中班音乐教案：理发店最新.docx

《中班音乐教案：理发店最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐教案：理发店最新.docx（25页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班音乐教案：理发店中班音乐教案：理发店1目标：1.学唱歌曲理发师，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2.能够依据节奏仿照小剪刀、喷雾等声音。打算：兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱过程：一、视频导入，引发爱好。指导语：“今日，徐老师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“观看兔八哥理发的视频提问：兔八哥在做什么？二、学唱歌曲，熟识内容。1.第一次完整观赏歌曲。指导语：今日徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是理发师，让我们一起来听听看吧！（完整弹唱）提问：歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）（幼儿边说边出示图片

2、）剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试）卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。2.再次观赏歌曲，老师清唱。指导语：细致听歌曲内容，听听看你最喜爱歌曲中的哪一句？提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，老师唱一句并出示相对应的图谱）3.看着图谱，听老师唱一唱这首歌曲。（会唱的轻轻的跟着唱）4.一起跟着图谱唱一唱。三、共同嬉戏，加深记忆。依据节奏对答增加记忆（拍手念歌词）1.说一说嬉戏的规则。（比如：理发店的什么呀咔擦咔擦，请小挚友填空什么，并完整将歌词念下来）2.提问：理发店的老爷爷呀什么什么？灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？哎，已告胜利啊，喷呀喷雾什么什么？请您来呀下一位呀什么什么？什么里面看

3、一看呀咔擦咔擦？哎，已告胜利啊，什么什么沙沙沙沙沙？3.没有图谱的帮助，共同演唱歌曲。（配乐）四、活动延长，尝试表演。1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中加入许多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！2.回去教班级里的其他小挚友共同表演。中班音乐教案：理发店2活动目标：1、能主动、开心地参与歌颂活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。活

4、动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓”二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特别仔细，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还兴奋得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽！”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事

5、学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励）三、熟识旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（老师慢速哼唱旋律）2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来

6、！”（老师清唱歌曲）。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小挚友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小挚友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小挚友拿剪刀站在顾客身后理发，确定好了，请渐渐地走上来拿。”（可交换）“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！”教学反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境动身，在老师扮演理发

7、师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来，整个活动都是在欢乐的氛围中度过，活动中我采纳了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参加活动特别的主动，特殊是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培育了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教化，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在许多不足之处，须要改进的地方：1、活动起先部分用时有点长，老师

8、讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太仔细，应想方法激发幼儿爱好。3、角色表演时幼儿主动性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。中班音乐教案：理发店3活动目标1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2、引导幼儿将歌曲中：哎!已剪好了呀!处理成领唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位老师身穿理发师的服装

9、，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?理发师：你们好，你们相识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.(1)老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。(2)老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再细致地听一遍歌曲。三、老师带

10、领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情。提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧!四、用领唱、齐唱的方式演唱.(1)老师启发幼儿将歌曲中：哎!已剪好了呀!一句处理成领唱，其余部分齐唱。提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。这句话我来领唱，其他部分请小挚友唱。(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。活动反思：在活动实施中，注意在活动中引用多感官参加，引导幼儿欢乐、主动、主动的学习，力求在心情、体态语言等方面为幼儿创设一种开心、宽松、民主的活动氛围，使幼

11、儿敢于创新乐于创新，从而培育幼儿大胆探究、独立、自信的特性心理品质。中班音乐教案：理发店4一、首先说一下教材的地位和作用：理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的培育基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景经常出现，孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课，正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生

12、活中合作的欢乐。实力目标：通过律动，培育幼儿的表演实力。学问目标：创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。感受音乐的欢快热情的心情。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力培育的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定特别的重要，依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。把创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法教无定法贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵

13、循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。实行了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：1)阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。2)物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教化学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等多次体验参加其中，

14、使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。四、说教学过程1、激发爱好引入课题：爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗?你情愿让他理发吗?你为什么不情愿让他理呢?(启发引导幼儿做事要仔细对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下协作)(播放音乐)，老师做律动，导入课题。孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，仔细看理发师的动作。2、情景再现主动参加你们觉得我理得怎样?你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视

15、察、仿照老师的动作，并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师?激励幼儿大胆尝试，参加表演，在这一环节中，孩子可能仿照的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立即去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创建实力，是成人无法体会到的，我会接着激励他们大胆地表演。3、分组进行推向高潮老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，仿照理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时

16、老师进一步提出问题，突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”4、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种欢乐，接受别人的服务是一种华蜜”。敬爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最终，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教化作用。请各位领导和老师指责指正，多提珍贵看法。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自

17、己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班音乐教案：理发店5“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委老师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平信任不用我多说，大家都已经明白我今日的说课内容，中班音乐律动理发店。一、首先说一下教材的地位和作用：理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的培育基础我

18、们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景经常出现孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。实力目标：通过律动，培育幼儿的表演实力。学问目标：创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力培育的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重

19、难点的确定特别的重要，依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。把创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法 教无定法 贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。实行了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。（2）物质打

20、算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教化学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等多次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。四、说教学过程1、激发爱好 引入课题：爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗？你情愿让他理发吗？你为什么不情愿让他理呢？（启发引导幼儿做事要仔细对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？我也

21、是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?（请在座的老师给我做一下协作）（播放音乐），老师做律动，导入课题。孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，仔细看理发师的动作。2、情景再现 主动参加你们觉得我理得怎样？你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、仿照老师的动作并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师？激励幼儿大胆尝试，参加表演，在这一环节中，孩子可能仿照的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立即去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创建实力，是成人无

22、法体会到的，我会接着激励他们大胆地表演。3、分组进行 推向高潮老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，仿照理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”4、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种欢乐，接受别人的

23、服务是一种华蜜”。敬爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最终，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教化作用。请各位领导和老师指责指正，多提珍贵看法。中班音乐教案：理发店6活动目标：1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具

24、若干、音乐图谱。活动过程：1、一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。（1）老师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们相识我么？（理发师）老师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。2、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.（1）老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。（2）老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么

25、可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。3、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！4、用领唱、齐唱的方式演唱.（1）老师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他部分请小挚友唱。（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。5、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演活动反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋

26、律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。中班音乐教案：理发店7核心导读：一、活动目标：1、引导幼儿熟识歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动打算：钢琴等。活动过程：一律动：手腕转动、好挚友、母鸭带小鸭。二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。三、新授理发店。1、老师出示剪刀、梳子，小挚友你们看老师手里拿的

27、是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)2、小挚友，今日老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫理发店让我们一起来听一听吧!3、老师富有感情、精确清晰地演唱。这首曲子的名字叫什么?理发店你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!4、幼儿再次观赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。5、老师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。6、老师带领幼儿练习歌曲。7、幼儿集体练习歌曲的演唱。8、分组进行歌曲的练习。9、分男女孩子进行歌曲的演唱。10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。四、结束部分。复习歌曲蝴蝶中班音乐活动：萤火虫。中班音乐活动

28、：精彩夏天。中班音乐教案：理发店8目的要求：1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；2、引导幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！处理成领唱。打算理发：店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们相识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。二、老师富有情感、精确清晰

29、地范唱歌曲，幼儿熟识歌词。（1）老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。（2）老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。三、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情。提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！四、用领唱、齐唱的方式演唱。（1）老师启发幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！一句处理成领唱，其余部分齐唱。提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到哎！已剪好了呀！。这句话我来领唱，其他部分请小挚友唱。（2

30、）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。活动反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。中班音乐教案：理发店9活动目标：1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为

31、乐曲伴奏。老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。2、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。活动打算：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设“理发店”的嬉戏环境。3、袜子一只。活动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励）

32、三、熟识旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴

33、奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓”老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。活动反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。