部编版三年级上册语文教学工作计划精品.docx

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1、部编版三年级上册语文教学工作计划部编版三年级上册语文教学工作安排1教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力，起先练习用钢笔书写正楷字。4、用

2、一般话正确流利有感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、起先学习略读、粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10、起先练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。学情分析本班共有学生他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，驾驭学问与别人距离较大，这

3、学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。教学措施(一)精读课文的教学1.接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一

4、个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更

5、多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）

6、习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。部编版三年级上册语文教学工作安排2这个班有32名学生。他们已经能够用一般话流畅地表达自己，并与同龄人沟通。娴熟驾驭汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。能够依据汉字的笔画、笔画依次、部首、结构分析记忆字形，学会书写铅笔字，

7、具有基本正确的书写姿态、正确的结构和规范的笔画。个别学生须要提高写作技巧和精确表达。新学期，我要注意学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养达到一个新的水平。一、本卷教材分析本教材由“培育良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明白，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中提高人文素养和科学素养。此外，该教材有近百幅精致的插图，以加强与课文的联系，增加爱好，调动学生的主动性，提高学习效果。二、本学期的教学目标学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯；养成爱惜学习用品的

8、习惯。（2）接着培育主动说、专心听的习惯。培育仔细用钢笔和毛笔写字的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，情愿课后阅读的习惯。（4）接着培育常常查字典，主动阅读的习惯。（5）培育用钢笔和毛笔写字的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习一般话。（2）能够记忆汉语拼音字母表，了解隔音符号。3、读写。（1） 459个新单词可以确定地阅读。（2）依据书写依次，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够依据单词的结构正确对称地书写单词。（3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。4、口头沟通。（1）能仔细听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能意译基本内容，能说出文

9、中写的故事。（2）看图或视察事物后，能用一般话说几句意思完整连贯的话。（3）能够就所听所读用一般话回答问题，做到句子完整，意思连贯。（4）情愿用英语口语与人沟通，看法大方，口齿伶俐，有礼貌。5、阅读。（1）接着练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。（2）接着学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进行初步提问。（3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。（4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。6、运动。（1）关注身边的事情，起先学习作业，情愿用文字表达。（2）能够写清晰自己的所见所闻所想所做。（3）学会写“留言

10、”、“留言”。（4）可以用逗号、句号、问号、感叹号。学习冒号和引号。三、教学重点和难点1、留意培育学生良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、仔细听讲、刚好作业等。2、留意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的习惯。3、留意rea的有机结合2、优化教学方法，巩固嬉戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法竞赛、颁奖等形式培育良好的写作习惯和爱好。3、留意朗读的指导，实行各种方法，给学生足够的时间朗读，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习和运用汉语。4、依据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以学生为主体，创建性地开发和利用教学资源。激励学

11、生主动参加课堂教学探讨，增加口头表达和沟通意识，培育学生口才。5、指导学生养成课外阅读的良好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，提高学生的阅读实力。6、留意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择学生感爱好的话题，训练视察和写词的敏感度，积累素材，培育写词爱好，为作文打好基础。部编版三年级上册语文教学工作安排3一、学生学习基本状况分析三年级一班共有学生25名，其中男生16名，女生9名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的

12、学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读实力低，口语交际实力有待提高。习作实力有待进一步训练。二、教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋划献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;留心科学技术的最新发展，增加探究和创建成的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人

13、发之间的友好情意;阅读神话故事和发间伟说，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识常用汉字314个，其中会写237个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、留意写字姿态，养成良好的写字习惯。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。积累课文中的美丽

14、语词、精彩句段，通读优秀诗文，练习复述课文。9、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。10、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人安享习作的欢乐。11、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。12、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、教材分析：本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。其次

15、组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 要求相识314个字，会写237个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。四、 教学的主要措施1、师转变教学观念，让学生自由阅读，在自由阅读中培育阅读爱好，把学生自主学习语文实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计问题，切实培育学生的自学实力。2、改革教学方式，课堂中留意引导学生自主合作，探究学习，让学生多读、多思、多说、多议，多花时间教给学生学习的方法。3、激发学生阅读，习作的爱好，要求人人每日看一篇好文章，每日进行词语积累3-5个。加强习作的指导。4、加强语文实践，

16、开展各种各样的语文活动，在活动中激发学生主动探险究的爱好，培育团队合作精神。5、加强对后进生耐性辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提高后进生的学习成果。部编版三年级上册语文教学工作安排4一、教学指导思想遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、驾驭字的间架结构和书写规则。3、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查

17、，沟通阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。三、教材分简析：新人教版编部本于20xx年秋期正式运用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发

18、觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，酷爱学习生活，主动向上。2.本单元重点：（1）阅读时，关注有簇新感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，大青树下的小学中的提到的“傣族、景颇x、阿昌族、德昂x”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不

19、懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，老师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元支配了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。其次单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮；培育学生视察和想象的实力；激发

20、学生酷爱大自然、酷爱秋天的情感。2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家来说比较生疏，特殊是古诗三首的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教化资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。部编

21、版三年级上册语文教学工作安排5随着时间的匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，面对全新的一个学期，我又有了自己对新学期的规划以及工作安排：一、接着训练学生的合作学习的实力在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或分组探讨等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达实力和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。二、有目的地培育学生的自主学习的精神在传统教学的影子里，学生们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首

22、先激励学生去发觉问题，各种问题出现时，又激励显示去自己解决，利用全部能够利用的途径。激励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力找寻相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和激励。在一个学期的实力只后，学生的自主学习的实力得到相应的增长。三、按教学要求完成本册的识字和写字任务相识并能够正确地运用所学生字词。在接着学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中胜利地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的爱好，提高了学生书法的热忱，涌现出一

23、批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品。四、接着训练学生的自读实力在学习课文的过程中，运用“范读默读品读朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。五、接着训练学生的习作实力随着对课文的学习，使学生驾驭了本册范文所含有的习作方法。学生学会了根据肯定依次视察图画和描写画面内容。学会了按肯定依次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在信任自己的努力得来的结论而不情愿接受课本上的死答案，也起先怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思索或许有许多的无趣之处。但是，这种缺点是短暂的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些沟通实力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成果不志向。这也是上一年教学工作的不足之处。在新一年里的教学工作中，我将会接着不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到缺憾，我会始终努力下去的，我信任我能够做好！