六年级品德《我们手拉手》的教学设计精编.docx

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1、六年级品德我们手拉手的教学设计六年级品德我们手拉手的教学设计模板篇1设计理念：本课设计从学生生活实际动身，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和谐相处、团结互助为主线，教化学生懂得珍惜同学之间的友情，学会和同学友好相处，能在同学须要帮助的时候奉献爱心。整节课要使学生在开心、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。教学目标：感受到同学之间的友爱之情;能够与同学同等相处，学会关切、敬重同学，与同学建立起真上的友情;在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。教学打算：录音机、歌曲磁带、卡片。教学课肘：第一课时。教学流程：一、导入师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，

2、会唱的可以跟着唱。(放歌曲恒久是挚友。)师：同学们听过这首歌吗?它的名字是恒久是挚友。唱的是挚友之间的友情无价。那么，你们知道怎样交挚友吗?会与同学和谐相处吗?我们这节课就宋学习第6课让我们手拉手。(老师板书课题。)点评：恒久是挚友是大家熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习爱好，同时也让学生领悟挚友间的友情是最宝贵的，为学习新课奠定基础。!二、感受友情师：同学们，你们在起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到欢乐呢?生：我觉得和同学做嬉戏很欢乐。生：和最要好的同学说说心里话特别欢乐。师：听到你们有这么多欢乐的事，知道你们有这么多好挚友，我真兴奋。那么在与同学交往中有

3、没有让你不兴奋的事?生：每当听同学说脏话的时候我特殊反感。生：有的同学脾气不好，好生气，我不敢和他接近。师：从大家的发言中可以看出和谐相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和谐相处呢?请各小组围绕这个问题绽开探讨，然后把你们的想法整理出来和大家共享!(各小组探讨后派代表讲解并描述小组想法。)生：我们组认为同学之间要和谐相处必需相互敬重。生：我们组认为同学之间要相互帮助才能相处得好。生：我们组认为同学之间多沟通，彼此多了解才能相处得更好。生：我们组认为同学相处真诚最重要。生：我们组认为同学相处要心胸开阔。师：大家真爱动脑筋，好样的!那么，假如遇到一些实际问题你们会处理吗?让我来考考你们吧!我这有一

4、些测试题，各小组领题回去后一起来商讨解决方法。(各小组探讨沟通解决方法。)师：我们来检查一下各组做得怎么样，第一组先来吧。生：我们组的题目是：同学洗手不当心弄湿你的作业奉怎么办?我们是表演出来的，下面请我们组的两名同学来表演。(生表演弄湿同学的作业本后有礼貌地致歉。)生：我们组的题目是：为了友情考试时可以帮同学打小抄吗?我们几个都不同意这种做法。我们可以课后帮他学会这些考试题。生：我们组的题目是：面对值日生不扫地还发脾气你怎么办?我们认为他这时可能心情不好，不能和他对着干，可以帮他扫，或让别的同学同学失约了怎么办?我们想可以打电话问一问，假如有特别状况可以理解，我们不会生气的。师：你们给了我个

5、大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这样好，真不简洁。同学们，真正的友情是建立在同等敬重的基础之上，它须要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学关系才会和谐融洽。点评：从学生的生活入手，挖掘学生已有的生活阅历，找寻与同学和谐相处的方法，让学生通过体验感悟友情是建立在相互关切、相互敬重、相互帮助的基础上的，培育学生的反思实力。三、奉献爱心师：你们肯定得到过同学的帮助，心里是什么感觉?你们也曾帮助过别人吗?心情怎样?生：我刚转学宋时很孤寂，有两个同学主动找我玩，我可兴奋了。真的从心里感谢他们。生：有一次在小飞家吃饭，小飞主动给我夹菜，我心里热乎乎的，有在家的感觉。生：那天中午小畅买饭的钱丢了，我主动买了盒饭

6、给她吃。她很感动，我也很兴奋，能帮助别人真的很欢乐。生：去年为小伟捐款时，我把20元压岁钱捐给了他，感到很兴奋。师：我为同学问的真情所感动，在课前调查中我发觉我们班有两名同学现在须要大家帮助。你们肯伸出友情的手来帮助他们吗?生：(齐答)情愿。(老师介绍两名有困难的学生的状况。)师：各组想一下你们打算帮助哪名同学，然后制定一个可行的帮扶安排，好吗?(学生组内制定安排，老师巡察指导。)师：哪组先来说说你们的安排。生：我们组想先和小林同学交谈，依据他的困难和须要帮他做力所能及的事。生：我们组打算与小琦建立学习小组，每天放学后轮番到她家一起做作业，双休日再聚到一起相互检查一下。生：我们组也想在课余多帮

7、小琦补课，比如说课间或放学后，随时随地我们都可以帮她。师：大家的安排拟定得不错.不知那两位被帮扶的同学有什么想法?能说说吗?(两名同学都向大家表示感谢)我诚心地祝福你们互帮互助共同进步。记住，要把安排付诸行动，坚持许久啊!点评：学生通过谈自身的心里感受，明白有困难的人多么希望别人的帮助，而帮助别人是一件多么欢乐的事。绽开帮扶活动，可以让学生为有困难的同学献爱心，培育他们乐于助人的好品质。)四、总结升华师：同学们，请在手中的卡片上写下你的感受吧!读给大家听，然后把它贴到黑板上，让我们一起来营造一个欢乐、华蜜、温馨的家。(在友情地久天长的背景音乐下，学生在卡片上写出自己的感受，再大声读给大家听，然

8、后师生一起将卡片粘贴到黑板上。)点评：学生的.每一句话都是对友情的真实感悟，对纯净友情的憧憬。它犹如一颗颗果实，挂满了友情之树。此处老师教学构思奇妙，寓意深刻。总评：老师在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的以爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学同等相处，学会关切、学会敬重、学会宽容，再通过开展帮助有困难的同学的活动，引导教化学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下几点：1.以生活为本的教学理念。教学中老师到处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的欢乐和不欢乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，再到同学间团结互助的事例等，都是源自生活

9、，又回来生活，使课堂教学具有针对性和实效性。2.在感悟体验中明理。课堂上，老师主动调动学生的阅历，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚恳守信以及相互帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是老师教给学生的，而是通过引导他们探讨、视察、沟通、沟通以及制定帮扶安排等活动，由学生自己感悟体验出来的：这样的感受学生是恒久不会遗忘的。3.在宽松和谐的氛围中学习。老师以挚友的身份与学生进行心灵对话，让学生放开心扉，沟通情感，在相互沟通中理解友情的真正含义。老师点拔引导刚好到位，帮助学生树立宽容、乐观的生活看法.六年级品德我们手拉手的教学设计模板篇2教学目标：1、 通过对同

10、学之间常常发生的各种各样的事例，让同学们学会互敬互让，相互帮助。2、 发展学生的理解实力、学会体谅他人，帮助他人。3、 通过练习，巩固课堂的学问。教学重难点：重点：让学生懂得同学之间应互敬互让，和谐相处。教学过程一、导入新课：师 同学们好 今日老师给大家带来了一段(播放音乐剧)<小山羊过桥>(在漂亮的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，白羊要回家，黑羊上山岗都想先过桥，谁也不愿让。师 两只小羊各不相让，结果怎样?让我们一起来看一看吧。两只小羊各不相让，同时掉入河中。师 两只小羊为什么都会掉进河里了?(它们不懂得谦让) 怎么做才可以都平安地经过独木桥呢;生 (想象回答)师

11、 同学们，我们每天在一起生活，学习也肯定会向两只小山羊一样产生过不少的冲突和摩擦吧。二、学生汇报(产生冲突的过程和解决的方式)师 谁情愿说一说你和同学之间都产生过那些冲突呢?那么你们是怎样解决的师 是的 正因为我们大家在学习和生活中能够互敬互让，相互关切。我们才生活的这样快乐欢乐。那就让我们手拉手，将友情之花浇灌得更加绚丽芳香。师 接下来请大家观赏一组幻灯片看看她们是怎样做的吧(幻灯片)假如我们大家在平常的学习生活中都能够向她们这样做，那该多好啊!师 可是生活中的冲突在所难免 ，假如你遇到下面的状况，你会怎样做呢?(幻灯片)依据上面的几种状况或自己的实际状况，谁情愿上台表演一下呢?生 (表演)

12、在我身上就发生过这样的事.今日聪慧虎也来参与我们的活动，你们想知道他是怎样说的吗?(幻灯片)师 (小结) 假如我们都能不为小事生气，胸怀宽广，都能善待他人，你定能拥有许多的挚友，而且也有益于自己的身心健康。只有这样同学之间才能和谐相处。师 我们已经知道互敬互让是得到友情的前提。或许你平常就懂得敬重与谦让，或许你这方面做得还不够好，不过没关系，信任你从现在起肯定能在这方面严格要求自己。让我们采摘互敬互让的苹果吧?要采摘符合条件的呦!师 你们真棒!收获可真不少啊!师 对人关切，乐于助人是一种美德，而同学之间相互关切，相互帮助是使友情不断升华的添加剂。下面请观赏一组(幻灯片)师 那么在我们的生活中也

13、肯定曾发生过许很多多感人的小故事吧，有关切、帮助别人的，也有得到过别人关切、帮助的。师 谁情愿介绍一下你帮助过别人或别人帮助过你的事情呢生 答师 得到别人帮助，你当时的心情怎样，能和大家说说吗?你帮助了别人，还记得当时感受吗?生 答小结 得到同学的帮助，我们的内心充溢感谢之情，帮助了别人，同时也会给自己带来欢乐。正如那句话送人玫瑰，手有余香不怜悯那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。 假如我们在同学有困难的时候都能主动伸出救济之手，互帮互助，那你定会拥有更多的挚友。师 同学们 学习了这节课你有什么收获呢老师学习了这节课我编了一首儿歌 同学生活在一起，你帮我呀我帮你，相互关切多暖和，团结友爱

14、真密切。挚友多，真欢乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，新挚友，老挚友，我们大家手拉手师总结 是啊!我们大家手拉手，老师信任，我们同学之间肯定能做到互敬互让、互帮互助、相互信任、团结友爱。我们班就像一个暖和的大家庭，让我们能在这个大家庭中生活、学习的更开心，让我们每个同学的脸上都能绽放出更加绚丽的笑容!让我们一起手拉手，走向美妙的明天!最终让我们在这首郊外的歌声中，结束我们这节课。六年级品德我们手拉手的教学设计模板篇3一、活动目标：1、通过主题队会活动，使队员了解个人成长和党的关系如同花朵与太阳一样密不行分，从小酷爱党，崇敬党。2、通过活动让队员们真实地体会到一份真挚的友情，形成主动、丰富的人

15、生看法及情感体验。3、团结力气大；相互促动，共同进步。二、活动形式：诗歌朗诵，讲故事，谈感想等形式。三、活动打算：1、排练我爱我班的歌曲及诗歌朗诵。2、排练舞蹈欢乐的同桌 。3、童话故事傲慢的桃花和歌曲爱的奉献的视频及相关资料。四、活动过程:1、队活动的仪式整理队伍、清点人数2、长出队整队：立正！向右看齐，向前看，报数。3、出旗、敬礼（鼓号齐奏出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进）礼毕。4、唱队歌（指挥和伴奏）。全体请坐。五、活动内容：（一）、诗朗诵我爱我班主持人甲：我们是一群活泼可爱的小天使，蹦蹦跳跳地走到了一起，我们轻轻地拉起了小手，组成了一个团结友爱的大家庭。主

16、持人乙：请听诗朗诵我爱我班小鸟为我们歌颂，小树对我们点头，小草向我们招手，花儿对我们微笑，当我们背着书包来到学校和班级，见到老师，见到同学，我们组成了一个华蜜的大家庭汉中市试验小学二年级（ ）班次开发。每一天，我们都感受着班集体带给我们的暖和和关怀，也感受着它的改变。大家每天都在各自的班级小岗位上为大家服务。有的擦窗台，有的排桌椅，有的整理卫生角，有的督促同学做好课前打算。 全班同学生活在这个大家庭里就像兄弟姐妹一样。 有了欢乐，我们共同共享， 有了困难，我们一起解决。他撞了我一下，说声对不起！我踩了他的脚，他说没关系。白云爱蓝天，因为蓝天是白云的家。小树爱森林，因为森林是小树的家。花朵爱田野

17、，因为田野是花朵的家。浪花爱大海，因为大海是浪花的家。我们都爱这暖和的班集体,因为这是我们共同的家，让我们共同努力， 使我们的大家庭更漂亮。（二)表彰先进主持人甲：汉中市试验小学，一个让我们傲慢的名字！主持人乙：我们爱学校，我们爱班级，我们为生活在这样的集体感到骄傲。那么细致想想我们班上有哪些值得傲慢的人和事呢？代表发言：好人好事（助人、拾金不昧事例）（三）童话故事傲慢的桃花主持人甲：在大家的团结努力下，我们慢慢地长大，取得了一个又一个傲慢的成果。漂亮的花儿离不开滋润它成长的大树。主持人乙：我们的班级就像一座百花园，每一个同学就是其中一朵花，谁也离不开谁。请听童话故事傲慢的桃花春天来了，微微轻

18、风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生气勃勃的景象。花开的最茂密、漂亮的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞许到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！”在一次一次的赞扬声中，有一朵花有些傲慢了，她想：“在这棵桃树，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就肯定会更突出。”旁边的那些花纷纷劝到：“你可不要单独行动呀！那是危急的事啊！”可是那朵傲慢的小花却说：“我的危急与你们不相干！”她又想：我假如离开这，人们一看到我，肯定会给我更多的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这多花借着风的力气，用劲摆脱了出去。谁知，太阳立刻晒干了这多花，她用劲的喊“救命啊，救命啊！”，可是她再也不能回

19、到树上去了，后来她最终凋谢了。（四）舞蹈欢乐的同桌主持人甲：三个好挚友，要来一块儿来，要走一块儿走，相亲相爱不分手。多么令人感动的友情啊！主持人乙： 你和我，我和他， 一个班，一个家， 一颗一颗小甜瓜， 阳光照射， 欢乐长大。主持人甲：同桌的故事多又多 ，又香又甜酸辣辣，看，他们来了！请观赏舞蹈表演欢乐的同桌主持人乙：我们是汉中市试验小学二年级这个大集体中的一员，我们为此感到骄傲、感到傲慢。队员们，你们爱这个大家庭吗？（爱）那么，我们应当怎么做，才能为班级争光，为学校添彩呢？ （队员自由发言）（五）大合唱爱的奉献六、辅导员讲话：带着不同的特性，我们聚合在一起，为了共同的愿望，我们走到了一起，6

20、8双求索的眼睛都闪耀着光线，我们努力，我们求实，我们探究！让我们手拉手 ，心连心 ，相亲相爱，让我们共同祝福：明天会更美妙！明天更绚丽！同学们，通过今日的主题班队会，让我们深深地感到，同学们只要手拉手，心连心，团结起来，相互促动，共同进步。七、退旗八、呼号九、退旗十、宣布队会结束，散会。教学反思：通过本次队会一系列的活动，让队员们在体验中成长，在活动中体验到人与人之间的同等、敬重、信任、友善、理解、宽容与友爱，引导队员在学习和生活上相互帮助，团结起来，相互促动，共同进步，促进学生良好文明素养的养成。六年级品德我们手拉手的教学设计模板篇4教学目标情感、看法与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其

21、给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。实力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。学问：通过详细实例，相识到世界各国在各方面相互依靠的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有肯定的生活阅历，不像低年级学生那样充溢幻想，他们有广泛的爱好，求知欲很强，对于本课的学习内容会充溢着期盼，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些簇新的来自外界的信息会激发他们探究的爱好。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关学问相

22、对缺乏。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，由于缺乏相关学问储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不简单的，进而让学生相识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步相识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简洁了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生相识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，老师应尽可能地调动学生已有的学问储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的

23、相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。实行沟通、探讨、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而达到志向的教学目的。通过距离“缩短”了，交往增加了，联系紧密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事务，让学生相识到世界各国在各方面都是相互联系的，只有通力合作才能共同发展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责随意识，帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。教学重点初步相识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简洁了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通

24、力合作的案例。教学难点相识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。教学打算老师打算：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。学生打算：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事务。课时支配2课时。第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。教学过程第1课时活动一 我们更近了1. 播放课件：新旧不同版本小学生日常行为规范引导学生结合情境，依据课前调查，进行沟通研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热忱大方、不围观跟随”？小结：那个时候人们在生活中很少看到

25、外国人，更别说接触了。间或望见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特殊新颖！要知道新奇是孩子们的天性，于是难免会出现小挚友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或跟随现象发生了。（板书：交往增加）2. 播放动画：感受地球村时代的生活引导学生结合情境进行探讨：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与沟通方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样

26、的感受等。小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特殊是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再生疏，世界从来没有像今日这样，将人们如此紧密地联系在一起。(板书：我们更近了；距离“缩短”)活动二 商品无国界播放动画：商品无国界引导学生结合情境进行探讨：你从这两个案例中发觉了什么？在我们的日常生活中，有很多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。小结：随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再

27、销往全球。我们从日常生活中就不难发觉这样的产品。（板书：联系紧密 商品无国界）板书设计我们更近了交往增加距离缩短联系紧密商品无国界第2课时活动一 携手合作1播放课件：疯牛病引发的思索引导学生结合情境进行探讨：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？假如其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理睬，会出现怎样的状况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明白什么？小结：我们应相识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为很多国家，甚至是全球的共同问题。2播放视频：携手合作引导学生结合情境进行探讨：在我们的生活中，还有哪些问题须要各国人民共同合作解决？小结：在现今开放的

28、国际社会，很多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限进行沟通与合作，才能实现共同发展。（板书：共同面对 携手合作）活动二 和瑞恩面对面播放动画：瑞恩的井（一）播放动画：瑞恩的井（二）学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关切的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的沟通。小结：一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井，两者之间好像有不行逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。（板书：关爱世界 人人有责）