学校度教学工作述职报告精编.docx

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1、学校度教学工作述职报告学校2017年度教学工作述职报告一自参与工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学年的状况汇报如下：一。德要想成为一名合格甚至是优秀的老师，首先须要拥有高尚的师德。我主动参与学校支配的每次思想教化活动，也主动学习科学发展观，在实际的工作中找寻一条科学的发展之路。教学思想端正，工作看法好。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。二。能本学年，我在各位老师和领导的关切和帮助下，起先了自己的工作。我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注

2、老老师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我起先了解基本的教学结构。此时，我起先转变自己的关注点。我起先留意许多细微环节问题，特殊是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。三。勤我坚持每天在学校仔细工作，从不迟到早退。当要外出学习时，仔细履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与代课老师沟通好，做好班级的各项工作。我深知自己在许多方面还有许多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我仔细做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习

3、，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，许多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。四。绩作为老师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对高段语文的教学无从下手。自己参考了许多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发觉那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。一起先，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案;去听老老师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，比照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的状况;最终参考教学参考

4、书进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。听了别的老师上过课之后，让我对基本的教学环节有了肯定的把握，我逐步起先独立地进行课堂教学。当然，我还是每周坚持至少听两节别的老师的课。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我钱两个月大量听课并进行总结的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要留意的是抓实基础。第一课时主要是进行生字的教学，其次课时则是体会文章的中心。现在，我的教学逐步上了轨道。当然，每次领导来听我的课后，我总能从领导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音字这个练习中，我可以出示选择题、推断题等多种形式的题目，让学生学会依据字义来选择多音字的读音。同时，教化在线、教

5、化博客是我进步的摇篮，我还喜爱上了阅读。以上，是我这一学年来的工作总结。这一学年，我成长了，我收获了，但更发觉了许多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。学校2017年度教学工作述职报告二根据市区教化局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素养教化，实现我校三年发展目标，办好让人民满足的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建设，坚持教化创新，取得了可喜的成果。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。（一）创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面对全员，二是要分层培训，三是要突出名老师

6、的培育，四是要注意综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干老师培训，可以突出“名师工作室”;老师综合素养提升工程，可以突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。三是创品牌，激励老师参与区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。（二）抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。教学设计实力，教学实施实力，教学评价实力。要求老师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架

7、（1）必需仔细分析、了解学习者的状况，驾驭他们的一般特征和初始实力，这是做好教学设计的基础。（2）教学目标，通过教学活动以后，学生应当驾驭哪些学问和技能，培育何种看法和情感，用可视察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的改变。（3）教学策略，为了完成特定的教学目标，所采纳的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与运用的总体考虑。 （4）教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。2、方法。老师岗

8、位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。（1）实践反思基于自我反思的专业实力训练。反思教学的胜利将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效反思教学的不足即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重谛视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的思索以后，你就能从情感、学问、技能等多方面检索目标的相宜度;

9、在课前当你对教学目标有了清楚的相识以后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思：可以调控教学，提高教学效益;比如，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习心情存在问题，刚好发觉了问题产生在的缘由，对教化教学方法刚好进行了调整，调动了学生的主动性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思：进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素养和实力。能够充分激发老师的教学主动性和创建性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及教学活动，充

10、分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。同伴互助基于团队合作的专业实力训练。（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨;对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。（3）学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策供应依据。在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案

11、是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。（2）提高老师的教化科研实力（1）每位老师都能够挤时间读一些教化理论书籍和文章。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。（2）老师养成了积累教学阅历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容依次分类存档，以供教学设计时查用。（3）为老师供应了参与学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。（4）

12、老师写教学案例、教化故事、阅历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。（5）组织老师主动主动地参与课题探讨。课题探讨不仅有助于提高老师的科研实力，同时还有利于老师形成长期探讨方向。进行课题探讨，就须要学习、须要钻研教化理论，搜集与分析有关的教化探讨情报资料;须要对以往的教化、教学工作阅历进行回顾;对面临的各种教化现象细心视察、思索

13、，对大大小小的教化实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题探讨时，老师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累学问、形成了有用的学问体系。（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、探讨中的胜利与困惑刚好汇报。二、探讨教化教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模

14、式1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程管理的目标与要求。（1）老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意

15、增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。（2）结合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。（3）探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。（4）满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。（5）建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的机制，创建必要的机会，让他们了解或评价课程，参加课程决策。2、合理支配了课程和执行课程安排。（1）依据上级教化行政部门规定的课程安排或课程设置试验方案，对综合实践活动、

16、地方课程和校本课程做出了整体支配，制订了年度课程实施方案，包括各年级的课程门类、课时安排、班级课程表、作息时辰表、课程实施要求与评价建议等。（2）依据相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括须要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学规范和评价制度。如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体主动参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所须要的时间、空间和相应的教化资源;建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、同等、和谐的师生关系;建

17、立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学探讨制度;建立了发展性的课程评价体系;建立必要的课程档案。五、建立了课程实施的保障机制。学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面供应保障。六、成果1、完成了老师培育目标三年来，培育市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95以上，提高了具有探讨生学历以上的老师比例。中学高级老师达25以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和实力、结构优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目标老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法敏捷，教学风格独特。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力增加，目标达成率在95%以上。3、学生学习实力有了很大的提高学习目标更加明确，增加了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培育了学生自我管理的实力。