《黄果树瀑布》教案汇总.docx

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1、黄果树瀑布教案黄果树瀑布教案 篇1教学目标：一、学问与实力1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、驾驭本课字词，理解词意，并会用词语造句。二、过程与方法1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮丽，以及大自然的无限朝气对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。三、情感与价值运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。教学重点：品尝文句，感受作者剧烈而独特的情感体验。教学难点：通过朗读，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：投影仪（投影片）教学过程：一、温故知新，迁移导入1、观赏黄果树瀑布歌

2、曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今日就让我们一起走近黄果树瀑布，去找寻答案吧。（观赏图片）二、初读感悟，领会壮丽1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、字词积累3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是根据什么依次来写的？三、阅读全文，再次感知思索作者对黄果树瀑布的相识有哪些改变?请在课文中找出相关词句。（这是一种什么手法）四、探讨探究1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮美风景，为什么原先看到图片并不特殊激烈？在

3、黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?2、作者实地巡游后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?3、文章里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？五、揣摩品尝。学生汇报自己认为值得品尝的语句，老师指导揣摩。六、学有所得，畅谈启发结尾倒数其次段写了什么？这对你的写作有什么启发？七、观赏朗诵，升华感情观赏电视散文黄果树瀑布礼赞，学生畅所欲言。黄果树瀑布教案 篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过朗读、背

4、诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机课时布置：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、理解课文的第一自然段的内容。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、新课导入1、复习以前学过

5、的李白的一首望庐山瀑布，同学一起背诵这首古诗。2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的缘由。过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽的景象？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。1、检查自学状况。（1）读生字词：s xiao liao ling tang di人喧马嘶 喧嚣 撩过来 倾听 胸膛 谛听（2）说说这些生字该怎么记住。（3）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组探讨，课文按巡游的依次可分为

6、哪几段？（同学练习分段，老师进行评议总结）第一段（1 ）：详细写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。其次段（2-8）：详细写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、学习课文的第一段1、指名读，理解“杰作”。（超越一般的作品）2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。支配作业：1、用钢笔描红、临写。2、比一比，再组词。谛（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）3、造句。（1）像 _（2）犹如 _课后笔记：其次课时教学内容：理解课文的其次段的内容。教学目标：1、能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽

7、以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、学习课文的其次段谈话：课文的其次段详细写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。1、学习课文的其次自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，专心去感受这种声响。4、小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。二、用上述的方法学习第3、4两段的

8、内容1、各自读书，勾画。2、分小组沟通、探讨。3、检查自学状况。第3自然段：理解比方句“一道瀑布悬挂似乎一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般”“银雨撒金街”是怎样的情景？绽开想象进行描述。三、学习课文的第5-7自然段轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？同学自学，朗读体会。1、各自谈谈自身的最大感受。汇报程序：读相关的句子说自身的理解再感情朗读。着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明白什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒适极了。”这种舒适你体会过

9、吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？3、在谷底观赏瀑布，真让人激烈，叫人沉醉，令人激昂。齐读第5-7自然段，读出这种感受。四、学习课文的第8段1、登上平台，我们又看到了什么？范读。2、简介徐霞客。3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。板书设计：黄果树瀑布闻其声杰作 看其形凉丝丝的谈感受 乐 池沉 醉黄果树瀑布教案 篇3教材简析：黄果树瀑布是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物奇妙，或是奇丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的学问，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的相识。其中黄果树瀑布是本单元的其次篇

10、课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮丽、磅礴，气概非凡，从而感受大自然的无限朝气!设计理念：新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的爱好、情感;培育学生学习的主动性、创建性;发展学生的视察表达实力、思维实力、想象实力，促进学生语文综合实力的发展。教学目标：1.理解重点词语，积累美丽词句;感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点;了解课文的写作依次，感受“移步换景”的写作手法。2.正确、流利、有感情地朗读课文;抓住关键词句绽开联想，体会比方手法的妙用

11、。3.感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学重点：感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮丽。教学难点：通过详细的语言材料，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学打算：多媒体课件课前打算：观赏歌曲黄果树瀑布(课件播放)教学过程：一、复习导入，激情激趣。1.同学们，今日我们接着学习第17课引读课题相机板书：黄果树瀑布。通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?2.多么壮丽的景象啊!此刻，你肯定会赞美道(相机出示第一自然段)指导读好感叹号(赞美)3.作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今日，我们就借作者的语言文字，与

12、黄果树瀑布来个零距离接触，去倾听黄果树瀑布对我们深情地呼喊，去欣赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限朝气。那就打开课文读一读吧。二、整体感知，理清脉络。1.自读课文，思索：课文是根据什么依次来写的?2.沟通：本文是根据什么依次来写的呢?(刚进入景区透过树的缝隙来到谷底登上溪旁的一个平台)3.作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。三、倾听瀑布，訇然作响。1.过渡(出示叶圣陶瀑布第一部分)还没望见瀑布，先听见瀑布的.声音，似乎叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。叶老的诗是写在远处听瀑布，那瀑布的声音像松涛阵阵，如浪吻沙滩，这声音是温柔的声音，是醉人的呢

13、喃。2.默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，专心在字里行间倾听它的声响。板书：倾听 (生默读)3.你听到了什么?(生自由说)声音渐近渐响盖过人喧马嘶雷声轰鸣，山回谷应(随着学生回答，课件相机显示句子)A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。(1)谈感受。“从远处飘来”是怎样一种声音?给人以温柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清晰，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。引读刚树梢。渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音?人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑

14、布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比方，把瀑布比作(微风拂过树梢)和(潮水涌来)，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由远及近。(2)指导朗读。远听温柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太奇妙了!你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的奇妙声音读出来吗?先练练。指名读。你为什么这么读?齐读。B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。响声大吗?何处看出来?是啊，一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺喧闹的了，何况此刻有水声成了(生说)又一个生动形象的比方。好喧闹。女同学齐读。C、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑

15、布是怎样的?(瀑布很高，80多米宽，70多米高。水从上往下流得很急，伴着响彻云霄的水声。)7.小结：是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气概。看来(出示第一小节，齐读)四、欣赏瀑布，宏伟壮丽。1.黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态原委又有什么特点?请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应当会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。(生自由读)板书：欣赏2.刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的?(生自由说)宽幅白练悬挂在岩壁上3.过渡(出示叶圣陶瀑布其次部分)山路突然一转，啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比方，千丈青山衬着一道白银。

16、A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的?此刻的瀑布成了什么?多么奇妙的比方，多么生动的形态。壮丽哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍!夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布的全景都呈现在了眼前，多么令人欣喜!(2)齐读(3)你觉得哪个词最传神?是啊，一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气概表现得非常到位，真是佩服作者用词的精确、生动!出示练习壶口瀑布从高处( )下来，声如雷鸣，动人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外( )。一辆汽车疾驶而过，(

17、)了我一身泥水。丝丝春雨( )落在草地上。B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近著名的“银雨洒金街”的奇景。(1)“银雨洒金街”是怎样一种奇景?百闻不如一见，就让我们倾听着音乐，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样。(播放一幅“群瀑图”伴音乐)最终出示叶圣陶瀑布第三部分站在瀑布脚下仰视，好宏大呀，一座珍宝的屏!时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。(2)现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景?黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝壁直泻而下，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联赞扬它：(课件显

18、示)白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。板书：宏伟壮丽5.这境界如梦如幻，多美啊!这么美的境界怎能少了音乐呢?听着美丽的旋律，让我们读好三、四自然段。齐读难怪作者说(出示第一小节，齐读)五、感悟瀑布，无限朝气。1.过渡：到了这闻名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是缺憾，抓紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧!读读57小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜爱的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学沟通。板书：感悟2.现在是我们沟通感受的时间了，沟通没有唯一的答案，只有缺席的缺憾，谁先来说?师相机引导。预设：与瀑布隔得很近，仿佛尽情享受“银雨”扑面的味

19、道，好舒适!我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来洗脸，这会是怎样的感觉呢!每个细胞都灌满活力的你有怎样的感受?想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮丽的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、奇妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂移在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激烈、为之兴奋、灌注了无穷的活力。原本在大自然面前非常渺小的人，现在在大自然奇妙魅力的熏陶之下，耳闻目睹，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。瀑布的壮丽、朝气的无限，对每一个人都是一种

20、陶冶，所以人们憧憬自然，谁都情愿去山水间走一走，看一看，吸取大自然的力气。3.(反复引读)我们之所以久久衣衫，是因为倾听。/ 倾听朝气，所以我们久久。好深刻的感受呀!作者早已沉醉于黄果树瀑布中。理解：板书：“訇然作响”“挟”(可结合动作)板书：无限朝气4.小结：看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气概磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)六、赞美瀑布，鬼斧神工。1.(出示最终一段文字)引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。这样一位宏大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神谛听(生接读)”，他“完全沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声

21、，这样的方法就叫“衬托”。2.此时此刻的我们跟随作者去黄果树风景区观赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布沉醉了，此时此刻，你欣赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布?3.作者又是怎么赞美的?(出示第一节文字)指名读。让我们一起赞美(齐读)板书：真是大自然的杰作让我们一起大声地赞美(齐读)4.瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮的乐章我们观赏瀑布!我们赞美瀑布!5.沟通写作方法：这篇课文写得(精彩)，那作者为什么能写出如此的效果呢，有哪些方面值得我们学习的呢?(写作特色：移步换景、巧用比方、用词精确)七、自主作业：1.有感情背诵课文;

22、2.阅读、感悟叶圣陶的瀑布;3.小练笔：苏州园林是苏州的一张靓丽的名片。请你学习本文的写法介绍一处苏州园林。黄果树瀑布教案 篇4一、教材黄果树瀑布是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的其次篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区巡游时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮丽和气概的雄伟，充分表现出了大自然的无限朝气和对人的性情的陶冶。全文一共有八个自然段，根据游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮丽景色，本文的写作特色非常显明：一是实行了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了很多生动形象的比方，使文章的语言生动形象，如诗如画。二、学情

23、八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜爱被动地接受学问，已初步具有自主、合作、探究学习的实力。但同时对生活缺少体验，而这篇黄果树瀑布，是在重新谛视我们对自然的看法。这点是须要我们去对学生进行引导的，因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组探讨、比较探讨与拓展强化，从中感悟自然力气的强大。三、教学目标语文课程标准(试验稿)指出：“阅读教学是学生、老师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注意开发学生创建的潜

24、能，促进学生持续发展。”因此在对教材细致分析解读的基础上，依据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：学问与实力：了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的学问。过程与方法：有感情地朗读课文，理清文章思路;品尝文章酣畅的景物描写，感受作者剧烈而独特的情感体验。情感看法与价值观：培育学生对大自然的审美情趣，酷爱祖国的大好河山。四、教学重难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合详细的词句来谈。因此，依据课文特点，我确定如下教学重、难点：1.教学重点：品尝文句，感受作者剧烈而独特的情感体验。2.教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，个别难理解的抒写情感体验的句子。五、教学

25、方法语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语言实践实力，为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采纳品读法、探讨法、多媒体协助法。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、教学过程依据语文课程标准中的“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际状况，本课教学，我采纳自读自悟的教学方法，通过多种形式的读，让学生在读中去想去说，从而加深理解和体验，有所思索和感悟。因此，本课教学，我设计以下几个环节：第一环节：温故知新，迁移导入德国教化家第斯多惠说过“教化的艺术不在于传授本事，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠

26、心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习爱好的关键环节。课一起先，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延长又是新课的导入，温故而知新。再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮丽，并且完善课题。其次环节：初读感悟，领会壮丽阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，肯定要强化初读，拿成块的时间让学生沉下心来读书，让学生对文章有整体的感悟。因此我会先借助一段视频，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受;再次思索本文的写作依次，理解“移步换景”的写法。第三环节：阅读全文，再次感知“书读百

27、遍，其义自见”。精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越简单;学生理解得越好，朗读就越有感情。“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住“看和听”发挥想象，将美丽的文字在脑子中形成漂亮的画卷，在耳中形成好听的音响，理解词句的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用实力的提高。第四环节：自主探究，小组合作学生汇报自己认为值得品尝的语句，老师指导揣摩。文章当中有很多富有诗意哲理的语句学生在合作探究时能够找得出来，例如：(1)“越走越近，我望见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁

28、灭，在诞生”这句话里作者的表达是深刻的。他将瀑布比作一个充满天地的“动词”，这种表述雄浑宏大，蕴含着作者对历史和文明的思索和感悟，文字的丰富内涵和语言张力，使黄果树瀑布的力气与美同样充满于我们的耳目和生命。(2)“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。”此句想象奇妙，比方传神，瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加剧烈，因此用“声带”作譬非常精确形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布声音的宏大和奇妙，也表现瀑布的显明“特性”：狂野任性，目中无人，尽情地唱着自己的歌。在探讨时，我让学生反复朗读、品尝，激励他们对这句话发

29、表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的诗意与哲理，感悟大自然的奇妙，培育他们的品读实力。第五环节：小结作业在课堂的最终，为了更好地巩固学生本堂课的学问，我会采纳师生共同总结的方式，这样学生既能在最短的时间内回忆起课堂学问，老师也能在第一时间查缺补漏。最终依据本课的教学重点布置的作业是写一篇黄果树瀑布的导游词黄果树瀑布教案 篇5教材分析黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮丽，讴歌了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。本文是一篇游记，写作特色显明：一是采纳移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比方，使

30、文章的语言生动形象，如诗如画。结合语文课程标准（试验稿）对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮丽，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。学情分析语文课程标准（试验稿）中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有肯定阅读实力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮丽的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导

31、学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8个生字，理解重点词语，3通过各种形式的语言识文字训练，体会作者精确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮丽，感悟大自然的无限朝气对人的性情的陶冶；4学习作者“移步换景”的写作方法。教学打算1指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2老师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文；2学习本课的8个生字，理解重点词语。3通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感

32、受黄果树瀑布的气概之壮丽，体会大自然无限朝气的魅力，领悟作者的表达方法。教学重点：学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮丽。教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习精确运用词语，领悟作者的表达方法。教学过程：（一）激趣，导入新课。1播放黄果树瀑布的图像，导入新课。2板书课题，指导书写，3读题。（二）初读课文，整体感知课文内容。1生按自己喜爱的方式自由读文，整体感知课文内容。要求：（1）读准字音、读通顺；（2）读文思索：依据课文内容，你能提出一个什么问题？2反自读状况：（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流

33、利。3整体感知课文内容。（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题。（老师依据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。）（2）学习课文第五自然段：介绍徐霞客，理解“沉醉”。提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？（三）学习课文，品读重点词句。1默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？2沟通体会，指导读文24自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。（依据学生学习的实际状况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。）第23自然段（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮丽的特点。（2）多媒体出示语句，体会作者用词精确，和打比方在句中的表达作用。?刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”

34、的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。?最终像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。?透过树的缝隙，便望见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（3）填空，练习延长。多媒体出示句子：?刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像_，最终像_。?透过树的缝隙，便望见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像_。（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。第4自然段（1）生读文谈体会。（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾

35、空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。（4）指导多形式有感情地朗读课文。3小结，体会黄果树的壮丽景象让人“沉醉”。（依据课堂教学实际，可增加57自然段内容的沟通学习。）（四）布置作业1仔细抄写本课生字和词语。2摘抄并背诵自己喜爱的句子。3写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。黄果树瀑布教案 篇6一、教学目标：引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。抓住语言文字品读感悟，真实地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。二、教学过程第一课时（一）导入学习1、板书课题：黄果树瀑布2、谈话：今日，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。（二）初读课文1、提出要求：轻声读课文，留意读准字音

36、，读通、读顺课文。2、学生自由朗读课文。3、出示词语，读准字音。人喧马嘶 喧嚣 撩过来 倾听 胸膛 挟来 掩映訇然作响 凝神谛听（三）分节朗读课文1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。2、联系语言环境，理解词语：人喧马嘶 喧嚣 银雨撒金街 山回谷应 倾听訇然作响 循着 凝神谛听 沉醉（依据学生状况，解决语句中不理解的词）（四）再读课文要求学生找出自己喜爱的段落练习朗读。（五）指导抄写生字、词语其次课时（一）导读其次自然段1、指名朗读2、读了这一自然段，你感受到了什么？引导学生抓住，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气概大。3、指导感情朗读（二）导读三四自然段1、指名朗读

37、2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气概。3、观看录像，加深感受。（或老师范读，再次感受）4、指导感情朗读（三）导读五七自然段1、轻声朗读2、思索：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？3、开展小组探讨4、沟通点拨引导学生感受瀑布的雄壮气概、大自然的勃勃朝气以及瀑布对游人心情的影响。重点理解下面的话：四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？）倾听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的朝气。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的朝气，使游人充溢了活力。）

38、5、指导感情朗读（四）导读第八自然段1、指名朗读2、联系课文，说说沉醉的意思。3、感情朗读（五）学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气概后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。（六）作业布置学生课后有感情地练读课文。说明1、由于本人执教的是第三课时，在学生品尝语言，感受瀑布气概的基础上，结合学生阅读中的问题开展实践活动。因此，麻烦老师只就课文内容指导学生阅读，至于有关学问不必拓展延长。如黄果树瀑布的位置、长、宽及形成缘由、庐山瀑布、徐霞客等学问不必在第一、二课时涉及。2、麻烦老师督促学生训练打字速度，练习网上阅读材料。黄果树瀑布教案 篇7内容预览：黄果树瀑布教案教学目标：1、阅读课文，了解黄果

39、树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致视察和在写景中抒情的写作方法。2、细细品尝，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、 阅读课文，体会黄果树瀑布的壮丽。2、 学习作者在写景中抒情的写作方法。教学打算：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生阅历的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮丽。教学过程：一、复习导入1、今日，我们接着学习-（学生齐读课题）。2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气概非凡，宏伟壮丽。）（依据学生回答板书：气概非凡 宏伟壮丽）那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布

40、的气概非凡和宏伟壮丽的呢？（依据学生回答板书：形态 声音）二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美（师过渡：说到瀑布气概非凡、宏伟壮丽，大家是否记起一首写瀑布的古诗来-学生接讲望庐山瀑布）1、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气概磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名沟通 ：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气概。（1） 请同学们仔细读读这句话，边读边思索：从哪儿感受到了瀑

41、布的飞流直下的气概？（2） 指名沟通。（重点词：悬挂 宽幅白练 泻下来）（泻：很快地流）那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度特别快）所以黄果树瀑布是气概非凡，宏伟壮丽啊。（3） 那你能通过朗读把黄果树瀑布的气概非凡和宏伟壮丽表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气概。（4） 指名读句子。（5） 现在我们一起观赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）（6） 再指名读句子：有了直观的感知，同学们肯定能读得更好。谁情愿通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家？情愿的同学就英勇地站起来。（过渡：刚才

42、我们观赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇妙的景观-学生接：银雨撒金街）5、读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。（1）请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班沟通。（2）沟通有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度特别快，撞击岩石的力度特别大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气概非凡，宏伟壮丽。（3）理解银雨与金街（银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的宠爱之情。金街老师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。（5）看来，大家的感受还不深，老师请大家观赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，）（6）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？（7）女生齐读，男生闭目感受。（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领会了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）三、自读自悟，从瀑布的