认识梯形数学教案精品.docx

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1、认识梯形数学教案相识梯形数学教案1案例背景：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了肯定的相识，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，在活动中陈老师通过各种形式的嬉戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。相识梯形这个活动就如幼儿园教化指导纲要中指出：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼

2、儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。案例描述：一、幼儿自选图形，激发学习爱好。师：小挚友，桌子上放了许多的图形，请你自己选择一个喜爱的图形。师：请你说说你选的是什么图形?幼：长方形/正方形师：请拿相同图形的小挚友把图形放到一起(幼儿依次摆放)评析：活动一起先，老师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境，请幼儿自己选择一个喜爱的图形，说说自己选的是什么图形，并请小挚友将相同的图形摆放到一起，激发了幼儿学习的爱好。这个环节老师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固，而且也为下一步相识梯形做好铺垫。二、初步相识梯形，了解梯形特征。师：这是什么图形呢?幼：梯形。师：梯

3、形是怎么样子的?幼：像滑滑梯师：梯形有几条边，上面二条边是怎么样的?幼：四条边师：上面两条边是平行的，用手来做一做平行，梯形还会翻跟头，请你找找平行的边。师：这个图形像什么?幼：滑滑梯。师：它有几条边?幼：四条边。师：上面一组边平行，旁边的一组边是怎么样的?(老师对折)两条边一样长。我们把它叫作等腰梯形。师：这是什么图形?它有几条边，平行的边在哪里?(老师拿正方形比直角)有一个角是直角，我们把它叫作直角梯形。评析：这个环节老师用生动形象的语言具体地讲解梯形的特征，特殊是一起先介绍梯形时，老师将梯形的特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示，并利用幼儿感爱好的翻跟头嬉

4、戏贯穿于活动中，孩子们主动主动的参加其中，用双手来表示自己找寻到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上，老师又通过对折和比较的方法，进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子们对不同的梯形有了肯定的了解。三、集体找寻梯形，加深了解梯形特征。师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。师：请小挚友来找一找(幼儿依次来找)，他找的对吗?评析：这个环节老师通过幼儿对梯形特征的了解，结合幼儿喜爱的机器人，让幼儿在机器人身上找寻梯形，幼儿通过找寻：有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的

5、图形老师进行讲解、示范，集体再一一的检查、分析，充分的调动了幼儿参加的主动性，这样，既可以激发幼儿的爱好，又可以利用已驾驭的阅历，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的相识有了更深化的了解。四、独立找寻梯形，巩固了解梯形特征。师：梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作，老师适时指导，讲评)。评析：在最终环节，老师还是以翻跟头贯穿活动，老师清晰地讲解操作的要求，给每个幼儿供应了独立操作的机会，巩固幼儿对梯形的相识，让每一位幼儿的相识水平都能得到提升。案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形初步相识

6、梯形集体找寻梯形独立找寻梯形。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，相识水平得到了不断地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，相识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿视察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能主动参加活动，思维活跃，能够跟随情境的深化和发展而作出相应的反应。3、活动打算充分，顺当开展。本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和发展要求

7、，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿供应了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、主动参加，充分调动了幼儿的主动性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的学问。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自由的环境中探究的爱好也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。相识梯形数学教案2活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：相识不同摆放位置的、不

8、同的梯形。活动打算：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小挚友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中三班的小挚友去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、视察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，

9、提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形态的图形，名字叫-梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、相识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角

10、梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀?涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反馈：共同检验小挚友的操作四、通过找寻梯形，加深对梯

11、形的相识国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小挚友们告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形造型送给我们，大家快乐吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!2 幼儿园中班优秀数学教案：相识椭圆形活动目标：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动打算：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色

12、;第三、四组，给最多的圆点打*第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、相识椭圆形。出示椭圆形，它是不是圆形呢?(不是)你从什么地方看出它不是圆形的呢?我们一起来比一比。(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)那么这个图形叫什么名字呢?(椭圆形)椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。3、说出日常生活中类似椭圆形的

13、物体。你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。2、第三、四组，给最多的点子打*3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。3 幼儿园中班优秀数学教案：相识圆形活动目的：1、通过嬉戏的方式，幼儿相识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的实力活动打算：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形态的?2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形态的?盘子的口实什么形态的?出示脸盆(提问同上)3、

14、老师：小挚友，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。二、图片演示1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小挚友看看他们都是什么形态的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，

15、最小的圆。)老师：小挚友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)老师：大圆妈妈说话了，她说：小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小挚友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：

16、小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小挚友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。三、幼儿操作练习。幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈老师：小挚友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。4 幼儿园中班优秀数学教案：相识正方形活动目标1、 让幼儿

17、初步感知正方体，知道其名称和最显着的形态特征。2、 复习几何图形，并练习按特征分类。3、 培育幼儿的尝试精神。活动打算1、 磁性教具：几何拼图-太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 (插正方体用)、胶带、绳子、小棒。活动过程一、 打算部分复习几何图形。1、 分辨几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类。师：请小挚友把相同的图形归在一起。二、 出尝试问题1、 告知幼儿今日来相识正方体。(出示正方体盒子)2、 绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。师：小

18、挚友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、 提示记录方法。三、 幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况四、 幼儿表达活动状况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、 老师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形态特征。1、 数一数：有六个图形。2、 看一看：每个图形是正方形。3、 比一比：每个正方形一样大。4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。5幼儿园中班优秀数学教案：相识长方形一、活动名称：相识长方形二、活动打算：1、课件

19、长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、小客人两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。三、活动目标：1、培育幼儿对图形进行比较的爱好。2、能在四周环境中找出长方形的物体。3、相识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。四、教学过程：(一)、 起先部分：活动导入：猜一猜。师：今日，我们班来了一位好挚友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小挚友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基

20、本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的相识。师：请小挚友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小挚友欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小挚友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小挚友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲解并描述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条

21、边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿相识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好挚友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲解并描述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲解并描述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深相识。师：老师也给小挚友打算了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说

22、，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想找寻：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。6 幼儿园中班优秀数学教案：比较物体的粗细.厚薄活动目标1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。重点和难点1. 重点：物体量差异的相对性。2. 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。活动打算教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若

23、干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换运用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类-指认-命名-分类活动过程：1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性阅历。(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。老师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里?等。(2)该分类活动是个别进行的，老师应尽可能了解每个幼儿的操作状况。2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。(2)

24、听指令取出相应的物品。如找出一张厚的纸。把粗的毛线举起来。指令可由老师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的爱好，并向命名过渡。(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采纳什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。(1)让幼儿说出老师出示的物体的粗细、厚薄。(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：请说说你盒子两根小棒的不同。4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。(1)让幼儿依据语言标记分类。如：请把粗的小棒放在红的篮子里。(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思索分得对不对。5.通过探讨使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。(1)检查分类结果。

25、如：红篮子里的小棒是否都是粗的?(2)探讨：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6.通过改变粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。(1) 让幼儿按指令作改变粗细、厚薄的操作，如：请你让盒子里的毛线变细。(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培育幼儿思维的敏捷性。7.通过智力嬉戏发展幼儿初步的推理实力。(1)智力嬉戏谁更粗?毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?(2)这个嬉戏是让实力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理实力，

26、理解传递关系是有益的。活动结束：小挚友一起探讨。相识三角形目标使幼儿通过感知和视察，了解三角形的名称和特点，能找诞生活中相应形态的实物来。打算1. 圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形态的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数打算)。两根约4米长的绳。2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。3. 配套幼儿用书数学上册。过程1. 感知三角形的特征老师出示三角形的实物，让幼儿视察并轮番触摸边缘，说一说是什么形态，有什么特征，数一数它们有几个角。2. 找实物老师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形态的物品，如小彩旗是三角形的，山的形态是三角形的等

27、。3. 相识图形名称和基本特征老师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告知幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后老师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行视察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。4. 做练习老师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。7幼儿园中班优秀数学教案：5以内数的多少教学目的：1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括实力。教学打算：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。教学过程：1.导入活动：拍手嬉戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最终说出点数。幼儿还可依据点子的

28、数量仿照拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小挚友数，每个动物各有几个气球?看颜色，说一说，几里面有几个1?3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗?谁多，谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物，视察谁比谁多1?谁比谁少1?老师讲完，幼儿动手画)4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内)，其他幼儿回答：是哪种小动物的叫声?共叫了几声?5.嬉戏乒乓球结束活动。课下延长：点子卡片练习，添画小动物。相识粗细活动要求：相识、比

29、较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。活动打算：老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(实力强的为7种不同粗细的物体，实力中等的为5种不向粗细的物体，实力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：一、相识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2.找寻原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?(1)

30、若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作随意排2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?3、师生共同小结(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。相识厚薄活动目标：1、感知6以内的数。2、通过

31、视察比较正确相识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，逐步养成细致视察的习惯。活动打算：教具：图片，厚薄不一的书5本。学具：幼儿用书第32页，笔。活动过程：1、集体活动。(1)巩固相识高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家视察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请5-6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。(2)相识厚薄。出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法相识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)2、操作活动。(1)引导幼儿看图

32、说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。(2)视察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的依次在右边的格子里写上写上数序。(3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。3、活动评价。让幼儿讲解并描述自己的操作材料，老师表扬正确排序并大声讲解并描述的幼儿。8 幼儿园中班优秀数学教案：相识数字61.引导幼儿相识数字6，知道它能表示相应数量的物体。2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的相识。3.激发幼儿学习数学的爱好，培育其动手操作和口语表达实力。1.教具：投影仪一台，动物园幻灯片若干张，录音机一台，音

33、乐磁带一盒，数字卡片若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;其次组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，16小数卡人手1份，小玩具若干。2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内16个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建数的王国，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字l、2、3。一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿爱好。(出示一封信)：师：今日啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小挚友的信。(老师读信)师：我们

34、一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达动物园。尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字4、5的相识。师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小挚友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，相识数字6。师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字6)6像什么呢?请小挚友从盘中找出数字6，集体认读数字6。请幼儿探讨讲解并描述6还可以表示什么?尝试三嬉戏看数取物。师：这是数字几?(出示数卡)请小挚友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3，个玩具和数字做挚友。老师引导幼儿反复练习

35、。师：现在我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动介绍每组的嬉戏内容及规则：师：小挚友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组嬉戏。第一组 看数字做点卡师：请小挚友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3数字和个圆点做挚友。其次组 看数字印图形师：请小挚友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3个图形和数字做挚友。第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说个什么数字和数字做挚友。请幼儿自由选择一组嬉戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，老师巡回指导，激励幼儿边操作边讲解并描述，检查

36、操作过程及结果。三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲解并描述的幼儿。2. 老师小结活动状况。3.以寄信结束活动。师：小挚友想不想和数字娃娃交挚友呢?老师为你们打算了很多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴，老师讲解寄法：请小挚友先试着在信箱上找到信封上数的好挚友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字和个圆点做挚友，这样信就能寄出去。幼儿逐一寄信，走出教室，结束活动。相识梯形数学教案3活动目标：1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。3、让幼儿基本驾驭梯形的特征，找出梯形。活动打算：课件一套、

37、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿相识平面图形的过程中，始终本着按部就班的原则。幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用视察法、视察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用视察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入情景导入：图形王国要实行聚会，我们一起去看一看吧。（出示课件）二、绽开

38、1、简洁复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿相识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。三、结束延长活动：接着找寻四周生活中的梯形物品。相识梯形数学教案4活动目标1、在说说、折折中相识梯形，视察感知梯形的特征。2、能给形态、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。3、

39、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的相识。活动打算教具：不同形态的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。活动过程一、通过讲讲、折折相识梯形，视察感知梯形的特征。二、幼儿通过揣测图形的改变，感知梯形的特征。三、师出示长方形，引导幼儿细致视察后，说出梯形特点。师：“这是什么图形？猜猜我会把它变成什么？”通过折一个角的形式，老师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。交待要求，明确折法。师：“

40、在我们的桌上，老师也为小挚友们打算了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。五、幼儿操作，动手折梯形。老师提示幼儿把折好的梯形刚好放入篮中。六、激励幼儿沟通介绍折梯形的方法和过程。师：“你是怎样折梯形的？有没有遇到什么困难？”在视察、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的形态特征。师：老师这里有很多图形，请你把梯形找出来，说出理由？七、幼儿操作，能给形态、颜色、大小不同的梯形分类。幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形态、颜色、大小分类。师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。八、自定图形特征分类。师：这些图形形态、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。九、嬉戏“跳格子”。依据

41、老师口令选择不同图形，快速辨别梯形。师：“在圈里有很多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。”相识梯形数学教案5教学目标：1、相识长方形、梯形和椭圆形的基本特征。2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发觉它们的异同。3、体验学习与操作的乐趣。活动打算：1、学问打算：已学习过正方形、圆形的特征。2、物质打算：供应大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干， 师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。活动过程：一、以“小客人来做客”引题，相识图形的基本特征。1、相识长方形。（1）出示长方形，幼儿视察：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，

42、有4个角，4个角一样大。）（2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等）（3）比较正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。2、相识梯形。（1）出示梯形，幼儿视察：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下面两个角一样大。”）（2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆）（3）比较长方形和梯形的异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。3、相识椭圆形。（1）出示椭圆形，幼儿视察：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真好玩，一个圆形在肚中）（2）拓展思维：有哪些东西

43、像椭圆形？（鸭蛋、盘子）（3）比较圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。二、分组操作，巩固相识。引导幼儿思索并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。三、找家嬉戏，强化训练。1、幼儿佩戴图形胸卡，依据胸卡上的图形找到相应图形的家，学说完整句“我是XX形宝宝，我找到了XX形的家”。2、找寻活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好挚友或客人老师介绍，并将找到的物品送回相应图形的家。活动延长：1、将材料投放到区角，引导幼儿接着玩“图形变变变”的嬉戏。2、回家后接着找寻像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来

44、，带回班上与同伴共享。相识梯形数学教案6教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元梯形的相识设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与看法，关注学生的须要，帮助学生相识自我，建立信念。数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上，老师应激发学生的学习主动性，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解驾驭基本的数学学问与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。教学目标：1、视察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。2、培育学生的视察、归纳概括、动手操作实践实力和创新实力。3、通过动手操作、探讨、归纳等活动获得新知，对学问进行建构，使其体验胜利的喜悦。教学重点：经验探究的过程，获得新知，亲身经验学问的再现过程。教学具 ：实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。教学过程：一、从阅历动身导入新课。通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。（评析：学生对梯形早已有了肯定的感性相识，对已有的生活阅历和学问进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础。）二、从须要动身合作探究。1了解学生的须要师：凭前面学习三角形、平行四边形的阅历，你们想