三年级语文上册金色的草地教学反思例文.docx

《三年级语文上册金色的草地教学反思例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册金色的草地教学反思例文.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级语文上册金色的草地教学反思三年级语文上册金色的草地教学反思1在教学的时候，我特别重视学生在阅读中的自主性和独立性，珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验，让学生在阅读实践中与文本对话，让学生自己阅读，自己学会阅读读自己的书。力求使阅读成为学生、老师、文本之间的对话过程，让学生在对话中、合作中、沟通中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。在课文其次自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，边读边想象情景，边读边体会句子中那些好玩的“骗”过哥哥（弟弟）的词语。接着，在学生充分诵读的基础上，

2、引导学生抓住“一本正经、用劲、假装、打哈欠”等词句联系上下文理解，将生动好玩的玩耍情景再现于头脑中，并通过不同的表情、语气、动作读出自己不同的感受，将自己独特的体验表达出来。对于第三自然段的教学，则放手让学生自己读书。通过学生默读思索，同桌沟通，全班对话，师生合作，自己解决“草地为什么会变色”这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的好玩。研读最终一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创建性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的挚友、亲人、伙伴、姐妹来爱。从而真实体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚犹如挚友般的爱，体会

3、到人与自然和谐美妙的关系。特别惋惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了许多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面：一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致学生朗读的时间不够充分。二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学其次自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能刚好让文本与自己的生活阅历相沟通，“要是我们在这片草地上会怎么玩？这片草地会给我们带来什么？”整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的欢乐，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。三年级语文上册金色的草地教学反思2这是一篇精读课文。课文先讲的是生活在俄

4、罗斯乡下的两个小挚友在窗前一大片草地上逍遥自在、自由自在、尽情玩耍的情景。接着写了“我”无意中发觉了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，到了晚上又变回绿色的；再细致视察发觉了草地颜色改变的缘由。通过这篇课文增加学生对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察大自然、了解大自然的意识。我为这篇课文支配了两个课时。第一课时主要是教会学生相识“钓”“拢”，会写“耍”“装”等生字以及正确读写课后生词。设疑：草地为什么是金色的？其次个课时主要是学习课文，训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形以及说明草地会变颜色的缘由。我上完这

5、篇课文后细致反思了这节课的胜利之处和不足之处。这节课的胜利之处主要有以下几点：1。以一则谜语“小小绒毛轻又轻，随风飘舞像伞兵。飞到西来飞到东，到处安家忙不停”和有关于蒲公英的图片来引入课文，激发了学生的学习主动性。2、在学习课文内容时，为了让学生体会“我”和弟弟在草地上玩耍时的欢乐心情，我请了两位同学生上台来分别扮演哥哥和弟弟。这样既赐予了学生主动参加的机会，也让学生在表演的过程中亲身体会到兄弟俩欢乐的心情。活跃了课堂氛围。不足须要改进的主要在于以下几点：1、上课时没有留意多与学生进行眼神的沟通。2、第一课时由于对每一个生字都做了具体的讲解，不仅耽搁了许多时间还没有收到预期的教学效果。三年级的

6、学生已经有了肯定的文字积累，对于左右结构和上下结构的字已经可以通过自学来驾驭，上课时只需提示学生多留意简洁生字的笔画和它的像形字，而重点应放在像“绒”“瓣”“趣”这样的困难生字上面。3、对于反义词和近义词单独拿出来讲既抽象，学生也不易理解。以后我会将近义词和反义词以及多音字放在课文中来讲，用同义替换或反义替换的方法。这样学生应当更简单接受。三年级语文上册金色的草地教学反思3金色的草地描写了生活在乡村的小男孩视察发觉草地的颜色的改变并找寻缘由的过程。课文语言平实、意境美丽、充溢童趣。本篇课文的生字有些难写，我把写字教学放到了后面集中识记。比如按结构进行分类指导，先整体视察，再留意各部分摆件的位置

7、，其次生字的笔顺要留意。对于课文内容，我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。例如：老师引读、分角色读、默读重点段落等，让学生在每次读的过程中都有收获。其次，揭示草地改变缘由这一环节是课堂的高潮部分，首先我让学生带着怀疑，以小组合作的形式到课文中去找寻答案边找边勾画出草地改变的缘由，最终请每组派代表到黑板上来，分别画出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花开放和合拢时的情景，这样充分调动学生学习的主动性。学会仔细细致的视察，养成良好的视察习惯，是每一个学生学会学习必备的实力。通过本文作者细致视察而使自己有了新发觉，作者抓住时间的改变，描写了草地和蒲公英一天的改变，特殊是对蒲公英花瓣的描写更是

8、形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致视察是相识事物的前提，这样就特别自然地激发学生擅长留心视察身边事物的改变的爱好，去发觉生活中的美。在教学中，还存在着很多的不足，比如整个教学过程中，我的教学语言有些拖沓，还不够精练。教学环节之间过渡的还不够自然。而且我还应当针对三年级的学生适时进行默读训练，培育学生的默读实力和习惯，让学生在默读中思索、感悟三年级语文上册金色的草地教学反思41、在平常的语文教学中教授学习方法培育学生独立学习的实力是我们语文老师一件重要的工作，本课中在理解“一本正经”一词的意思时，可以让学生说说理解的方法：读句子，想意思。2、文中运用类比手法说明

9、蒲公英颜色的改变一段是本文理解的难点，学生理解时较为抽象，假如能运用多媒体展示一下就好了。3、在指导学生写写自己在生活中的玩耍的乐趣时干脆让孩子去写，对于刚刚步入三年级的孩子来说有肯定的难度，假如让孩子们先说说“你在生活中有没有像兄弟俩一样欢乐玩耍的时候，你和小伙伴是怎么玩的”，再让孩子动笔写，可能就激发的孩子写作的欲望，写起来就更能得心应手。三年级语文上册金色的草地教学反思5“爱好是最好的老师”，“爱好”也是做好一件事的前提条件。在自己的教学实践中，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。金色的草地是一篇充溢童真童趣的课文，特殊是文中描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生

10、动，使人会不由自主地产生会心的微笑。我在教学金色的草地一文时，为了让学生更好地体会兄弟俩在尽情玩耍的情景，深刻地体会童真童趣。我特意指导学生进行表演。“现在我想给大家创设一次当演员的机会，兴奋吗？”同学们忽然雀跃起来。“首先应当明确，我们表演课本剧是不是为了痛快地玩一会儿？”同学们的头摇得像拨浪鼓。“我们表演为的是走进文中，更深化地体会人物的情感。要想当好演员，首先要记住台词”于是我就让学生实行多种形式的朗读反复感知，使其对整个故事情节达到能复述的程度。然后让学生探讨两个孩子的情感改变，让学生仔细地研读“剧本”，探究“角色”，让四个人小组合作，自主地选择角色、进行排练，要求学生能投入剧本，进入

11、角色，在表演的过程中，要融入自己的理解、情感。三年级的孩子还有些好动，很难在课堂四非常里做到始终如一地用心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的主动性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。有意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，我们老师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。三年级语文上册金色的草地教学反思6本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。我在检查学生的读书状况时首先以“课文主要写了哪两件事情？”绽开读书让学生知道：一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发觉了草地会变颜色及

12、其变色的缘由。在阅读感悟第一件事中我指导学生进行表演。首先以多种形式让学生把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，激励学生发挥自己的想象力和创建力。通过表演，学生能体会了到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的欢乐。在其次件事作的阅读指导中我抓以下几点绽开理解感悟：1、提问，“我”先发觉了什么，又发觉了什么；两次发觉有哪些不同，你从中受到了什么启示？2、抓住关键的字词和句子引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早” 呢？让学生联系上下文来理解到因为过去没有起这样早，所以始终误认为蒲公英的花是金色的。“发觉草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误相识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简洁的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了。最终，引导学生通过感情朗读加深对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起学生酷爱大自然、视察大自然，了解大自然的感情和爱好。