《当兵的人》教学反思例文.docx

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1、当兵的人教学反思当兵的人教学反思1在导入环节，同学们首先观赏了一组国庆阅兵仪式的视频，目的：一是想通过倾听，让同学们对进行曲有一个基本印象，为接下来的学唱歌曲做好铺垫；二是想通过图片观赏，使学生更为直观地目睹军人那种高大、威猛的形象，从而激发他们学习歌曲的爱好。当兵的人歌曲一播放，学生立即兴趣盎然，禁不住随录音一同演唱，学生尽管仿照歌颂家用“感情”在唱，但歌声效果却并不“感人”。于是我借机与大家沟通“请大家思索音乐心情，力度如何？”接着就学习了进行曲的特点。同时介绍了歌颂家刘斌。接下来是新歌教学。在这个环节中主要抓住“歌曲的心情是什么？”通过一系列练习，学生在学会歌曲的同时也体验了歌曲所表达的

2、对军营生活的赞美及对家乡和祖国的酷爱之情。拓展环节时，学生充分发挥主动性、协调性，以及加强合作性学习，增加了学生的创建与活动实力，培育创新精神，在创作中体现了自我价值。最终，在老师带动下，学生的演唱加上律动体态的表演，使整个课堂气氛达到最高潮。总之，在本节课的教学中，我运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参加观赏、感受、体验歌曲等活动，创设了一种同等和谐的教学氛围，注意学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参加、学习的主动性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。我会在以后的每一节课上仔细探究，积累阅历，信任通过自己的不断努力，我的音乐课堂教学肯定会走出自己的模式，让学生在音乐

3、中享受欢乐！当兵的人教学反思2通过这次教学活动，我深知情趣是音乐教学“情趣化”“审美化”的表现，在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐学问和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生可能因此丢失对音乐的爱好，甚至会产生厌烦音乐的心理，六 当兵的人课堂教学反思。学生对学习的爱好是有效学习的基础，在课堂上学生是学问的主子也是自己的主子。因此，只有调动学生学习的主动性，才能使学生更好地驾驭学问、提高实力。我在教学当兵的人这首歌时，就以学生的学习爱好为动身点。通过这节课的教学，我收获甚多，同时也领悟到教学环节中存在的不足之处。一、首先是导入的环节，我为同学们播放一首美丽好听的歌曲

4、为了谁，指导学生观赏并理解歌曲是在什么时候什么背景下为谁而作的，从而激发他们学习歌曲的爱好。二、接下来是学唱歌曲的过程，我以“兵”为线索绽开教学，采纳了倾听与思索相结合的方式。在初听歌曲时，我出示问题：歌曲的心情特点是什么？复听时，提问：歌曲的体裁是什么？就课堂实效来看，这些问题对学生而言难度并不大。现在想想，假如当时能够让学生在观赏的同时，划一划4/4拍的指挥图示或者利用学校现有的打击乐器为歌曲伴奏，将会使课堂气氛更为活跃，这也是本课的不足之处。当讲解“进行曲”这一概念时，我采纳了体验式教学的方法，让同学们边踏步边演唱，从而更真实地感受进行曲的的特点，教学反思六 当兵的人课堂教学反思。但这教

5、学环节美中不足的是歌曲的音调对部分同学而言有肯定的难度，假如我当时能够依据学生的声线刚好作出调整，应当会取得更好的实效。三、拓展的环节可以说是本节课的亮点：我为同学们播放了国庆60周年阅兵式的视频片段，还伴有背景音乐，而背景音乐正是本单元所要学习的主要内容进行曲。我设计意图是：一是想通过倾听，进一步巩固学生对“进行曲”的相识，加深印象；二是想通过视频，使学生更为直观地目睹军人那种高大、威猛的形象，激发他们对军人的崇敬之情。紧接着，我又让学生观赏歌曲当兵干什么，目的是让学生对和平年头的军人有了更深刻的了解，也就更有效地引导了学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而提高他们对音乐的表现力和创建力。

6、在本节课的教学中，我创设了一种同等、轻松、和谐的教学氛围，注意学生的发展，让学生成为课堂的主子。我娴熟运用多媒体教学手段，充分调动学生参加学习的主动性。通过感知，我主动引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。此外，在本节课中，我注意提倡学生的自主、合作学习，激励每一位学生主动参加教学活动，在层层递进的环节中，学生自然、开心地驾驭音乐学问，体验到音乐的魅力。其实，最让我得心应手的还是备课这个环节，有了更多的资源可利用，资料之间的整合紧密而贴切，这对我的备课起到了一个很好的指引，每节课我都会朝着这个目标努力，我觉得音乐这门学科真是“海纳百川，有容乃大”。平常我会将一些好的备课资料搜集到我的电脑里，然

7、后结合我的思路，取之长，补之短，既能资源共享，又有自己的特色。当然，我的课堂既有亮点，又有瑕疵。课下，很多阅历丰富的音乐老师为我提出了许多珍贵的看法，这也使我受益匪浅，在今后的教化教学过程中，我将以此为契机，接着努力，力求让自己的工作实绩更上一个台阶。我会在以后的每一节课上仔细探究，积累阅历，信任通过自己的不断努力，我的音乐课堂教学肯定会走出自己的模式，让学生在音乐中享受欢乐！当兵的人教学反思3在素养教化的大潮中我作为一名音乐老师主动参加其中，不断学习最新的音乐教学理念，并实践于课堂当中，在不断的积累中有了属于自己风格特点的音乐课堂。俗话说“一名老师写一辈子教案不能成为名师，但是写反思就能成为

8、名师”。在平常的教学中我养成写教学随笔的习惯，记录课堂当中的优点与不足，不断的改进和提高教学方法。下面将结合目标达成状况对当兵的人这节课进行五方面的总结：一、老师备课理念和方法：我在备课时主要本着在不脱离音乐性的基础上，让学生多听多体会，在潜移默化中完成教学目标。为了活跃音乐课堂，调动学生的参加热忱。我设计了方队拉歌的小嬉戏，让学生在导入部分立刻进入状态，以主动的状态进行下面的课堂教学。唱歌教学不单纯只是能完整演唱歌曲，把歌曲唱美才是最终目的。因此，情感升华是必不行少的。为此我细心选择了三张有代表性的图片给学生观赏，提高学生对当兵的人的酷爱程度，最终达到以情带声的演唱效果。二、学生的学习基础、

9、状态和效果：我在设计这节课时主要是面对初三全体学生，以学生为主体，站在学生的位置上考虑问题。比如导入环节，起先设想观看拉歌竞赛的视频调动学生参加的爱好，可是通过了解农村中学的学生没有有经验过军训根本不了解部队拉歌的演唱形式。因此，设计全班分成两队进行拉歌竞赛，在此基础上，观看了拉歌竞赛的场面。学生通过参加理解拉歌是部队一种演唱形式。然后从听觉入手，播放两首歌曲请同学们选择适合拉歌的歌曲，并说明理由。这个环节基本达到预想的目标。学生参加的热忱很高涨，初步感受了进行曲的风格。三、授课内容、方式、技巧我在设计这节课时，本着注意课堂实效性的原则进行教学。这首歌曲学生都很熟识，因此，我从难点入手，解决学

10、生的节奏和音准问题。如：A部分的其次句和第四句主要采纳教学手段是拍手和竖笛两方面来帮助解决。一方面，节奏是音乐的骨架，要想学会歌曲首先要驾驭好节奏，我在平常的教学中常常运用奥尔夫音乐教学法中的节奏教学，基本上每首歌曲都是从节奏入手的。每当节奏模击时学生们都特别仔细。这里我采纳手与嘴的协作，手打节拍读节奏的方法进行教学，对于部分学生会出现手和嘴节奏始终的状况，在平日的教学中渐渐练习。另一方面，竖笛的训练是我每节课都要进行的练习，依据每个年级的学情特点进行针对性的训练。正真发挥竖笛的教学协助作用，让学生养成有难点找竖笛的习惯。这个地方首先是让学生听老师弹奏，然后自己吹奏，最终两组协作的方法。熬炼学

11、生识谱实力，在没有老师帮助的状况下也能正确驾驭节奏和音高。四、课堂教学的预设和生成新课标提到，强调教学设计就是强调和重视了教学设计的预设功能，与此同时，还要重视教学现场的生成意义。老师在备课时预设的教学效果在教学现场得不到预想的回应，因此，老师要提高意识，敏捷应对课堂教学中突发状况。在为A部分编创节奏环节，我原本预设开发学生的创作思维，加强小组间的合作意识。小组在进行探讨后，每个小组将成果展示在黑板上并且能够用小军鼓敲击出来。选择出最合适的节奏型，借鉴暑期培训时李红老师的“右右左”拍腿的敲击方法让全班同学来感受。请敲击大军鼓的同学在重音处敲击，小军鼓同学在延音处敲击，全体同学表演唱，呈现出全班

12、整体参加的表演合作场面。现场教学中学生在探讨时气氛高涨，成果展示时，由于我担忧时间不足有些惊慌，漏掉一个全体同学敲节奏环节，全班同学没有参加体验。在最终和合作环节，可能由于老师没有安排清晰，导致大军鼓的学生跟小军鼓同学敲成一样的节奏，重音处没有敲击，现场有些混乱，效果不太志向。这时我采纳激励的方式，告知大家由于大军鼓同学的参加让音乐特别热情更能体现军人的阳刚之气，但是假如在重音处能给全班同学一个提示的话，同学们在演唱“咱当兵的人”这句时会更加有力而骄傲的。完整演唱歌曲环节预设全体同学在老师的指挥下，变换演唱形式让学生体会进行曲的风格和对比两部分音乐的心情改变，能够用适合的声音演唱。现场基本上达

13、成预想的效果，学生能够伐一样根据音乐节拍行走，通过他们的声音感受到他们对两部分音乐应当用怎样的声音演唱有肯定的相识，但是由于伴奏速度较快，学生踏步走的同时没有跟上速度，出现速度不稳定的效果，略微有些缺憾。拓展环节让学生观看了三张照片，预想让学生通过观看了解到，军人并不是总是他们印象中的高大威猛形象，在这样的光环下还有我们不了解最一般的一面。加强学生对军人的酷爱。这一环节从学生潮湿的眼神里，达到预设的效果。最终让学生怀着对军人崇敬的情感下完整的演唱歌曲。五、课堂教学整体效果和自身素养整堂课基本完成教学目标。学生了解进行曲歌曲的风格特点，能够用饱满有力、连贯抒情的声音演唱歌曲，通过演唱歌曲酷爱当兵的人。课堂中还存在不足须要在今后教学中改进，创新。作为音乐老师要提高自身的专业水平，多读书增加文化底蕴。不断学习新的教学理念，仔细备课，课后反思。以上就是我对当兵的人这课的课后反思，有不足之处请同仁指正。