英语教师经验交流发言稿范本.docx

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1、英语教师经验交流发言稿英语老师阅历沟通发言稿1各位老师：大家好！今日能有机会和在座各位老师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢迎各位老师指责指正。我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。我们常常进行集体备课，集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间，我们都主动的参加进来，自己仔细备课上课的同时，在课后刚好将课堂上败笔记录下来，

2、在集体备课时提出来，相互切磋探讨，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更刚好更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更须要同学们能动的起来。所以，我上课时，

3、会间或跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。但我们英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学们胆怯和头疼的事，那很难让同学们保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼法单词比较省劲。依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，驾驭好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写。背书采纳小组过关制。组

4、员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学们进行刚好的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。希望我今日的发言能抛砖引玉，我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！英语老师阅历沟通发言稿2感谢各位老师给我机会在此共享自己的教学阅历。英语是学生新接触的一门语言学科，因此帮助学生树立对英语学习的爱好与信念是非常重要的。学习学问最重要的就是做到学以致用，假如学生学习到的学问无法与生活实际相联系，这将使他们失去对英语学习的爱好。鼓舞与激励也起着至关重要的作用，我时常觉得，一个老师的一句话或一个行为，可能会影响一个学生的

5、一生。学生得到了老师的确定，定会信念大增，会更加努力表现自己。以下我依据课堂、作业及小测各环节来谈一谈我的教学体会。课堂上，我会尽量调动学生的学习主动性，老师表现得越有活力，越能吸引学生的留意力。教授新学问之前，我会与学生有个free talk环节，就是运用上堂课所学的学问，结合学生的生活实际进行交谈。教授新学问后，我会留出大部分时间让学生进行学问点的操练，只有学生开口了，老师才能了解他们的薄弱点，从而有针对性地加强教学。我认为，英语作为一门语言学科，我们应当把课堂大部分的时间交给学生，老师灌输45分钟的学问不如学生实际操练20分钟的效果好。我激励学生大胆开口说英语，对他们的回答赐予确定。课堂

6、上有时会有表演或对话环节，我会请其他同学为表演的小组打分并作出评价，尽量让每个学生都参加到课堂活动中来。小测时，我对不同层次的学生有不同的要求。在这一方面我比较关注成果相对落后的学生，这部分学生有着很大的上升空间。平常，我会常常与他们交谈，帮助他们分析学习落后的缘由，增加他们对英语学习的信念，同时依据水平不同，给他们布置相对应的小测内容，渐渐消退他们对英语学习的畏难心情。作业检查方面，我会常常向学生展示优秀作业，并进行表扬。同时，我也会挑一些做的比较粗糙、应付的作业进行对比，但对这部分学生不当堂点名指责，只在私下对他们做出整改要求。与家长联系，刚好反映学生在校的学习状况，也能肯定程度上督促学生

7、的学习。以上是我对于英语教学的一些心得体会，若有不足之处，请各位老师供应看法。英语老师阅历沟通发言稿3各位老师：大家好！今日能有机会和在座各位老师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢迎各位老师指责指正。我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。我们常常进行集体备课，集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间，我们都主动的参加进来，

8、自己仔细备课上课的同时，在课后刚好将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋探讨，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更刚好更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能

9、静得下来，更须要学生能动的起来。所以，我上课时，会间或跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。但我们英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为学生胆怯和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼法单词比较省劲。依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，驾驭好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳课前听写的方法，每次课前第一

10、件事就是听写。背书采纳小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的学生进行刚好的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。希望我今日的发言能抛砖引玉，我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！英语老师阅历沟通发言稿4各位老师：大家好！我们三年级很兴奋能在这与各位老师一起沟通阅历。我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助。我们年级的老师首先通读了教材和老师用书。每次备课，我们都仔细阅读教参，合理运用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，

11、（我们的备课组是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考老师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。3A是起始阶段，我觉得可以这样做：1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到lets cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功

12、能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。2、用歌曲的方法协助教学，激发学生的爱好。3A的歌曲还是比较多的，我觉得老师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要留意强调、订正学生的发音。3、留意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有连接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简洁。比如Unit 5 How are you? 老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5 的时候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我觉得比较烦的是Unit 7- Its nice.和 Unit11- A boy and a girl.内容比较繁琐，特殊是his

13、,her等，学生不易弄清。这就须要老师循环反复的教学。4、有效的机械操练必需是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上须要一分多钟，奢侈了课堂时间。这就须要老师很好的把握课堂，组织好教学。5、单词采纳拼读教学法，避开死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培育学生见词读音的实力有利于学生记忆单词。6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有实力的学生来说，能最大空间的发挥他们的实力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，老师补充一些词如purple, pink, grape， 组词red apples, purple grapes, pink peaches.

14、这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应当做到：1、不行淘汰教学，要面对全体学生，让每个学生参加单词认读，课文朗读。2、对每一个学生可有不同的标准，留意学生的性格发展，让学生有创建地学习。3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good. 学生都会信念倍增。最终，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。1、课堂嘉奖机制由于三年级的学生刚刚起先学习英语，学习热忱很高、爱好很浓，表演的欲望也很强，有时激烈起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好限制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都主动参加到课堂中来，我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学

15、得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课用心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业仔细、书写规范的学生给在作业本上刚好贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人嘉奖一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发觉这种做法大大激励了学生能够上课用心听讲、主动回答问题、仔细做好作业、主动参加学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的爱好，大大提高了教学效率。小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参加的激情和胜利的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充溢。2、培育有实力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有

16、领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生仔细朗读。3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，仿照我每次上课的口令，Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培育学生的交际实力。4、成立“一帮一”小组。我们学校的.宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言实力较差的学生，我会支配一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业

17、、背书与默写。5、每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生沟通，学生就不易遗忘旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简洁的常用句型会正确运用。以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。 在今后的教学中，会接着潜心钻研教材，创建性地理解和运用教材，以课程标准为依据，结合学生实际状况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。感谢大家。英语老师阅历沟通发言稿5各位同仁们：首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸，但介绍阅历谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之

18、处，请各位多指责指正。回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特殊肯定行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作看法， 敏捷的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成果和平常心血的付出成正比。其实我始终感觉老师与老师之间的学问水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想方法，有没有时刻给自己提要求，有没有常常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会常常留意的一些地方。一 师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜爱的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能主动的接受老师传授的学问，提高学习爱好。每个老师都

19、是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦专心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你沟通，情愿听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以留意，比如：学问丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好爱好，敬重信任学生。二 热忱老师要有饱满的热忱，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一样，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很简单产生视觉疲惫，听觉疲惫。假如老师总是板着面孔，传授学问，那很难激发学生的学习爱好。

20、因此，在教学中老师要留意情感的释放，老师走进课堂就应当象演员走进摄影棚，立即进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热忱去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知实力。三 课堂气氛我认为好的课堂教学应当是严格与宽松相结合的。假如一节课一严究竟学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小竞赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、开心的学习学问。四 精讲多练初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是

21、“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不行贪多，讲很多学问点。一节新课可适当降低难度，学问点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会常常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，许多的重点句型当堂就驾驭背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会立刻兴奋的进入战斗状态。五 爱好对于学生的学习爱好，我们

22、要特殊留意培育和爱护，留意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生充溢激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们供应了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小嬉戏，好玩的小视频等等，都可以充溢到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，死亡爬行，让他们信任自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，激励的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手仿照各国母亲说英语，同时号召他们回家实行3H安排，三个H代表一个拥抱(hug)，一句感谢(thank you)，帮

23、妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些爱好就会转化为强大内部学习动机。六 示意当向上的信念指引某人 的行动时，他所憧憬的全部高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的示意呢？英语新教材的特点，确定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正驾驭学问。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，渐渐地产生了厌倦畏惧的心理，从而丢失了学习英语的信念。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为

24、主，激励为辅，示意他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪慧，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊缘由啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪慧啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人常常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简洁了。七 课后课后

25、任务，如作业，背书，听写，要刚好跟进，这三个任务相互补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所嘉奖，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够肯定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有爱好，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我信任，只要我们努力了，并且坚持下去，就肯定能够做到最好。英语老师阅历沟通发言稿6各位老师，大家好！今日能有机会跟在座各位老师共同沟通，我感到特别荣幸，下面我来和各位老师沟通下我们组的阅历和假期补课的安排，仅供参考，欢迎各位老师指责指正。我们认为一个学科能够取得一点成果是多方面

26、综合作用的结果，记得我们这个英语组在原成立之初，学校就经过细心考虑和支配，六个老师中，既有阅历丰富的年长老师，也有年轻有为的中青骨干，还有充溢活力的新进年轻老师，老师之间相互协作，相互帮带，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。另外，学校也制定了特别严谨科学的嘉奖措施，每次期中和期末考试，我们都做特别细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的嘉奖，并对每次取得的进步大加激励，虽然嘉奖是有限的，但是学校的这种重视成果的姿态也的确起到了激励老师的作用，也坚决了我们打整体战的决心。假如说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成果的

27、关键。以下我从备课，上课和落实三个环节与大家沟通一下我们的详细做法。一、如何备课集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间，我们应当主动的参加进来，充分利用这个平台吸取教学阅历，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己仔细备课上课的同时，在课后刚好将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋探讨，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平常每天的教学中。例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好，

28、如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更刚好更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。取得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的阅历，把握正确的方向，少走弯路。所以我们在主动参加校内集体备课的同时还要主动的参与区甚至市的教研活动，刚好把握新的教学动态，教学信息，在此，我也希望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会，去听一听学一学别人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者竞赛课的机会，扩大自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，提高教学效率。感谢了！二

29、、对于怎么上课1。上课精神要饱满其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨，有的幽默，有的温柔，有的热忱，无论你属于怎样的性格，假如能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中，那就会成为你特有的教学风格，而一个有特性、别出心裁的老师往往能够吸引学生和带动学生。就我本人而言，我是一特性格比较开朗的人，高校时也有一些表演的课程和阅历，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，充溢热忱，教学各个环节一般都设计的特别紧凑，教学过程中，我会时常地随机点学生回答问题，迫使学生留意力集中。2。始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂完成。英语在全部科目中有其特别性，背记内容特

30、殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为学生胆怯和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热忱。因此，我们尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给他时间，给他方法，跟学生一起背。学生能在短时间内依据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。3。适当调整课堂气氛英语是一门语言科目，不仅要求学生能静得下来，更须要学生能动的起来。假如课堂气氛过于肃穆，那么当老师须要他们活跃时，学生会显得没有热忱协作，设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以，我上课时，会间或跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让

31、学生做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。三、对于落实1。在于课堂背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成，这一点在如何上课中已经提到，另外，新课的教学中，我们主见尽量慢一点，我发觉学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数，在这种状况下，假如新课速度快的话，学生会出现吃不消的现象，即使做许多习题也很难弥补基础学问不扎实的缺陷。2。落实听写、背诵和作业英语学科，即使老师课堂教学再精彩，单词课文的背记假如不落实，还是很难出成果，这一点是我们老师们的共识，也是最辛苦和让人无奈的事。我认为落实是必要的，但是老师也要适当的将自己解放出来，下放权利。在我所带的班级中，我会选择三个

32、成果优秀、细心、又有责任感的学生担当外语课代表，一个主管听写过关，一个主管背诵过关，一个主管作业订正。我坚持每个早自习听写，有特地的听写本，听写后，由听写课代表登记每个人的等级，督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。每天都有背诵的任务，每个学生首先到各组的英语小组特长过关，小组长到课代表处过关，课代表到我这里过关，背诵课代表登记并督促各组过关状况。作业课代表每天负责作业的收发，并且登记作业不合格的人名单，课下或中自习时督促学生订正。每个星期固定一天总结一周的听写，背诵和作业状况，对于坚持不过关的人，一方面留校辅导过关，另一方面要通知家长，通报学习状况。3。发动家长英语是一个长期又艰难的工程，

33、一个老师面对上百号学生，要想四平八稳经常会觉得心有余而力不足。因此，我认为肯定要发动家长，让家长来帮助我们督促孩子背单词。我们的方法是，让家长每天在家庭作业本上听写25个单词，家长报汉语，孩子写英语，这25个单词中首先包括当天的新单词，其他的由家长有安排的反复听写以前学过的单词，听写完后要用红笔改，并要孩子订正错的单词。然后签字。这样一来，家长通过听写也就了解了孩子学习英语的状况，也不会过高估计自己孩子的实力。从上一届学生和本届学生的状况来看，发动家长报听写这一点是很有效的方法，的确减轻了英语老师许多负担。以上是我们的一些详细做法，没有很新很特殊的，最主要的还是依靠老师们的精诚合作，埋头潜心教

34、学，重在落实。我认为，每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、特性都不同，教无定法，只要对症下药定会取得良好效果的。我的发言结束了，不对的地方希望老师们指正。感谢大家！英语老师阅历沟通发言稿7各位同仁们：大家好！今日，我能在这里和大家共同沟通英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么肯定行之有效的“教学阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而敏捷的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成果，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中

35、的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多指责指正。1、建立良好的师生关系，做一名学生喜爱的英语老师英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，须要学问，更须要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，示意自负的学生，发觉特别的学生，服务每一个学生，关爱

36、全部的学生，专心去与学生沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生同等，关系和谐，共同进步的求知家园。2、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂现在正处于应试教化向素养教化转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教化质量，这就要求我必需在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注意以下几个方面：1、仔细备课大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受实力、学问储备状况，这样可以

37、避开起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的状况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我特别注意细致探讨学生，实行适合学生的方法导入新课，用学生易于驾驭的方法讲解新知，用学生感爱好的方法组织课堂活动。2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对学生的那一刻，我都会面带笑容，精神饱满，讲课时也是充溢激情，抑扬顿挫。因为欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、主动地心态传染给学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。3、关注每个学生，提高课堂凝合力讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学

38、生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的沟通，久而久之，每个学生都会感到老师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。4、精讲多练，提高英语课堂效率初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受实力还是有限的，对于重难点的学问，我会依据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，学生跟不上，

39、学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照看尖子生，不符合素养教化的理念。肯定要面对全体学生，才会取得良好的英语教学效果英语老师阅历沟通发言稿8各位老师：上午好！很感谢何老师给我的这次机会，让我可以在这与各位前辈老师一起沟通。我是09年参与工作的，就职于云溪中心校。大家一听学校名字就知道是一个不大的地方。上个年级是我第一次带毕业班，说实话，要说考试成果，我自己都觉得有些惭愧，我的教学完全是靠着感觉走。与其说是阅历沟通，还不如说是我的一些教学心得，其中还包括我在教学当中遇到的许多困惑，今日借此机会提出来，请老师们多多指引。从成果上看，我们班的学生两级分化特殊严峻，这也

40、可能是我们小地方学校的普遍的问题。我们班的毕业成果除了几个看得还将就的同学，60分80分的干脆断层一个都没有，很可悲。所以假如看平均分的话，这个成果很不志向。我是从初二接的这个班，当时就可以看出两级分化的趋势，随着学习内容的增多，分化就更严峻，到初三简直就感觉是，能学的在学，不能学的几乎就自暴自弃了。甚至连平常的作业都懒得做不愿教，对于这类的学生，起先我有耐性劝导他们，渐渐的我也就放弃了。最终就十多二十个交作业。俗话说：一个好老师不应当放弃任何一个学生，我没有做到，所以我还必需努力。不知道老师们是否有什么高招可以传授一二？在教学方面，我没有什么阅历，所以真的就是靠着自己的感觉走。成果好的同学，

41、一旦讲了什么内容，他们很快就能驾驭，所以许多时候他们觉得老师就跟西游记里的唐僧差不多，只是我比他年轻些，还是个女的。而我又不能只顾他们少数人的感受，所以就一锅端简洁的，难得，我知道的，我查到的，我在培训当中学习到的与考试内容有关的，我都讲，看起来好像没有重点，我就给他们说全都是重点，只有出题人才知道详细要考哪些，所以没有重点，能驾驭多少就驾驭多少！另外上初三的课，我觉得既是一种挑战也是一种煎熬，为什么这么说呢？我们学校的学生一到初三改变就大了，学习看法也也大不如以前，缘由就是差生太多，学习风气不佳，上课的时候总是感觉有些同学无所事事，不是摆龙门阵就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮当当的响，

42、人都是有忍耐限度的，老师也是人。刚起先的时候我很是不适应这样的课堂，他们的一举一动都影响着我上课的心情，每要上他们的课之前我就觉得惊慌，不知道能否“平安”度过？说笑了，主要是怕自己忍不住犯错。后来渐渐的我找到一个缓解自己心情的方法：时常想着爱学习的同学，想着他们的前途，想着他们看到老师上课的感受，想着上课爱玩的同学可能真的克制不住自己，他们听不懂也没方法。细致思索一下，我意识到我的心情受到各别学生的影响而没有把课上好，我可能会影响到更多的同学。所以当我心情有些波动的时候我就提示自己：为了那些对自己负责的同学，只要做到心安理得即可。当我的留意力从差生转移到其他学生身上的时候，我发觉心情的确好了不

43、少，而且也能做到上课不被打搅，把自己的学问一一的呈现在学生面前。上自习的时候，我会间或抽一部分同学回忆一下平常常见单词的运用，短语的运用，句型的运用以及某些语法的运用。我们最缺少的练习就是听力和作文，就只有毕业前一个月训练了一下，我也不知考试结果如何，我也知道这样做不够妥当，不知各位老师有什么好的建议？以上就是我的一点店教学心得，今日我是来学习的，感谢各位老师听完我得讲解并描述，请多多指教！感谢不尽！英语老师阅历沟通发言稿9大家好！今日，我能在这里和大家共同沟通英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么肯定行之有效的

44、“教学阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而敏捷的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成果，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多指责指正。建立良好的师生关系，做一名同学们喜爱的英语老师英语教学中，我感受最深的是，同学们在成长过程中，须要学问，更须要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，同学们虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真

45、心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让同学们喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在多年的英语教学中，我学会激励自卑的同学们，点拨后进的同学们，示意自负的同学们，发觉特别的同学们，服务每一个同学们，关爱全部的同学们，专心去与同学们沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生同等，关系和谐，共同进步的求知家园。狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂现在正处于应试教化向素养教化转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教化质量，这就要求我必需在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注意以下几个方面：仔细备课大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备

46、教材、备同学们、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备同学们，就是要了解同学们的年龄特点、接受实力、学问储备状况，这样可以避开起点太高，同学们听不懂，或起点太低，同学们感到无聊的状况。备教法。每一级每个班同学们特点各不相同，所以我特别注意细致探讨同学们，实行适合同学们的方法导入新课，用同学们易于驾驭的方法讲解新知，用同学们感爱好的方法组织课堂活动。用激情带动同学们，焕发英语课堂活力我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面

47、对同学们的那一刻，我都会面带笑容，精神饱满，讲课时也是充溢激情，抑扬顿挫。因为欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、主动地心态传染给同学们，他的英语学习效率可能会成倍增长。关注每个同学们，提高课堂凝合力讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个同学们，同学们的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与同学们进行眼神的沟通，久而久之，每个同学们都会感到老师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。精讲多练，提高英语课堂效率初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，同学们听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视同学们在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受实力还是有限的，对于重难点的学问，我会依据同学们特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学们都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，同学们跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照看尖子生，不符合素养教化的理念。肯定要面对全体同学们，才会取得良好的英语教学效果。