水是我们的好朋友教案汇总.docx

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1、水是我们的好朋友教案水是我们的好挚友教案1活动目标1、了解水的用途，知道水资源的珍贵。2、在亲自体验中，懂得疼惜水，知道节约用水。活动打算1、教材、两盆花（一盆先不浇水叶子有些垂下）、与水有关的图画一幅。2、幼儿生活阅历：初步了解生活中哪些地方须要水？幼儿懂得动植物生长须要水。活动过程1、老师出示事先打算好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请幼儿视察，并引导幼儿发觉两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。2、利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿视察画面，老师提出问题：说说画面中小挚友在干什么？鱼生活在什么地方？小挚友用水在做什么？由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都

2、离不开水。3、结合幼儿对水的相识，引导其说说水有什么用途。引导幼儿结合自己的体验说说什么时候须要水？4、请幼儿进一步思索并探讨：生活中假如我们没有水会怎样？在幼儿充分感知水的用途及水的重要性的基础上，探讨：在生活中怎样节约用水、怎样疼惜水？活动延长：1、利用语言活动学习儿歌“小水管”，知道要节约用水。2、日常生活中，随时提示幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。教学反思：爱好是最好的老师，水是我们的挚友是幼儿感爱好的话题，孩子都喜爱学，通过学习，孩子知道了爱护水资源的重要性，懂得日常生活中如何节约用水，很好地完成了活动目标。本活动设计充分体现了“老师为主导，孩子为主体”的教学理念，为了调动孩子学习

3、的爱好，我创设了“水是我们的挚友”的教学情景，孩子特别感爱好，都能主动主动投入学习当中，活动问题设计层层深化，具有启发性，活动语言富有儿童色调，如：假如我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗？在不断地探讨沟通中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我们人类离不开水，我们在日常生活中要节约用水。为了更好地完成教学安排，加深孩子的印象，在延长部分，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何节约用水，还熬炼了孩子的动手、动口实力，可谓一箭双雕，我认为这是本活动的点睛之笔。水是我们的挚友是幼儿感爱好的话题，贴近生活，孩子学习热忱被点燃，就连平常胆小的孩子，都能主动回答问题，孩子们各抒

4、己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经验了学问的形成过程，相识到了节约用水的重要性，孩子们彻底变更了，以前奢侈水的现象再没发生，孩子还会监督身边的亲人节约用水，看来孩子节约用水的好习惯正逐步形成。活动中多处借助多媒体教学手段，孩子干脆从屏幕上获得比较全面、直观的学问，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使孩子产生极大的学习爱好，课堂教学效果得到显著的提高。不足之处，活动中对孩子放手不够，总担忧孩子答不上来，在今后教学中，我会信任孩子们，他们肯定行，放手让孩子自己探究，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。水是我们的好挚友教案2活动目标1、了解水的用途，知道

5、水资源的珍贵。2、在亲自体验中，懂得疼惜水，知道节约用水。教学重点了解水的用途，知道水资源的珍贵活动打算1、教材、两盆花（一盆先不浇水叶子有些垂下）、与水有关的图画一幅。2、幼儿生活阅历：初步了解生活中哪些地方须要水？活动过程一、引入二、了解水的用途1、老师出示事先打算好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请幼儿视察，并引导幼儿发觉两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。2、利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿视察画面，老师提出问题：说说画面中小挚友在干什么？鱼生活在什么地方？小挚友用水在做什么？由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。3、结合幼儿对水的相识，引

6、导其说说水有什么用途。引导幼儿结合自己的体验说说什么时候须要水？4、请幼儿进一步思索并探讨：生活中假如我们没有水会怎样？在幼儿充分感知水的用途及水的重要性的基础上，探讨：在生活中怎样节约用水、怎样疼惜水？三、活动延长：1、利用语言活动学习儿歌小水管，知道要节约用水。2、日常生活中，随时提示幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。水是我们的好挚友教案3活动名称水是我们的好挚友活动目标1、知道水与人类的生活亲密相关。2、知道水是没有味道的。3、知道要多喝白开水。环境创设每人一杯白开水活动过程1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后起先进行此活动。“小挚友，你们在

7、操场活动后，现在有什么感觉，须要什么？”给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问：“水是什么味道的？”2、知道自来水的来源。我们喝的水、用的水是从哪里来的？向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能干脆饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”3、探讨自来水与人们的亲密关系。“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？”（让幼儿自由探讨）让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。如：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了

8、水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，就会很臭等。4、让幼儿讲讲应如何节约用水。“水的用处那么多，我们应当怎样节约用水？”水是我们的好挚友标签：幼儿教案,幼儿园大班语文教案, 水是我们的好挚友,5、教化幼儿多喝开水。“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。”总结共享：请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。水是我们的好挚友教案4活动目标：1、进行活动教化，使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。2、结合日常生活阅历，让幼儿讲解并描述水与人们的亲密关系，了解自来水是怎样来的，教化幼儿节约用水，爱护水资源。活动打算：自来水净化过程图一幅，江河干枯、水

9、库蓄水量削减的图片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。活动过程：1、进行活动前组织幼儿到操场进行大运动量的、时间较长的体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后起先进行此活动。“小挚友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，须要什么？”（引导幼儿说出自己的感受）给每位幼儿倒满一杯开水，让幼儿喝，喝开水后，提问：“现在喝完水有什么感觉？”“我们刚才喝的水叫什么水？”2、知道自来水的来源。我们喝的开水是从哪里来的？出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能干脆饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到

10、各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”教化幼儿要节约用水，爱惜水资源。出示江河干枯、水库蓄水量削减的图片，教化幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随意把水奢侈掉，不然总有一天我们就没水喝，没水用。一些人把垃圾、废物扔到邕江里去，我们喝了不卫生的水，会生病的，所以，小挚友要爱护邕江水，使它不受污染。3、探讨自来水与人们的亲密关系。“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？” （让幼儿自由探讨）让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。老师小结：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，房子就

11、会很臭等。4、让幼儿讲讲应如何节约用水。“水的用处那么多，我们应当怎样节约用水？”（让幼儿自由探讨，老师提示幼儿讲出：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应立刻关起来）5、教化幼儿多喝开水。“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖分，对身体没好处，对牙齿不利，多喝了对身体不好。”6.小结： 水对人体有好处，对人们也有许多用处，所以，水是我们的好挚友，我们要节约用水，好好爱护水资源。活动评价：该活动采纳了多次让幼儿自由探讨的形式，能使活动气氛活跃，幼儿可在自由自在的气氛中学到学问。该活动让幼儿了解自来水净化过程。如有条件的幼儿园，可带幼儿进行实地参观，干脆了解

12、自来水净化的过程，这样，幼儿的印象会更坚固，驾驭得更好。水是我们的好挚友教案5一、活动题目怎样使听到的声音变大二、活动目标1激励幼儿提出问题，大胆实践，培育科学探究精神。2培育幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。3知道把声音拢起来后，声音放大了。三、适用对象4岁幼儿。四、活动所需资源幼儿24人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、视察记录表一人一张。五、活动内容及过程幼儿探究活动一探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?幼儿探讨：我用什么方法听?试一试。(1)把耳朵贴在桌面上。(2)在桌边听钟表的声音。记一

13、记我的视察记录。说一说我的发觉。耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。幼儿探究活动二探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?幼儿探讨：我可以用什么方法听?试一试。(1)把耳朵贴在盒盖上。(2)贴近盒盖听钟表的声音。(3)把耳朵放在木头桌子上。记一记我的视察记录。说一说我的发觉。(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清晰。(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清晰。玩一玩。嬉戏：“纸筒里的钟表声”。(1)耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?(2)再往上加一个纸筒，钟表的

14、声音变大了还是变小了?(3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样?(4)探讨结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清晰。六、留意事项1钟表嘀嗒声肯定要明显，听得清晰。2给幼儿供应一个宁静的环境，以便辨听。3听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。七、拓展思路1在科学角里供应大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。2到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。八、背景资料声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是肯定要依靠空气传播，假如有其他媒质，声音

15、也可传播。假如有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清晰地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。九、参考资料幼儿园老师手册上海教化出版社幼儿科学宫新蕾出版社活动点评这是一个同学问点同一层次的活动，幼儿通过探究声音在固体和空气中传播的速度不同，感知声音在固体中的传播速度比在空气中快的现象，并且通过探究活动知道声音是可控的。从活动内容看，声音是幼儿最熟识的，来源于幼儿的原有学问阅历，易于幼儿进行探究活动。从活动过程的支配

16、看，层次清晰合理。活动中支配了三个层次的探究活动。1设定两个定量一个变量。即钟表的嘀嗒声、钟表的位置与幼儿听的距离是肯定的。变量是不同的方式，即幼儿将耳朵贴在桌面上听和在桌旁听，声音的大小是不是相同的。其结果在空气中听到的声音比在桌旁听到的声音小。2其次个探究活动中变换形式，将固体木头换成了铁盒，再一次让幼儿感知声音在任何固体传播的速度都比在空气中快。这样使幼儿的思维又扩展为声音在单一物体到其他物体的对于声音的传播规律。3三个探究问题：既然声音在空气中传播较慢，怎样使声音在空气中传播快呢?促使幼儿又去想方法，把声音拢起来。用什么东西呢?可用纸筒等材料。由于探究思路清晰，很简单激发起幼儿的探究爱好，体现了以幼儿为主体的探究活动，达到了活动目的。