设了一节初中的教学观摩课。当时的我，少不更事，或许还不明白，这其实也不过是各种机缘汇聚罢了；当时的我，踌躇满志，大约更加想不到，等到我自己有机会参与（市级的）骨干老师培训，还须要走过整整十一年。所以，十一年后的今日，面对这来之不易的学习机会，我很珍惜。当然，假如还须要为我的珍惜加上一条理由，那就是今日的我知道，“人生在世，我们唯一能够把握（也）就是成长”。我经常会想起读高校时读到的一段话，“

13、或许有一天我也将平凡，而要娶我的人也是平凡，但年轻时我不能停止自己，珍惜这几年有限的完全属于自己的时间的最好方法就是让自己停留在未完成时的车道上。”一晃十多年过去了，现在的我依旧平平凡凡，而爱我的人也是平凡，但有一点值得骄傲，那就是走过快车道，也走过慢车道的我，今日依旧将自己停在了未完成时的车道上。敬爱的骨干学员们，你，是否也情愿将自己停在未完成时的车道上呢？假如，你的答案是确定的，那么，让我们一起珍惜这难得的学习机会，一起共同成长吧！最终，诚心地祝福大家，学习欢乐，成长欢乐！感谢大家！骨干老师培训沟通发言稿5敬重的各位领导、各位同仁：大家好！我叫佟加强，来自密云县新城子中学。自20xx年被评

14、为骨干老师已四年有余，回首这四年多走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、历练、成熟。很荣幸有这样的机会作为骨干老师代表向各位领导、同仁汇报工作。我想用徐敬亚一首诗既然起先我今日的发言：“既然，前，不见岸；后，也远离了岸。既然，脚下踏着波澜，又注定终生恋着波澜。既然，能托起安眠的礁石，已沉入海底。既然，与彼岸尚远，隔一海苍天，那么，便把一生交给海吧。交给前方没有标出的航线！”我深知，成为一名骨干老师既是一种荣誉，更是一种责任和压力。既然选择了，就要“苦心志，劳筋骨”，才可以“曾所不能”。一、学习中寻力我深知，身为骨干老师应当是新课程改革的带头人和践行者，但由于长期扎根于最偏远的山区学校，头脑和视

15、野受到了肯定的局限，教学理念比较陈旧，课堂教学模式也很传统。为了更新教化教学理念、跟上新课改的步伐，我克服了各种困难，抓住一切学习机会，作为前进的助力器。有时候，为了参与下午的培训，上午上完课顾不上吃午饭就匆忙地挤上进城的公交车；有时候，上午的培训结束后，带上点“干粮”在车上充饥，又准时的出现在学校下午的课堂中。有时候，学生的作业成了我包中的必需品，等车之余、培训间隙都成了我批阅作业的珍贵时间。但这一切的付出，我觉得是值得的。通过参与教研中心郭老师、唐老师多次组织的骨干老师沟通、研讨活动，让我相识并走近许多热忱才智的英语老师。从他们身上，我学到了许多，感受到许多。他们对于英语教学发自心底的酷爱

16、让我感动，对于英语教学的永不停步的勤勉钻研让我钦佩，彼此之间共享才智、沟通所长的真诚又让我倍感暖和、愉悦。特殊是2013年4月底，在教研中心的组织下，我参与了在天津举办的“第七届全国初中英语优质课观摩研讨”活动。参评老师们那一堂堂精彩的英语课总是那样清楚地出现在脑海中，老师们清楚的语言、独道的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术无不深深震撼着我。专家们一语中地的点评更是解开了始终压制心头的迷惑，使我找到了前进的方向。每一次活动都给了我新的启发，这一切为我的教学注入了新的活力。大量的观摩研讨，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教化教学理念在更新，头脑中

17、逐步建构起有效教学的自我谛视的思维习惯和有效教学反思的行为习惯。二、实践中提高“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。课堂成了我检验自己收获的主阵地。每次培训、观摩研讨结束后，我都将自己的体会收获融入我的课堂。从教材的研读到学习目标的确定，从教学活动的设计到学生实力的培育。通过课堂实践，不断提高自己的教学基本功。感谢密云三中、密云六中、密云七中、太师庄中学为我供应的熬炼的舞台。虽然每次的备课过程都让我付出了万分的辛苦，但学生们热忱的参加，同仁们的真诚评点成了我珍贵的精神财宝，激发了自己不断前进的斗志。2013年4月，我参与了北京市中小学优秀德育课例的评比。将德育渗透课堂教学之中是各个学科新课标所提

18、倡的，但作为英语学科老师，这无疑是一种巨大的挑战。接到通知的时候，我的教学进度进行到有关白求恩的阅读课。而如何挖掘教材中的德育素材，如何将德育渗透融入教学活动之中，如何针对山区学生将语言学习和德育渗透有机结合等等，这一个又一个问题困扰着我。为此，我查阅了大量的资料，仔细地研读文本，从而确立了课堂教学的两条主线，即语言学习和德育渗透双线结构、交织并进。将语言学问学习、实力训练，思维的培育和德育渗透融为一体。通过查找、提取等阅读策略获得白求恩相关信息，依据其英雄事迹引领学生挖掘其品质特征。在此基础上培育学生爱英雄、学英雄和争做英雄的好品质，并在学习结束时画龙点睛：并非具有壮举的大人物被称为英雄，身

19、边的一般人也可以称为英雄。通过备课、撰写教学设计、试讲和课堂实录一遍又一遍的打磨，最终，优秀德育课例的获奖证书见证了我在摔打中前行的踪迹。在2012年9月至2013年10月备战基本功大赛的过程中，忘不了自学文本和三次笔试，忘不了专家5次指导和暑期的集中培训，忘不了教学设计的字斟句酌和演示文稿每个细微环节的完善，忘不了午夜倒床而睡和凌晨三点催我睁眼的闹铃，忘不了领导的支持和同事们的激励，更忘不了妻子的静默无闻和女儿那一句句“爸爸加油”，虽然整个备战过程让人刻骨铭心，但市级一等奖的殊荣是对我“苦心志、劳筋骨”最大的确定。正是这样的锤炼帮我实现了蜕变，增加了教学技能。三、收获中思索成果见证着自己前行

20、的脚步。我始终坚守在三尺讲台前，执着地爱着这份辛苦而充溢的工作，为自己能发着荧火般的光和热而骄傲着、欣尉着、华蜜着。作为骨干老师，我将自己每一点滴的收获和体会与老师们共同共享着。每次参与完活动后，我刚好将自己的心得、收获，通过学校教研组活动与本校老师沟通研讨，身先士卒，引领和指导我校英语老师共同进步。特殊是基本功展示结束后，我一边帮着我校李金艳、郭晓华老师打算青年老师基本功的展示，一边和三中郑伯英、朱婕老师、交大附中朱立新老师指导交大附中的曹艳玲和其他几所学校共8位年轻老师撰写教学设计和打算微格展示。指导他们从研读文本到确定教学目标，从语言表达到教学活动设计，整个过程的每一点滴成了我们珍贵的财

21、宝。在大家的共同的努力下，曹艳玲老师作为青年老师基本功一等奖得主的代表，在三中进行了展示，获得了好评。回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思，如何发挥优势、弥补不足，如何成为新课程改革的引领人，如何成为教化创新与教学方法改革的带头人？今后我将在学校领导的关注与支持下，把今日的工作成果当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，使自己无愧于“骨干老师”的光荣称号！骨干老师培训沟通发言稿6各位领导、老师：大家好！首先要感谢县教化局给了我们一个良好的学习机会，与各位专家、老师沟通的平台，三天来我有辛倾听几位专家的精彩讲座，周主任以自己的亲身

22、经验指导我们如何开展教学教研工作，张四清主任以实际操作层面介绍和传授了现在信息技术在教化教学及教学课堂中的应用，为打造高效课堂供应技术支持，程敢良主任在理论与实践的层面高屋建瓴的指导我们如何打造高效课堂，高腊华老师从心理健康这个角度来阐释欢乐育人之道，受益颇多，感概万千。王局长、柴局长和位领导还与我们同堂听课，更是对我们的激励和鞭策，我信任我们通过这期县级骨干老师培训班的学习，肯定会将学习到的先进理念、思想和教化教学方法带回去广泛发扬，促进全县教化教学教研工作的开展。我今日主题是要介绍一下我们学校的促进老师专业化发展和开展教学教研工作状况，我校教研工作在程校长领导下，特殊是在分管教研工作的汤校

23、长的领导和指导下，在教务处教科室的细心组织下，学校做了许多工作，取得了许多成果，但首先我还是想先谈一下自己的一点关于教研工作困惑，首先是老师参与教研的意愿和实力问题，一是巨大的外在压力是老师投身校本教研的重大阻力，一方面现有的教化评价体系和学生家长对老师的评价过于重视学生学业发展指标，过于强调学生和班级教学的成果，分数仍旧是教学成果的主要参照物，这使得老师不得不围绕这些指标而奔波。另一方面中小学老师的工作量很大，有些还兼任班主任工作，老师没有时间进行系统学习、备课和教研，在诸多的压力下生存的老师不行能有足够的爱好、热忱与精力参加到校本教研中去，致使学校老师参与校本教研的内驱力不足。其次，老师缺

24、乏进行探讨的实力。在传统的老师培育和培训体系中，老师只是学问的接收者和旁观者，而不是参加者。教化者关注的是如何让老师成为好的“教书匠”，而缺乏对老师的教化教学探讨实力的培育。因此，很多老师即便有参与校本教研的意愿，有专业发展的需求，也清晰如何去做。其实是要给学校松绑。现有管理制度制约了校本教研的开展，详细表现为：一是专业引领不够。受条件的制约，很多学校得不到专业的引领。用老师的话说“我们在学校层面搞探讨，得不到专业的引领，就似乎红萝卜炒白萝卜，炒来炒去，还是一盘萝卜。”用一个小品的诱说叫萝卜开会。二是以校为本的教研制度尚末建立。教研室和教研员的工作定位尚未根本变更，教研员的主要精力还在探讨考试、探讨赛事和出复习资料上。三是学校受到各方面的制约因素多、干挠多。例如在现实教化教学探讨过程中，调研、检查、验收、竞赛、评比等特殊多，像我们试验小学，作为全县小学的龙头学校和窗口学校，平常的检查及活动更多，这些都牵扯了老师和学校相当大的精力，使老师不能全神贯注地搞教学和教研。这些都是制约教研工作开展的棘畔，是需在以后的工作中解决的问题。以上观点有不对的地方请大家指责指正。感谢大家！