变阻器 教案例文.docx

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1、变阻器 教案变阻器 教案1一、生活中的电阻器1.电阻器：2.符号：3.作用：4.应用：变更导体电阻有哪些方法？你认为最便利的方法是什么？二、滑动变阻器1.原理：2.构造：瓷筒、接线柱、金属杆、滑片（滑动触头）、线圈（用电阻率较大的合金线制成）3.结构示意图和符号：4.运用：通常与用电器串联在电路中运用，电路中电流不得超过变阻器允许通过的最大电流。接线时接线柱应“一上一下”连接。闭合开关前，滑片应移到阻值最大处。1.滑动变阻器有四个接线柱，在电路中应如何连接才能变更电流大小呢？2.探讨：设计试验方案和电路图进行试验探究，并归纳改进试验电路图。填入方框内。3.进行试验。4.总结。三、其他变阻器1电

2、阻箱2插入式变阻器3旋钮型变阻器随堂检测1. 下列用电器中不须要用到变阻器的是( )A.一般家用白炽灯 B.电视机上的音量调整旋钮C.调光书写台灯 D.调温电熨斗2下图中，滑动变阻器滑片P向右端滑动时，电阻变大的是( )3如图所示电路，在、n两点间接滑动变阻器来限制电灯的亮度，电路图的上方为滑动变阻器的结构示意图，要求变阻器的滑片向右滑动时电灯渐渐变亮，则变阻器连人电路的方式应采纳( )A. 接a，n接bB.接d，n接bC.接b，n接aD.接c，n接d4给出以下元件：电源，电流表、滑动变阻器，小灯泡，开关及导线，请按下述要求画出电路图，用滑动变阻器变更通过灯泡的电流，且滑片右移灯变暗，并且一合

3、上开关就能测出通过小灯泡的电流。变阻器 教案2一、学问与技能1了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理2通过探究怎样用变阻器变更灯泡的亮度，知道正确运用变阻器的方法3通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用二、过程与方法1通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学独创创建，科技革新的过程2通过探究滑动变阻器的运用方法，逐步养成学生概括、归纳实力三、情感看法和价值观激发学生运用所学学问说明变阻器变更电阻的原理，产生动手操作运用变阻器的欲望，养成学生的创新实力、自信实力滑动变阻器的工作原理及运用方法能依据要求正确连接并运用滑动变阻器，能够正确推断变阻器接入

4、电路中的阻值如何改变老师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5、10、15）、滑动变阻器（20、2A）、开关、导线若干学生：收集与变阻器在生活中的应用实例主要教学过程教学内容老师活动学生活动视频引入播放“千手观音”片段设置疑问春节晚会上一群聋哑青年用精致绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这漂亮瞬间的同时，你能否说明舞台上的灯光是如何实现明暗改变的呢？板书课题164变阻器（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗改变切入主题，同时教化学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾

5、人）观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完备的精神思索并尝试回答老师的问题学问点一：滑动变阻器1结构示意图：2元件符号：3工作原理：提出问题通过前面的学习我们知道，变更电源电压可以变更灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以变更灯泡的亮度呢？演示试验连接如下图所示电路，变更铅笔芯接入电路中的长度提出问题在刚才的试验中，你视察到了什么现象？电源电压不变的状况下，是什么缘由导致灯泡亮度改变的呢？电阻改变的缘由是什么呢？归纳总结像这种能够变更接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之为“滑动变阻器”（设计意图：利用“铅笔芯能够变更灯泡亮度”的

6、试验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以变更接入电路中的电阻）沟通探讨用“铅笔芯变阻器”调整灯泡亮度时便利吗？它又有哪些缺点？请同学们发挥你们的聪慧才智，帮老师改进一下展示金属电阻丝的同时并提问“如何能使灯泡的亮度改变更明显一些？”假如电阻线太长，运用起来便利吗？应当如何改进？将电阻丝缠绕起来后，相邻的两圈电阻丝之间简单发生短路现象，怎么办？视频展示变阻器的组装过程（设计意图：开放性的问题培育学生的发散思维实力，通过对自制变阻器的改进培育学生的发觉问题和解决问题的实力）老师点拨依据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画结构示意图：画电路图时，它还有特地的元件符号：（设计意

7、图：在板演化阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的相识）视频展示变阻器的工作原理提出问题为什么要将电阻丝上的绝缘漆刮掉呢？滑动变阻器是如何变更接入电路中的电阻的呢？归纳总结希望同学们能够依据“电流的路径”正确推断滑动变阻器是如何接入电路的（设计意图：在板演化阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的相识）沟通探讨，总结汇报（变更电阻，换用其它规格的灯泡）视察试验现象灯泡亮度改变电阻改变铅笔芯接入电路中的长度变更了解滑动变阻器可以变更接入电路中的电阻不便利，铅笔芯简单断；长度太短，亮度改变不明显增加电阻丝长度不便利，将电阻丝绕在一个绝缘筒上在电

8、阻丝外面加上绝缘层观看改进后的滑动变阻器的组装过程回答示意图和元件符号中各部分的名称观看flash动画，体会变阻器的工作原理导通电路变更接入电路中的长度变更电阻养成良好的分析习惯学问点二：运用方法1视察铭牌2串联3一上一下4闭合开关前，滑片置于最大阻值处学问点三、作用1爱护电路2变更电路中的电流3调整电压合作探究一1探究内容：结合以下的三个问题，思索并探讨如何正确运用滑动变阻器变更灯泡的亮度2探究时间：3min3探究问题：滑动变阻器的铭牌上标有“202A”字样，其中“20”是指该变阻器的_阻值为20；“2A”是指允许通过的_电流为2A要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应当与灯泡_联下

9、图为滑动变阻器的结构示意图_和_两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零在滑动变阻器中，当滑片左右移动时，_和_两个接线柱之间的电阻是不变的，相当于定值电阻将AC或AD接入电路，接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变将BC或BD接入电路，接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变归纳总结正确将滑动变阻器接入电路中时应从“上、下”各选择一个接线柱接入电路，变阻器接入电路中的电阻如何改变取决于下面的接线柱的选择（设计意图：采纳小组沟通合作的方式自主探究滑动变阻器的运用方法，培育学生的合作互助实力和团队意识）合作探究二1探究内容：运用滑动变阻器变更灯泡亮度2探究时间：5mi

10、n3温馨提示：闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最大阻值处，以免因电流过大而损坏灯泡如下图所示的电路中，闭合开关前滑片应置于_端闭合开关后，假如灯泡不亮且电流表有示数，请移动滑片并视察现象提出问题1闭合开关前，为什么要将滑片置于最大阻值处呢？2试验的过程中，滑动变阻器有什么作用？（设计意图：分组试验可以培育学生的动手试验实力，通过视察试验现象让学生进一步明确电阻对电流的影响）合作探究三1探究内容：运用滑动变阻器调整电阻两端的电压2探究时间：7min3温馨提示：连接电路时依据电流路径，先“串”后“并”采纳“试触法”选择合适的量程每次更换电阻后，闭合开关前，要将滑片调到最大阻值处（设计意图：通过

11、试验让学生明确滑动变阻器既可以变更定值电阻两端的电压，也可以限制其两端的电压保持不变，为后续学习做好铺垫）小组内沟通探讨，互帮互助，解决导学案中的三个问题最大最大串联CDABAP大PB小总结体会滑动变阻器的运用方法B以小组为单位，参考课本中的试验步骤，连接电路，调整滑片，视察灯泡亮度改变的同时视察电流表示数的改变状况1爱护电路2变更电路中的电流以小组为单位，参考课本中的试验步骤，连接电路1使定值电阻两端的电压成倍的改变，并将对应的电流值记录在导学案中的表格里（见附件1）2变更接入电路中定值电阻的阻值，调整滑动变阻器，使定值电阻两端的电压保持15V不变，记录对应的电流值，填入表格中（见附件1）学

12、问点四：应用视频展示1变阻器的应用电位器2汽车的油量表（设计意图：通过试验探究滑动变阻器的作用，为探究电流与电压和电阻的关系做好铺垫，试验数据也可以干脆运用）展示自己搜集的有关变阻器的应用实例通过视频了解变阻器在生活中的应用电位器和油量表，分析油量表的工作原理引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题学生沟通探讨自己的收获和困惑（见附件2）独立完成，相互批改，老师巡察点评完成检测题（见附件3）助学第四节内容课后完成164变阻器一、滑动变阻器1结构示意图2元件符号3工作原理二、运用方法1视察铭牌2串联3接线柱“一上一下”4P置于最大阻值处三、作用1爱护电路2变更电流3调整电压四、应用电位器一、案例

13、中的“亮点”本节课主要采纳多媒体协助教学、演示和分组试验、小组内和小组间沟通探讨等多种教学方式绽开1充分发挥学生的主观能动性，对“铅笔芯变阻器”进行改造，可以较好的培育学生解决问题的实力和创新意识2充分发挥多媒体协助教学的作用，利用flash动画生动形象地完成滑动变阻器的改进，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理3为了节约时间，在学生完成“探究二”后，不要拆开电路，可以干脆将灯泡换成电阻，并上电压表完成“探究三”4注意学问间的前后联系，教学过程中既巩固了旧学问，又为后续学习（探究电流与电压和电阻的关系）作好铺垫二、教学中易出现的问题1探究滑动变阻器的运用方法时，问题不能开放太大，假如不作限制，该部

14、分内容会用时过长，从而导致后面试验无法完成2试验的过程中学生出现许多操作性失误，如：电表的接线柱、量程选择、变阻器滑片的位置等附件1：R=5电压U/V05101520电流I/AU=15V电阻R/51015电流I/A附件2：盘点收获附件3：达标检测1试验室中有一铭牌上标有“5015A”字样的滑动变阻器，如图所示，“50”指的是_和_两接线柱间的电阻值，“15A”指的是允许通过的_电流为15A2如图所示滑动变阻器的四种接线状况中，当滑片向右移动时，变阻器连入电路的阻值变大的是（）3如图所示的电路，闭合开关S，滑动变阻器R的滑片向b端移动时，电流表的示数以及灯L的亮度改变状况应是（）A电流表示数变大

15、，灯L变暗B电流表示数变小，灯L变暗C电流表示数变大，灯L变亮D电流表示数变小，灯L变亮4如图所示为某同学在练习运用滑动变阻器变更灯泡亮度时连接的电路，该电路能不能满意要求？闭合开关后移动滑片，灯泡的亮度能否变更？试改动其中一根导线的一个线头，使电路能够符合要求1AB最大2C3B4由于滑动变阻器下面两个接线柱同时接入电路，相当于接入一个定值电阻，故该电路不能符合要求，移动滑片灯泡亮度不变改正方案如下图所示变阻器 教案3教学目标学问与技能1通过演示模拟舞台灯光的改变，让学生理解滑动变阻器工作的原理；通过问题引导、动画演示和学生的分析探讨，让学生知道滑动变阻器的结构、结构示意图和电路图符号；2通过

16、学生自主探究怎样正确运用滑动变阻器，让学生驾驭正确运用滑动变阻器的方法；3通过指导学生的试验操作，培育学生正确运用仪器的技能和良好习惯。过程与方法1在经验视察、分析、探讨滑动变阻器结构的过程中，让学生体验科学与技术的联系，体验技术中的设计思路；2通过引导学生探究滑动变阻器的运用方法，让学生体验分类、对比、归纳等科学思维方法；3通过沟通，培育学生的信息沟通实力。情感看法与价值观1通过引入情景设计，培育学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养；2引导学生找寻生活中的变阻器，从生活走向物理，让学生体会物理与生活的紧密联系；3通过视察、应用电位器，培育学生乐于探究物理、乐于把所学学问应用于生活实践的意

17、识。教学重点难点1相识滑动变阻器；2探究滑动变阻器的正确运用方法；3体验变阻器的应用和技术改进过程。教学方法试验探究法、探讨法、视察对比法器材自制控灯亮度演示版、滑动变阻器演示板、滑动变阻器、电位器、电源、导线、开关、小灯泡、小手电、小电扇、多媒体设备一、引入新课引入：通过变更模拟舞台灯光的亮度引入课题。问题1：请同学们留意视察，舞台灯光的亮度发生了什么改变？问题2：假如你是舞台灯光的设计师，你用什么方法变更灯的亮度呢？视察分析：演示并提问：夹子在电阻丝上滑动，变更了连入电路中电阻丝的什么？留意：分析模拟舞台灯光电路，明确滑动变阻器的工作原理。2、探究新知(一)、滑动变阻器1原理：通过变更连入

18、电路中电阻丝的长度来变更电阻，从而变更电路中的电流。问题：实际运用的电阻丝是很长的，运用很不方便，怎么解决这个问题呢？2结构：3结构示意图：（二）探究滑动变阻器的正确运用方法：（三）运用方法1串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。电路符号：试验电路图：2开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。3铭牌：“5”：滑动变阻器的最大阻值。“3A”：允许通过的最大电流。探究活动：用滑动变阻器调整灯的亮度。要求：补入滑动变阻器，且滑片由B端滑向A端时，灯变亮。思索：应当选择哪两个接线柱，为什么？开关闭合前，滑片应放在A端还是B端？（四）应用1提出问题：变阻器可以用在生活中的哪些地方？

19、2视察变阻器实物，动画模拟演示，帮助学生相识变阻器的结构。3引导学生将电位器连入电路，制作调速小风扇和调光小手电。3、巩固练习1运用滑动变阻器变更电路中电流的大小时，在闭合开关以前，应使变阻器在电路中的阻值最大，此时滑片P的位置如图所示，正确的是( )2要将下图所示的滑动变阻器，接在电路中与一个小灯泡串联，要求滑片P向B端滑动时小灯泡变暗，滑动变阻器接在电路中的两个接线柱应是( )A. CD B. AD C. CB D. AB3如图所示，闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数将( )A.变大B.变小C.不变D.无法确定4、课堂小结（一）基本学问1滑动变阻器：原理、示意图、符号。

20、2滑动变阻器的正确运用方法。3应用（二）基本技能会正确运用滑动变阻器变更电路电流。（三）基本方法：视察法、对比法3、学问延展延展探究空间，了解其他变阻器1电阻箱：利用电阻箱可以读出连入电路的电阻值。2光敏电阻：光敏电阻是依据照耀到电阻上的光的强弱来变更电阻阻值大小的。164变阻器一、滑动变阻器1原理：通过变更连入电路中电阻丝的长度来变更电阻，从而变更电路中的电流。2结构3结构示意图二、探究滑动变阻器的正确运用方法三、运用方法1串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。电路符号：2开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。3铭牌四、应用PAGE资源文件列表：变阻器 教案4学问与技

21、能（1）了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。（2）通过探究活动能正确运用滑动变阻器。会用滑动变阻器来限制电路中灯泡的亮度。过程和方法（1）通过思索视察试验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器变更电流、电压。（2）在探究活动中，体验科学探究的方法。情感看法与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于视察、试验，培育学生团队合作与沟通的实力。从而激发学生动手操作的热忱。滑动变阻器的原理和运用方法。滑动变阻器的连接方法。滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。（一）、创设情境，引入新课引入：学生上台用调速器调出不同转速问题1：两次电流大小？大

22、小是如何变更的？引导分析：总电压不变，调到旋转变更了接入电路的电阻变阻器（二）进行新课问题2：类似的变阻器实际生活中有许多应用调光灯，展示后设问：我们是否也来设计一个调光灯电路？问题3：依据所给的器材，你能否也来设计出一个调光灯电路，并调出两个不同的亮度？一、变阻器的原理学生：上台演示利用器材变更灯泡亮度，并分析原理。老师：引导归纳分析出变阻器的原理变更接入电阻丝的长度而变更电阻以限制电流。问题4：如何让小灯泡亮度的改变范围调整更大？增加电阻丝的长度问题5：如何让调整滑动头更便利？绕成螺旋状问题6：电阻丝每一周都紧挨在一起，如何保证不出现短路？问题7：如何保证滑动片与电阻丝之间能接通？老师通过

23、问题导入，引发学生思索，边分析边演示逐步揭示滑动变阻器的构造。二、滑动变阻器的构造三、滑动变阻器的运用问题8：任何器件接入电路需用到几个接线柱？滑动变阻器接入电路有几种接法？边分析边出示图片在黑板上张贴。老师演示：AD接入电路，学生上台帮助记录现象：P右：灯变暗，电流问题9：依据你对变阻器的现有相识，分析为何会出现上述现象？学生猜想：依据刚才的理解， 滑动变阻器的其他5种接法接入电路，P滑动时可能出现的现象？并用铅笔记录在书上表格内。学生试验：验证刚才的猜想并修正表格中的现象。老师引导学生归纳总结：问题10：哪些接法才能起到变更接入电路电阻的作用？有何共同点？1.接法 “一上一下法”串联问题1

24、1：刚才的四种接法，依据变阻的效果再把它们分成两类，你如何分？又有什么发觉？有效电阻取决于下端接线柱问题12：视察滑动变阻器上的铭牌“20 0.5A”表达的物理意义？问题13：刚才的试验中有两种接法，不能变更电阻？如何理解？问题14：为保证电路平安，在开关闭合的瞬间，希望电流越多越好，还是越小越好？老师引导归纳运用留意点（结合开关运用的留意点）：2、留意点：断开开关连接电路阻值调到最大闭合开关四、利用滑动变阻器解决实际问题老师：展示电位器并简洁介绍其构造并提出新的问题。问题15：如何把电位器接入电路并保证顺时针转动，电风扇风速变大？14.2变阻器教案（缪文华）问题16：刚才的全部电路中，滑动变

25、阻器的滑片都是通过手动限制而实际生活中许多变阻器可以实现自动限制而达到肯定的目的；它们是如何工作的？老师展示：风力表电路油量表电路.，并引导学生进行分析。（三）老师引导学生并对本节课进行小结（四）学生完成随堂练习，加深对学问巩固理解变阻器 教案5当我们学完电流，电压这些学问点后，就要起先相识电阻了。对于电阻不少同学会做题真正理解比较少。因为前面学习电流电压的时候，我们可以用电流表，电压表很直观的测出来。这电阻这里它就没有这么明显了。它要用到我们物理试验方法里面的转换法来探讨它，相识它。思维上转不过来那就麻烦了。通俗的话就是前面是干脆相识，后面是间接相识。关于电阻和变阻器的学问点我们要核心驾驭的

26、学问点是以下这些：1、电阻的定义我们是这样定义电阻的，导体对电流的阻碍作用的大小。那么我们怎么去知道它阻碍作用的大小呢？干脆测是测不出来的。我们课本中是这样来协助我们理解导体对电流的阻碍作用的大小。通过做如上的试验视察小灯泡的亮度，越亮那么通过的电流越大，因而我们认为它的电阻比较小。明显这样的相识还不够，于是我们为了很干脆的看出电流的大小，我们接下来把电流表连接进去了。所以我们相识电阻是借用电流表的示数大小改变来看的，以及视察小灯泡的亮度来一个直观对比。2、电阻的单位单位有：欧姆、千欧、兆欧，单位符号分别是：、k、M。电阻的单位我们必需要熟识，以及它们之间的进率肯定要娴熟驾驭好。3、电阻的符号

27、电阻的符号和电阻的单位千万不要搞混了。一个探讨的是单位，一个探讨的是物理量。这种根本性区分肯定要弄明白。电阻的符号就是一个长方框，一边长了一只手。4、影响电阻的因素通过学习我们知道了，影响电阻的因素有：材料、长度、横截面积和温度。这些影响因素的发觉也不是突然间就发觉了。而是通过做许多的试验，发觉当长度、横截面积和温度相同的状况下，不同的材料他们对电流的阻碍作用是不同的。进而得到结论，材料会影响电阻的大小。我们就是选出一些铜丝以及镍铬合金丝，让铜丝的长度和镍铬合金丝的长度相同、粗细相同。视察它们接入相同电路中电流的大小。再来一个长度相同的粗细不同镍铬合金丝的组合，最终是一个长短不同，粗细相同的镍

28、铬合金的组合。比如像上图的，ABC组合就是长度相同、材料相同，横截面积不同。CFG组合就是长度、横截面积相同，材料不同。DE组合就是横截面积相同、材料相同，长度不同。我们假如去做这样的试验，会发觉他们测出的电流值不同的。这样我们就可以得出结论，电阻的影响因素有：材料、长度、横截面积。关于温度的影响没有特殊拿出来说，但我们可以从课本的科学世界里面得到结论。半导体和超导现象就是最好的证明白。它告知我们温度是可以影响电阻的大小的。5、滑动变阻器的设计原理我们很简单忽视变阻器的设计原理。造成我们在运用滑动变阻器时须要去花时间记忆，滑动变阻器的连接方式，对一些动态电路题的分析时就会比较苦痛。其实滑动变阻

29、器就相对于一根电阻丝，我们靠变更接入电路中电阻丝的长度来变更电阻的。变更的方式就是通过滑动滑动变阻器来完成的。我们先是对一根铅笔芯先一端固定，然后移动另一端发觉灯泡的亮度会发生改变。灯泡亮度发生了变更，而整个过程我们只是变更了铅笔芯的长度。这样我们通过这个启发开发出了妖孽的滑动变阻器。关于滑动变阻器的连接方法肯定要留意，肯定是“一上一下”的方式。以上图举例，假如全接上面CD，它就是等于只连接了金属杆CD了。它就相当于一根导线，此时滑动滑片P是无法变更滑动变阻器接入电路中电流的大小的。假如全接下面AB接线柱。那滑动变阻器就是一个定值电阻了。这确定也是不行的。假如是“一上一下”的方式，那我们就要留

30、意的是，看下面这个接线柱，因为核心是要找到滑动变阻究竟是哪一部分连接进去了。还是上图为例，假如下面这个接线柱接的是A接线柱，那么以滑片P为分界点，滑动变阻器左边这部分接入电路了，此时滑片P向右移动，接入的电阻会变大。假如下面接线柱接的是B接线柱，那么以滑片P为分界点，滑动变阻器右边这部分接入电路了。此时滑片P向右移动，接入的电阻会变小。6、滑动变阻器的运用方式滑动变阻器的运用方式，与电压表的运用方式是相同的，与用电器串联。7、滑动变阻器的作用滑动变阻器的作用是在中考必考的一个学问点，出现的表较多的是试验中，它的作用是：变更电路中的电流，调整部分导体两端的电压，对电路有爱护作用。这样介绍完以后，

31、对于电阻和变阻器的相识还觉得生疏吗？变阻器 教案6一、创设情景选取一根自动铅笔芯，照图1连接电路。使铅笔芯一端的夹子固定，移动另一端的夹子，视察小灯泡的亮度。小灯泡的亮度怎样改变?为什么会这样改变?二、探究新知1、变阻器任务一：相识滑动变阻器在电压不变的状况下，变更接入电路中的电阻，就可以变更电流。那么，变更电阻有哪些方法呢?1、 。2、 。3、 。比较而言， 简洁易行。学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，变更接入电路的电阻丝的长度来变更接入电路电阻的大小，从而变更小灯泡的亮度。长导线运用起来不便利，如何改进?(1)滑动变阻器的构造有： 。(2)滑动变阻器的原理： 。(3)滑动变阻器的作用：

32、、 。(4)铭牌： 、 。(5)滑动变阻器的示意图和电路图： 、 。任务二：会正确连入电路并会正确运用练习运用滑动变阻器 电阻丝什么位置绝缘漆被刮去了?为什么要刮去? 哪两个接线柱之间的电阻是不变的? 哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零? 图2依据图2，连接电路，探究滑动变阻器的运用方法。(1)滑动变阻器应 在电路中。(2)滑动变阻器的接线柱应 来连接。(3)运用前，滑片 。2、变阻器的应用(1)电位器(2)自动测定油量装置，如图3所示，试分析它的工作过程。3、电阻箱如图4所示，视察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱。(1)变阻箱能 ，不能连续的变更电阻。(2)变阻箱的阻值范围：(3)

33、变阻箱的原理：三、自我诊断1、对滑动变阻器的探究进行小结，得到滑动变阻器的全部接法如图5所示。不正确的接法是_、_。由此可见，正确的接法是：滑动变阻器接入电路的两个接线柱应选择一上一下，交叉运用。_与_的效果一样，滑片P向右滑动阻值变_;_与_的效果一样，滑片P向右滑动阻值变_。_、_两接线柱相当于一个接线柱。_16.4 变阻器配套练习1.小阳要自制滑动变阻器，老师向她供应了右表所示的几种材料及相关数据，她应选取_材料做电阻丝，因为在相同条件下，这种材料的电阻值_ (较大或较小)。2.滑动变阻器是靠变更接入电路中电阻线的_来变更电阻，从而变更电路中的_，有一只滑动变阻器标有1.5A50 ，其中

34、1.5A的含义是_，50 的含义是_。3.调整收音机和电视机音量大小的电位器，是靠变更电阻丝的_来变更电阻，从而变更电路中的_，以达到限制音量目的。4.如图6所示的滑动变阻器中，AB段电阻为20 ，AP段电阻为12 ，PB段电阻为8 ，那么：(1)当用A、B接线柱时，接入电阻是_ 。(2)当用A、D接线柱时，接入电阻是_ 。(3)当用D、B接线柱时，接入电阻是_ 。5.如图7所示，当滑动变阻器滑片向右滑动时，电压表示数_，电流表示数_。6.滑动变阻器接入电路中，电阻发生改变的缘由是 ( )A.加在电阻丝两端的电压发生改变 B.电阻丝的横截面积发生改变C.通过变阻器的电流发生改变 D.连入电路的

35、电阻丝的长度发生改变7.当将滑动变阻器的滑片P向右移动时，图8中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大 ( )图88.如图9所示，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，则 ( )A.电流表、电压表的示数都增大B.电阻表、电压表的示数都减小C.电流表的示数减小，电压表的示数增大D.电流表的示数增大，电压表的示数减小9.如图所示，运用滑动变阻器调整小灯泡发光强弱，其中错误连接的是 ( )10.如图10所示的电路，假如滑片P向右端移动，两表的示数将 ( )A.电压表示数变大，电流表示数变大B.电压表示数不变，电流表示数变小C.电压表示数变小，电流表示数不变D.电压表示数不变，电流表示数变大11.在

36、图11所示电路中，开关S闭合后，变阻器的滑片移动到最下端，会发生的现象是 ( )A.烧坏灯和电流表B.烧坏电流表和电源C.灯变亮D.灯与电流表，电压表全烧坏12.如图12所示，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，V1和V2的示数将 ( )A.V1增大，V2增大B.V1增大，V2减小C.V1减小，V2增大D.V1减小，V2减小13.依据图13(甲)所示电路，连接图(乙)电路元件，要求电流表运用00.6A量程，电压表运用0-3V量程。 图1314.现有两盏电灯L1和L2，要求L1的亮度可调，灯L2的亮度保持不变，按要求将图14所示的元件连成电路，并画出电路图。15.根据图15所示元件连接电路，要求两灯并

37、联。变阻器限制干路的电流，电流表测灯L2的电流。16.如图16所示是利用滑动变阻器变更电流的连接图，试指出该图中的错误之处。(1)_;(2)_;(3)_。图16中考实战演练1.如图17所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的铜环可以变更铅笔芯接入电路的长度。当铜环从A向B端滑动时，电压表示数和小灯泡亮暗的改变状况是( )A.V示数变小，灯变亮 B.V示数变大，灯变亮C.V示数变小，灯变暗 D.V示数变大，灯变暗2.如图18电阻箱的读数为_3.图19中电阻箱示数是 。4.如图20所示的是插入式电阻箱的结构示意图。它的最大电阻值是_，图中A、B两个接线柱之间的电阻值是_。5.在想想做做中，小明

38、同学用小刀把铅笔剖开，剥出铅笔芯，照如图21所示连接电路，灯泡发光。当他把a端铜线在铅笔芯上由a向b滑动的过程中，视察到灯泡的亮度渐渐变亮，对此试验现象，请你提出两个相关的物理问题：_、_。6.请用笔画线代替导线，按要求将图22中的滑动变阻器连入电路。(要求滑片P向左滑动时，连入电路的阻值减小)7.用滑动变阻器变更小灯泡的亮度(1)试验室中有一铭牌上标有20 2A字样的滑动变阻器，如图23所示.若要把它其中的两个接线柱连接到电路中去，共有 种接法;20指的是 接线柱间的电阻值，2A指的是_.(2)现再给电源、小灯泡、开关各一个，导线若干，请在图24中用笔画线代替导线连接电路，要求滑动变阻器的滑

39、片向右移灯泡变暗。变阻器 教案7教学目的：进一步深化对电阻概念的相识，驾驭电阻率的物理意义。教学过程：复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的？（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素确定的呢？我们这堂课就来探讨这个问题。.讲授新课：演示试验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变 BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。现象：导线越长，电路中电流越小。计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小跟导线的长度成正比。 BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。现象：导线越粗，电路中的电流越大计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大

40、小跟导线的横截面种成反比。即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比这就是电阻定律。RL/SR=L/S（1）式中的是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述试验时会发觉:不同材料的值是不相同的,可见, 是个与材料本身有关的物理量,它干脆反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率. RS/L（2）留意:电阻率的单位由(2)式可知为:欧姆米(m)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻.但电阻率并不由R S和L确定.（3）引导学生阅读P30表格思索:哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大?纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.电阻率相差悬殊各有什么用途?电阻率小用作导电材料,电阻率大的用作绝缘材料.表中说明“几种材料在200C时的.电阻率”,这意味着什么?材料的电阻率跟温度有关系.各种材料的电阻率都随温度而改变.a,金属的电阻率随温度的上升而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度改变很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到肯定零度旁边时,某些材料的电