大班语言教案：如果我是一片雪花范例.docx

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1、大班语言教案：如果我是一片雪花大班语言教案：假如我是一片雪花11、感受诗句的美丽。2、能大胆的绽开丰富的想象表达自己的想法。3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。图片、图谱、音乐雪花和雨滴一、观看图片，激发幼儿活动爱好师：小挚友们，我想请你们和我一起观赏一幅画，这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛最亮，发觉的隐私最多！幼：雪花、雪人、人物这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：漂亮的冬天、寒冷的冬天、寒冷的冬天、飕飕的冬天师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。师：请小挚友说一说，雪花看上去是什么样子的？幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。师：雪花是天空中的水蒸气凝聚成的固态降水，多呈

2、六角形，像花。师：假如你是一片雪花，你会做什么呢？师：小挚友的想法真棒，现在我们来观赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！二、学习诗歌假如我是一片雪花1、老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。2、老师带领幼儿学习诗歌。师：“诗歌中的雪花第一次（其次次、第三次）飘到什么地方去呢？”幼：飘落到小河里，变成一滴水 ，和小鱼小虾嬉戏。飘落到广场上 ，堆个胖雪人 ，望着你笑眯眯。飘落到妈妈的脸上 ，亲亲她，欢乐地溶化在她的微笑里。3、老师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌师：小挚友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾嬉戏。师：小

3、挚友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾嬉戏。（用同样的方法拓展句子）三、仿编诗歌师：小挚友，你情愿做小雪花吗？假如我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？师：假如我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。（引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片）师：小雪花们，我们一起飘到外面去嬉戏吧！大班语言教案：假如我是一片雪花2设计意图：假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时

4、就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。一、活动目标：1、对观赏诗歌感爱好。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。二、活动打算：图片、课件。三、活动过程：1、播放PPT雪花满天飘，导入。、师：“小挚友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到

5、了什么？”（幼儿回答）、师：“今日老师带来了一首诗歌请小挚友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌假如我是一片雪花。、老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。、出示图谱，学习诗歌内容。、依据图谱朗诵诗歌。、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿回答）4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”、观赏课件假如我是一片雪花、分角色学习表演。5、嬉戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和

6、你们一起玩嬉戏。”、嬉戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。、老师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：假如我是一片雪花假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后

7、就欢乐地溶化。大班语言教案：假如我是一片雪花3大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。活动目标：1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的阅历进行纺编活动。4、萌发对文学作品的爱好。

8、5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小挚友，你知道现在是什么季节吗？你喜爱冬天吗？为什么？二、观赏诗歌假如我是一片雪花1、出示一片雪花。（点击一片雪花）今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飘舞，飘到任何想去的地方。（点击图三）假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿探讨）2、请个别幼儿回答。3、完整观赏录音诗歌假如我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飘舞的动作？4、 边点幻灯其次遍分段观赏诗

9、歌。我们一起来观赏。（图三），假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？（图五）飘到哪里？去干什么？（图六）我飘在哪里，在干什么？虽然雪花很冷，但它还是特别情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？6、仿编诗歌。小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。活动反思：假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体

10、诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过文字帮助学习。大班语言教案：假如我是一片雪花4设计意图：假如我是一片雪花是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一起先就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再

11、听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。活动目标：1、对观赏诗歌感爱好。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：PPT课件、轻音乐。活动过程：幼儿园大班语言教案假如我是一片雪花含PPT课件3、分段学习诗歌内容。、出示PPT课件，学习诗歌内容。、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿回答）4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

12、、整体观赏课件假如我是一片雪花、分角色学习表演。5、嬉戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。”、嬉戏玩法：师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢乐。、老师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：假如我是一片雪花假如我是一片

13、雪花，我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。教学反思：在整个说课的过程中，从一起先打算我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。大班语言教案：假如我是一片雪花5活动

14、目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同发展。教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。活动打算活动打算：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发觉了什么？二、幼儿完整观赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）

15、播放小河画面提问：小雪花起先想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲解并描述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲解并描述（4）学习理解词语“溶化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）老师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲解并描述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人欢乐自己也欢乐的情感七、幼儿发挥想象讲解并描述“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人欢乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和嬉戏过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言实力及视察力，特设计了本节活动内容。