《千年梦圆在今朝》说课稿范本.docx

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1、千年梦圆在今朝说课稿千年梦圆在今朝说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文千年梦圆在今朝。课文叙述了中华民族几千年来的飞天幻想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热忱地赞扬了中国航天人酷爱祖国、团结合作、静默奉献、锲而不舍的精神。二、学情分析这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。语文课程标准要求，在阅读科技内容的作品时，要留意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注意工具性和人文性的统一。为此，我制定目标如下：三 、教学目标1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、学习用详细事例说明道理的方法。3、体会中

2、国航天人酷爱祖国、团结合作、静默奉献、锲而不舍的精神。其中第一点是重点，第三点是难点。四、教法学法阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的特性体验和独特感受。本节课我主要采纳“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、同等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创建性，力求达到“无为而治”的教学境界。五、教学打算课前让学生搜集资料询问家人丰富背景学问，课中资料进入课堂，间以录像协助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动;由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这部分内容在课前已经解决。六、教学流程第

3、一部分 整体感知，读中悟学苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的须要。那就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班沟通感受最深的部分，激励学生进行特性化的解读。其次部分 选准感悟点，精读精品其次部分 这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分。依据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析。这三处都是通过精读感悟来完成的。不同的是“梦圆部分”我采纳的是看画面说感受读再说感受再读的方法来进行;杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生;反映人们

4、辛勤付出的部分我留意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最终辅以纪实文字，来强化情感。第三部分 拨丝剥茧，萃取精华古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程。这部分内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。第四部分 激情朗读，找准练笔处叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效果而言，精读是打算。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现。王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来恒久不变的追求。”千年梦圆在今

5、朝说课稿2、正确流利有感情地朗读课文。、理清文章的表达依次，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。、培育学生的民族骄傲感和合作意识，激发学生科技创新精神。理清文章的表达依次，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。一课时。教学流程一、学生沟通有关资料，引出课题师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起沟通一下。师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有很多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第课。板书课题：千年梦圆在今朝。二、学生自读课文

6、，理清课文条理、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述依次，把握课文主要内容。、学生汇报自读收获：预料：学生可能有以下认知（仅例举）。万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探究的先驱。我国于年月日胜利放射第一颗人造地球卫星。年月日，我国自行研制的神舟五号载人飞船放射升空并胜利返回祖国大地。年月日，神舟六号飞船放射升空并胜利返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的胜利。、梳理课文结构，理清课文条理：将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有

7、胜利、我国胜利放射人造地球卫星、我国胜利放射载人航天飞船。三、重点研读，学习课文表达方法、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还须要什么？两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、放射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船胜利飞天靠的是集体的力气、集体的才智。）一组排比句：有的人为了工作的刚好、便利，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到胜利的那一天便猝然长逝、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么

8、？（抓两个过渡段带动全文，相识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大志向，在实现志向的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚决而执着地追求，主动与他人合作，只有这样才能实现自己的志向。）四、加强朗读，回来整体，感悟“千年梦圆在今朝”、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感爱好的几段。读出自己的理解，读出民族骄傲感。、感悟课题：梦飞离地球，遨游太空。圆神舟五号、神舟六号载人飞船胜利升空并返回。千年古代产生幻想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。3、有感情朗读重点段落。板书设计、千年梦圆在今朝飞离地球 遨游太空 幻想 时间依次万户飞行 没有胜利 尝试 前后照应卫

9、星上天 激昂不已 执着 排比句式神州飞船 胜利飞天 梦圆 详略得当千年梦圆在今朝说课稿3一、说教材我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文千年梦圆在今朝课文叙述了中华民族几千年来的飞天幻想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆热忱地赞扬了中国航天人酷爱祖国、团结合作、静默奉献、锲而不舍的精神二、学情分析这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容语文课程标准要求，在阅读科技内容的作品时，要留意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注意工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下：三、教学目标1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过2、学习用详细事

10、例说明道理的方法3、体会中国航天人酷爱祖国、团结合作、静默奉献、锲而不舍的精神其中第一点是重点，第三点是难点四、教法学法阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的特性体验和独特感受本节课我主要采纳“疑问导读法”即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、同等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创建性，力求达到“无为而治”的教学境界五、教学打算课前让学生搜集资料询问家人丰富背景学问，课中资料进入课堂，间以录像协助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触阅读单元目标就显得尤为重要这部分内容在课前已经解决六、

11、教学流程第一部分 整体感知，读中悟学苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的须要那就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班沟通感受最深的部分，激励学生进行特性化的解读其次部分 选准感悟点，精读精品其次部分这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分依据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析这三处都是通过精读感悟来完成的不同的是“梦圆部分”我采纳的是看画面说感受读再说感受再读的方法来进行；杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生；反映人们辛勤付

12、出的部分我留意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最终辅以纪实文字，来强化情感第三部分 拨丝剥茧，萃取精华古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程这部分内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求第四部分 激情朗读，找准练笔处叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充但就效果而言，精读是打算略读才是应用课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来恒久不变的追求。千年梦圆在今朝说课稿4千年梦圆在今

13、朝是义务课程教科书人教版六年级下册第五单元的略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的放射胜利, 标记着我国已经成为世界上第三个独立驾驭载人航天技术的国家, 载人航天的千年幻想最终实现了. 文章热忱赞扬了中国航天工作人员酷爱祖国, 团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。课文分为三个部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年幻想所进行的不断的尝试, 重点描述了明代的万

14、户所尝试的人类首次火箭飞行. 其次部分（第4 段至第10 段）, 叙述了新中国成立以来, 中国的航天事业呈现的勃勃朝气, 从第一颗人造卫星的胜利放射到中国首次载人航天飞行的胜利, 中华民族几千年的幻想, 最终在今日变成了美妙的现实. 第三部分（第11段）, 简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的幻想, 登临月球, 探究火星, 遨游更深更远的太空.课文重点叙述了中国首次载人航天飞行胜利的经过. 详细叙述了载人航天工程的艰难和困难；广阔科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的顺当放射和胜利返回及其宏大意义.选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年

15、梦圆的经过,二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容。教学目标1正确读记“奇丽、尝试、火箭、捆绑、探究、惨重、穿越、激昂、规模、协作、精细、宛如、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族骄傲感。3学习在详细的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。教学重难点1、了解中国航天事业最终实现幻想的缘由，从中体会中国航天人所体现的团结合作, 静默奉献, 勇于探究, 锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族骄傲感；2、学习在事实的描述中说明道理的写法.

16、这篇课文激情澎湃，字里行间充溢了中国人民实现飞天幻想的骄傲与傲慢。教学这一课，我注意引导学生用朗读从字里行间骄傲和傲慢的感情。课时支配二课时一、创设朗读情境，营造情感氛围新课程强调小学语文应注意朗读，以读代讲，要让学生充分地读，削减一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分敬重学生的主体地位。课文中有几个部分有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激烈、傲慢、骄傲之情。为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。为接着加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”胜利放射的视频，让学生再次升华傲慢、骄傲之情。接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰

17、难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、静默奉献的精神。最终让学生通过朗读“神舟五号”、“神舟六号”放射胜利的宏大意义进一步升华感情，为祖国感到傲慢。如有时间，可以让学生朗诵课后阅读链接炎黄飞天梦来加深感情。要给学生充分的思索时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，削减一些不必要的分析，才能使学生在主动主动的情感活动中加深理解和体验。二把握朗读时机，唱响课堂旋律不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是非常有学问的。在指名朗读时，要留意一起先尽量不要叫朗读最好的学生。假如一起先就叫班中朗读最好的学生来读，

18、但接下来假如再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个主动性了。这时假如你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。大部分学生在一起先朗读的时候不行能一下子朗读到位，这时作为老师就得刚好引导，而这引导的过程就是学生学习的过程。朗读指导的时候，一起先让一位朗读水平很一般的同学来读，那么其他学生已经从中听出不足的地方，往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导，其次位学生就会在这一方面留意了。经过多次的朗读、评议和指导，学生就越读越有进步，越读越有劲了。假如学生读不出来感情，老师要进

19、行范读，使学生真正感受到梦圆飞天的激烈之情、喜悦之情、骄傲之情。千年梦圆在今朝说课稿5一、千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来的飞天幻想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热忱地赞扬了中国航天人酷爱祖国、团结合作、静默奉献、敢于探究、锲而不舍的精神。教学目标：语文课程标准要求在阅读科技内容道的作品时，要留意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注意工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为：1、学问与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作沟通，学习在详细的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天

20、人团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。3、情感、看法、价值观:激发学生民族骄傲感。教学重、难点：阅读课文，是在老师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行胜利的经过。体会载人航天工程的艰难和困难，感受中国航天人酷爱祖国、团结合作、静默奉献、勇于探究、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。二、阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的特性体验和独特感受。本节课我主要采纳“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、同等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创建性

21、，力求达到“无为而治”的教学境界。三、阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采纳作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们驾驭了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深化研读课文之后，让学生在合作沟通中丰富语言、深化相识、感悟实力，在感悟、沟通中有所提高。四、第一部分：启之以情，欢乐导入热忱是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情，欢乐导入。（CAI）在新课起先，出示我国从申奥胜利-举国欢腾-中国健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育幻想的实现，引出中国还有

22、一个千年梦飞天梦。激发学生学习的爱好。其次部分：初步感知，自主建构在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采纳默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感受标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题供应了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。激发了学生探究问题的爱好，为他们与文本深化的沟通做好了铺垫。第三部分：团结合作，互动互助学生在充分自读、自悟的基础上进行合作沟通，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培育了他们自主合作、

23、探究的精神。第四部分：研读感悟，精讲点拨现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。（CAI）我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？”相关的重点语句以及“神舟五号”胜利放射的过程（课件出示相关句子），在学生自读、自悟、合作、沟通的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接胜利的资料，升华了学生的情感，激发了他们的民族骄傲感。第五部分：运用创新，激发爱好（CAI）略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我依据课文的特点，适当的向课外扩展，将阅读链接的内容炎黄飞天梦引入课堂，在学生朗读之后谈感受。并提倡学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的爱好。（CAI）最终，全班同学在超越幻想一起飞的配乐当中朗读炎黄飞天梦，来结束本节课的学习。本节课我注意了学生这个学习的主体，实行“自读感悟、升华情感、合作沟通”的学习方式，力争达到预设目标。总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，充分利用我校大力推广的五步欢乐教学法，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的学问与方法读懂课文。