小学一年级数学《找规律》教案范例.docx

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1、小学一年级数学找规律教案小学一年级数学找规律教案1教学目标：1、学问技能（1）、相识简洁的排列规律。（2）、会对图片进行简洁排列。（3）、使学生能运用规律解决一些简洁问题，培育学生动手实力和创新意识；以及初步的视察力和逻辑推理实力；2、过程与方法（1）、通过看、摆、涂等活动，使学生相识简洁的排列规律。（2）、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。3、情感、看法与价值观（1）通过对找规律的学习，培育学生发觉和观赏数学美的意识；（2）培育学生乐于助人和团结协作的精神。教学重点：相识最简洁的图形改变规律。教学难点：运用规律解决实际问题，并按肯定的要求创建出很多漂亮的有规律的图案。教学打

2、算：1、课件2、各种平面图形，白纸、彩色笔等教学过程：一、嬉戏中感知规律1、今日，光明小学的小挚友想邀请我们到他们的班里去参与联欢会，可是去之前，我们必需要做小挚友们给我们出了几道题，答对了，才能去。同学们，你们想不想去？那让我们一起来看看，他们究竟给我们出了什么样的题目。让我们一起来猜一猜，下一个是什么。（1）出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。学生猜出来的答案各种各样。（2）出示一组根据颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。为什么刚才你们会猜出这么多答案，而现在却立刻就猜到了呢？这串笑脸是按一红一绿的依次重复出现，我们就说这串表情的排列是有规律的。（板书：规律）跟老师读一下：规律。其实，在我们

3、的生活中，许多事物都是有规律排列的，今日这节课，老师就要带领同学们去找规律。（补充板书：找）二、情境中发觉规律、创设情境：恭喜同学们，都答对了刚才的题目，现在我们进到了光明小学的教室里，我们一起来看看小挚友们在干什么。、视察提问：（播放动画）说说你都看到了什么？啊，原来小挚友在美丽的教室里唱歌、跳舞呢！（播放音乐，学生跟随着音乐一起唱华蜜拍手歌）、发觉规律：前面，我们已经知道按肯定的依次始终排下去，我们就说它是有规律的排列。请同学们细致视察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？分别是按什么规律排列（重复）的？说给你同桌小伙伴听一听。老师指名学生起来说，说到哪种事物幻灯片就相应的出现。师：同

4、学们视察得真细致，我们先来看看彩旗，你发觉了什么？学生汇报发觉的规律。学生边汇报，老师边运用课件，猜一猜下一个是什么？你是怎样想出来的？（它们是哪几个在重复出现？）再来看看彩旗和灯笼又是怎样排列的呢？生汇报。彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的（板书：颜色）小挚友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？生：一男一女排列的。他们是按性别排列的（板书：性别）刚才，我们通过视察，发觉了彩旗、灯笼、小花和小挚友队伍都是有规律排列的。三、操作中深化规律、帮老师摆一摆：例：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是没摆完，你们情愿帮帮它吗？小组探讨：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形

5、？说说你是怎么想的？2、帮小兔涂一涂（例）：（1）看到同学们回答的这么好，有一只小动物也焦急了，它也来到了我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂上颜色吗？（电脑出示例）汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色小结：看来，我们只要驾驭了排列的规律，很快就会涂好的。（）做一做：我们再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先思索：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？3、考视力课件出示一组练习题，让学生猜猜问号处应当是什么物体。学生猜的同时让学生说清晰是按什么排列，是怎样排列的？4、创建规律师：同学们可真能干，什么问题都难

6、不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画创建出一个规律吗？（我依据学生的状况，可以先示范一个）（1）请小组长拿出打算好的学具，放在桌面上。（2）请大家留意听老师的要求：一会儿小组内同学肯定要团结合作，以小组为单位，每个人进行创建，然后跟你们成员说一说你的规律。每组要摆出或画出两种不同的规律，老师巡察，选择几个比较特殊的演示给其他学生看，并说说他的规律。假如你们接着摆下去，应当是什么呢？小结：大家很擅长探讨，小组合作的特别好！四、联系生活找寻规律师：同学们做得特别好，我们来表扬下自己。（学生齐拍手，打出有规律的节奏）师：同学们，刚才我们拍手，你发觉了什么？生：我们是根据“渐渐快快

7、快”的节奏打的。师：这位同学回答得真棒。你们瞧，连声音都可以有规律呢。那你们能依据老师给出的节奏拍出有规律的掌声吗？我们来试一试。师：同学们真了不得。那么在我们的生活中还有没有其他根据规律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你们的身边还见过哪些有规律的事物？生自由发挥举例说明。小学一年级数学找规律教案2教学目标：1基础学问基本技能：让学生发觉、经验、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并驾驭找规律的方法，培育学生初步的视察、操作、推理实力。2数学思索：在教学过程中，发展合理推理实力，并合理、清楚的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感看法：培育学生发觉和观

8、赏数学美的意识。教学重点：使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。教学过程：一、创设情境，体会规律1设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜爱过年吗？知道吗小博士班的同学们也在兴奋地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的美丽，于是就争吵起来，小挚友，你们认为谁布置的美丽呢？为什么呢？2学生探讨以四人小组为单位，请小组长领导各组进行探讨，各自发表不同的看法。3汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。生1：我们认为小青蛙布置的美丽，因为这样看起来很整齐。

9、生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。生3：小青蛙布置的美丽，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。生4：我们认为小青蛙布置的美丽，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有依次。师：大家有各种不同的看法，那么你们喜爱哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。4引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会常常遇到的，（随着老师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的

10、排列等等都是有规律的。5揭示课题师：看来规律的用处特别大，今日我们就来学习找规律。（板书：找规律）二、引导探究，相识规律1视察主题图师：其实小博士班的同学也比较喜爱小青蛙呱呱布置的教室，请细致视察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个方法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进行视察探讨，找出不同的规律。3汇报结果（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，老师引导学生再细致视察，加深对每一组规律的理解。（如：学生答出灯笼的排列有规律）师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。

11、再指名学生回答，在其次名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发觉这些都是每两个为一组的。师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在老师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。）4同桌说说四组规律同时在电脑上出现，同桌两人相互说说他们的排列规律。三、连闯三关，应用规律师：小博士班的同学要带大家一起来这间美丽的教室里参与一场智力竞赛。1涂一涂由四人小组长给组员每人安排一道，共同完成，实物投影订正。2演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来。）学生独立表演。同桌两人从中任选一组。3（1）找一找师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。生3：公路上的斑马线也是有规律的。（2）帮帮他师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今日所学的规律帮他设计一种花边，你们情愿帮这个忙吗？学生主动性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形态的纸片贴的。（用实物投影展示一部分作品，学生相互评价。）