六年级下册五单元作文精品.docx

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1、六年级下册五单元作文六年级下册五单元作文 篇1在你心目中春天是什么?有人回答到：“春天是树梢上饱满的芽儿，是吹拂着绿地的感觉，是鱼儿游戏的身影，是孩子们欢快的脚步声，快乐的笑声。”是的，每个人的心目中都有一个春天，而且每个人的春天是迥然不同的。而在我的心目中，它是生气勃勃的。我喜爱感受夏雨般的如诗般图景，金秋雅然的萧瑟，冬日满地的白雪，然而，我还是最爱春天、最爱沐浴春天的风。春风静静的来，它吹走了冬日寒冷，吹溶了大地的厚雪，春风吹进了田野，吹醒了大地万物.闲逛田间，想象青青的禾苗，农夫们向往着丰收的将来，期望生活更上一层楼。春风吹过，飘来阵阵欢声笑语。听，小鸟枝头哼小曲!看!青山矗立显威严。嫩

2、枝婆娑起舞，柳絮团团飞扬。细闻潺潺流水，巧现游鱼细石.春天是一支浩浩荡荡的正义大军，一年一次来把寒冷禁锢的一切解放.春天是千千万万个能工巧匠，一齐来为我家乡装满。春天是一位宏大的母亲，细心地培育万物成长。春天，是一个鸟语花香的季节，春天，是一个绿树成荫的季节。泉水叮咚，为你的歌曲伴奏。蝴蝶飘舞，为你的心灵伴舞。鸟儿叽叽喳喳的叫声，和你一起歌颂。这就是我心目中的春天。恒久生气勃勃，恒久活力四射。每天都是一个起先，每天都是一个起点，不用操劳遥远遥远的将来，不去挂念许多许多生活琐事。春天就该是一张白纸，干净;春天就该有一份心情，简洁。我是、的心中就有一个美妙的春天，有春风，春水，春雨的装扮，因此我的

3、四界如春天般漂亮。我伴着我心中的春天，一路上且行且歌，播撒我的春天。六年级下册五单元作文 篇2我有一个好挚友，我和他每天形影不离，他就是我们班的体育委员刘佳伟。他有一双乌黑的大眼睛，高高的个子，同时有着一颗知错就改、乐于助人的心。自从到了六年级，他改掉了很多坏毛病。比如：在五年级的时候，他动不动就会骂人、打架。为此，老师也没少说他。现在，他与以前不同了，有着一颗善待他人的心，当他和同学们闹别扭时，他不再动手了，而是动口，此动口非彼动口，是化解仇怨的口。通过这个口，双方很多事都挥得一尘不染了。例如有一次，我们上体育课，在打篮球时，他一不当心踩在了我的脚上，我说：“刘佳伟，你踩到我了。”假如在平常

4、，他就会说：“怎么了，不服气，想打架吗?”可是在今日，他却对我说：“哦，对不起，一不当心踩到你了，对不起！”这时，我很惊讶，刘佳伟变好了！从今，我就相识了一个崭新的刘佳伟！他不仅是一个知错就改的人，还是一个乐于助人的人。有一回，我和他吃过午饭，一起回教室。在途中，我们正在闲聊。突然，他向前面跑去，当时我还没有反应过来，就看到他将前面的一个摔倒的小男孩扶了起来，并帮他打了打身上的土，说：“没事吧，疼不疼，来，站起来！”事后，他笑着向我走来，我们一起回到了班里。刘佳伟就是这么一个知错就改、乐于助人的人，他的言行使我对他刮目相看。可是，他唯一的缺点就是有些不酷爱学习，假如他以后能更加刻苦学习，信任在

5、以后的学业生涯中，他会更精彩的！六年级下册五单元作文 篇3每年、每月、每周，我们都在不停的成长。在成长的过程中，我们能体会到胜利的喜悦、达到目标后的欢乐、战胜困难后的欣慰然而，在种种收获的背后，一个个挥之不去的苦恼随之而来。在这些年里，当我遇到困难，奶奶激励我;当我犯错误，奶奶训诲我;当我在人生路上被道路所迷惑时，奶奶教育我;当我失败时，奶奶劝慰我不管我做什么，奶奶总是陪在我身边。但是，当我升入初中以后，科目增多，身上的任务也随之而重，离奶奶也疏远了很多。有那么一天，我在不经意间发觉奶奶苍老了很多，额头上的线条慢慢地增加了，脸上的皱纹也增多了不少。奶奶的力气随着年龄的上升在不断减弱，但是奶奶却

6、每天干一些比较重的活，我都会劝奶奶别干这么重的活，别把身体累坏。可奶奶却说自己不干这身体才会受不了呢。冬天的时候，我跟奶奶说，让她戴上帽子再出门，可奶奶却说她原来耳朵就不怎么好，再戴上帽子会听不见别人跟她说话。我苦恼奶奶快全白的头发，我苦恼奶奶脸上的皱纹，我苦恼奶奶额头上的线条，我苦恼奶奶日渐衰弱的身体，我苦恼我欢乐我的成长，我欣慰我的人生，却希望奶奶您能“走”慢一些。六年级下册五单元作文 篇4一、教学目标及写作学问点这次习作不出题目，也不限制内容范围，请自由表达。可以写最感爱好的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容详细，语句通顺，感情真实。二、搜集写作素

7、材1.在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，学生要打开习作的思路，从多个方面去思索，选择自己觉得新颖好玩或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。2.自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光;3.事务，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻;4.人物，如，同学、老师、亲人;5.愿望，如，科学幻想、个人志向、奇思异想。三、写作指导和思路(一)写作指导：1.明确基本要求。自由作文虽然对写什么、怎么写、采纳何种表现形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。比如，写人记事要做到选材真实好玩，叙述详细有条理，中心要明确;写景状物要抓住特点，按肯定依次记叙，恰当地抒发作者的思想感

8、情;写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。2.自由立意。学生依据个人的真实情感和相识实力来确定写作目的。如为什么要描写家乡的大山?描写大桥想告知别人什么?幻想飞上月球要做什么呀?这样，就会明确作文目的，就有可能围绕中心选材布局，并在文中适当的地方画龙点睛，写出自己的动机。3.自由表达。学生的语言习惯和表达实力不一样，有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻;有的孩子思维严密，语言精确，但表达却比较平淡。学生要用自己的语言自由地表情达意，不随意运用自己不理解的词语，造成语病较多或者句式令人费解。(二)思

9、路点拨：1.确定自己要写什么?写人，记事还是写景状物。2.明确写作目的，写下发生的故事，条理清楚。3.抒发自己的情感或者争论，感情真实，语言通畅。六年级下册五单元作文 篇5成长，如同一条五彩缤纷的彩带，联系着我们生活的点点滴滴，从我的脑海中始终保留到现在。我四岁那年，太阳如同一个5000亿万摄氏度的超大火球挂在我家的客厅灯上。我觉得很热，也很渴，就吵着闹着要吃西瓜。我恳求爸爸去给我买一个大西瓜。我爸爸说什么也不愿去，被我连拖带拽地推出了家门。“叮咚，叮咚”。“哈，是爸爸回来了。我连忙推开家门，接过西瓜就往厨房里跑。三下五除二，西瓜被我搞定。我抓起一块西瓜就往嘴里送。不料，西瓜子儿被我误吞进肚子

10、里。令我担忧起来了，万一西瓜子在我的肚子里发芽长出来，我的头不就成西瓜了吗？我跑去问爸爸，爸爸却说，到时候，西瓜熟了，我们就不用再出去卖西瓜了，干脆从你的嘴里摘就行了。我急得都掉眼泪了。我转过念头，植物生长须要养分，我不吃饭不就行了吗？我一晚上没有吃一丁点儿东西。其次天，我实在不能和自己的肚子决战了，所以认输了。几天过去了，我的肚子里的瓜子始终没有发芽。原来，爸爸只是为了让我吃东西时不要狼吞虎咽，才开玩笑恐吓我。唉，这次真让我出尽了洋相，吃尽了苦头啊！六年级下册五单元作文 篇6一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的挚友韩蓄

11、。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校内文学，草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在仔细看着。她在看什么呢？这么用心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，细致看了看，变更了对这本书的印象。下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在用心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平常一向文雅的她，今日却铁青着脸，似乎要跟我舍命。我拿她没方法，只好把书还给了她。上课了，我匆忙回到教室，第一眼就望见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这肯定是她爱看书的缘由。回到家，我细致的看了看这本中国校内文学发觉看书的确是一种乐趣，从今，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。哈哈，这就是我那个好挚友一“小书虫”韩蓄。