《摇篮》教案范例.docx

《《摇篮》教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《摇篮》教案范例.docx（45页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、摇篮教案摇篮教案1教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。教学打算：创编一段舞蹈，音带教学过程：（一）导入复习歌曲：小小的船老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听-（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）（二）观赏摇篮曲1、感受音乐的特点老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想

2、到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔软，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又好听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好

3、宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的珍宝）4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了活动反思让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到温柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用。摇篮教案21.通过曲线、直线、弧线等多种线条及图案

4、表现画面。2.充分感受线条的艺术美，体验艺术创作的胜利感。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4.培育幼儿的观赏实力。铅画纸、记号笔。一、老师出示摇篮，引发幼儿大胆想象。师：这是什么东西?(摇篮)我们可以把摇篮想象成什么?大;考吧.幼，师网出处(小船)还有吗?师小结：小挚友想了这么多，我们还可以想象成月亮摇篮。先请幼儿自由探讨，再请个别幼儿起来回答。二、出示空白的月亮，请幼儿帮助月亮姐姐装饰摇篮，好吗?师：月亮姐姐住在摇篮里很不快乐，因为月亮摇篮不美丽，请小挚友帮帮月亮姐姐装饰摇篮好吗?请幼儿说说打算怎么装饰摇篮。然后请幼儿示范画，老师做评价，把范画挂在黑板上。三、幼儿操作、设计月

5、亮摇篮。1.老师交代作画要求。要求幼儿大胆表现，依据老师供应的花纹或依据自己的想想设计。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.老师帮助个别幼儿，激励幼儿大胆作画。四、展示幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品，并相互沟通，说一说最喜爱谁设计的摇篮。师：瞧，你们的作品都完成了，说来说一说你最喜爱哪一幅作品，为什么?五、把幼儿完成的作品张贴在活动室。师幼共同张贴作品，增加幼儿的自信念。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。摇篮教案3目标：能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆

6、诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。能主动参与活动，大胆表述自己的相识。打算：摇篮一个。图画纸若干，水彩笔。配乐曲一首。过程：出示摇篮，引出课题。老师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。老师有表情地朗诵一遍。诗歌的名字是什么？诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后老师逐一将字卡出示）蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻

7、、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）依据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。老师再次朗诵。（配乐）请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗美丽的意境）幼儿进行配乐诗朗诵。拓展幼儿思维，进行创编。“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”幼儿绘画，创编。活动建议：1、创编活动中，从幼儿的实际状况动身，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的欢乐。活动反思：摇篮的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中

8、，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的美丽。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要留意。摇篮教案4教学目标：1、将歌词与身体动作结合起来表现内容，为儿歌加上动作。2、能敏捷、自如地运用词语，为摇篮曲填上自己喜爱的词。教学打算：幼儿用书、录音机，摇篮曲录音磁带。教学过程：1、老师用提问方式引出幼儿的探讨话题：每天晚上你几点钟睡觉？你是习惯自己按时睡觉，还是要爸爸、妈妈催着去睡觉？睡觉前，你还想做什么？2、老师和幼儿一起探讨关于睡觉的话题，老师小结后，引导幼儿视察图画，老师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。图画里面有谁？它们在做什么？谁的习惯好？晚上9点了，窗外的天空上的星星在挤眼，

9、小猪妞妞在房间里睡觉，小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的习惯好，小狗习惯不好。3、老师带领幼儿一起朗诵儿歌我要睡觉啦，边朗诵边做动作：“星星挤眼了，月亮打盹了，晚上九点啦，我要睡觉啦。”4、老师放录音磁带，要求幼儿按自己随意设计的身体动作表演摇篮曲。5、引导幼儿依据自己的生活阅历，用自己的话修改儿歌歌词，例如：可以改为“星星挤眼了，月亮打盹了，晚上九点半，宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九点啦，妞妞睡大觉”等。建议：换一首儿歌，让幼儿创编动作来表演。延长活动1、表演：指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌或歌曲。2、创编：带领幼儿参与户外活动，让幼儿视察大自然，启发幼儿用儿歌语

10、言表现大自然。3、绘画：指导幼儿画一幅夜晚的画面，要用彩色笔涂上颜色。4、带回家的活动：请爸爸、妈妈带领自己晚上到空旷的地方去视察夜空，看星星和月亮在天空里有什么改变？回园后说给老师和小挚友们听。附儿歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，自云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。摇篮教案5摇篮曲教材分析：摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的闻名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充溢

11、了温馨，静谧的气氛。其次段起先时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了肯定对比，使歌曲洋溢出深厚的母亲对孩子无限慈祥的万千柔情。第四乐句是其次乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详优美的意境之中。教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。2、用柔软、甜蜜、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。3、感受摇篮曲的曲式结构、体裁形式、旋律风格。教学重点：能限制自己的声音，地用柔软、甜蜜、舒缓的歌声表现歌曲的情感。教学难点：唱好装饰音、附点音符。教学方法：体验法，沟通法、听唱法、对比法等。 教学

12、思路： 本课教学是一节示范课教学，学生不是自己所教的，所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习主动性。中间穿插音乐的创作的小故事，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对唱曲中母爱的表现实力，学问技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。教学过程：一、组织教学师生问好！二、情感铺垫师：开心的40分钟又起先了，老师细心打算了几幅图片我们一起来观赏（课件1）。学生观赏。师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生谈感受

13、。师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。三、导入新课老师：老师特别兴奋今日和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有爱好吗？学生：有。四、新歌教学1、倾听东北摇篮曲的片段。老师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、心情是什么样的。（播放歌曲东北摇篮曲的片段）学生：速度：缓慢的；心情：美丽抒情的。老师：这样的音乐适合小宝宝入睡。（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片）大家平常有没有的睡不着的时候呢？学生：有的。老师：你用什么方法解决这个问题呢？学生：数绵羊、听音乐?老师：老师的方法就

14、是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，立刻就会进入幻想。像刚才老师给大家播放的这首我国东北摇篮曲就特别适合，今日我们就一起学习一首外国的摇篮曲，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请大说说这首歌曲的速度、心情是什么样的？学生：完整观赏作品，听后说出速度：缓慢的；心情：美丽抒情的。2、倾听舒伯特的歌曲摇篮曲。老师：歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲特别相像，我们再来听一遍歌曲，听听歌曲唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。（再次播放歌曲课件，出示歌篇）学生：再次倾听作品，并找出与书上不同的歌词。听歌曲后沟通自己的发觉。3、学唱舒伯特的摇篮曲（阶段目标：用甜蜜、柔软

15、声音以及连贯气息演唱歌曲）。了解歌曲的结构（培育学生视察力）。老师：熟识了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大家听（老师弹琴）。学生：推断，一共有四句。老师：最终一句与哪句一样？学生：视察歌谱后找到答案，与其次句一样。老师：其次句与哪句相像？学生：与第一句相像。老师：哪句的节奏出现改变了？学生：第三句老师：节奏比起先时显得宽了还是紧了？学生：宽了。老师：为什么有这种感觉？我们看到什么改变了？学生：节奏改变了。老师：我们能唱一唱吗？（指导学生唱这个地方）学生：唱这个小节2.23.21|。老师：假如用符号来标记句子，为了清晰，人们就用a+a1+b+a1的形式来标记。4、解决歌曲难点：装

16、饰音（运用比较法）。老师：这句还有一个地方不太简单唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗？学生：有个拐弯儿。老师：假如我们不加拐弯儿，我信任大家都能唱准，我们一起来试试看。54325|（指导学生唱）。学生：唱不带装饰音的歌谱。老师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听，大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？学生：带装饰音的更能突出母爱的宏大、无私。老师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很精确吗？咱们来试一试。学生：唱加装饰音的地方。老师：这个地方唱会了，请大家完整唱歌谱。（伴奏）学生：听琴完整唱歌谱。老师：这样一首短小的歌曲，作曲家在创作时也分了段，大家在学习歌谱过程中，感觉歌曲可

17、以分为几段呢？学生：两段。老师：歌曲在创作上特别短小、精练，在众多的摇篮曲中显得特别突出，成为摇篮曲中的经典。我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点显明，而且也因为歌曲中这种宏大的母爱。你们感觉是这样吗？还有补充的吗？5、完整唱第一段歌词（运用连贯的气息演唱歌曲）。老师：我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境（伴奏）。学生：轻声唱歌曲第一段歌词。老师：还可以，歌曲心情是宁静的，美丽抒情的，我们在唱时留意歌曲的气息要连贯些。（老师示范怎样运用气息演唱歌曲）学生：坐姿、气息调整，以更主动的状态演唱。6、自学歌曲第二、三段歌词（自主学习）。老师：我们想唱其次段和第三段歌词吗？学生：很想。老

18、师：我给大家些时间自己先唱一唱，等会儿我们再齐唱。学生：自主学习。老师：大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲（伴奏）。学生：演唱第二、三段歌词。老师：妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美妙的东西都给他（她），你们唱后还有什么想法？学生：我感觉妈妈特别辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下。老师：你体会的很深。7、完整演唱歌曲（充溢感情的演唱歌曲）。老师：现在我们请大家再来完整的演唱歌曲，要求气息支持、充溢感情的演唱学生：在老师的伴奏中进行演唱。四、小结师：是的，我们的妈妈真宏大，为了我们能够华蜜的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；

19、当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的哺育之恩，孩子们努力吧！摇篮教案6活动目标1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培育幼儿的视察、比较及动手操作实力。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育探究自然的爱好。活动打算三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。活动过程1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草

20、。看一看，植物能不能离开土?视察前几天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。(2)泥土中有空气。5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。(2)因为土壤中有水分和空气。6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样

21、多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最足够?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天视察记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。留意事项1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响视察。拓展思路启发幼儿视察、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。摇

22、篮教案7活动目标：1感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口氛围。2学习用温柔的声音演唱歌曲。活动打算：1脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。2男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。活动过程：一、在嬉戏情景中产生学习的欲望1情景导入。师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。2清唱小宝宝睡着了。(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇

23、，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?(幼儿回答后，老师边唱边拍，一起先手抬得高，后面手抬得低；一起先拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。刚才你们

24、说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?轻轻告知你旁边的小挚友星星睡了。(老师引导幼儿依次视察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。3完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和氛围。4幼儿唱歌曲。现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?(唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢?(因为怕I吵醒宝宝。因为星星、月亮

25、睡着了，不能吵醒它们。声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和氛围1请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。延长活动：1搜集并引

26、导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。2选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充溢爱意的氛围中进入梦乡。教学反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。摇篮教案8活动目标：1通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2激励幼儿用语言表达自己的感受。3熟识歌曲旋律，学唱新歌。4感受音乐的欢快热情的心情。活动重

27、点：观赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？3摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是

28、怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。教学反思：幼儿没有经验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊须要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了肯定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿

29、更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静柔软的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。主动丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别须要满意与发展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的须要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是

30、摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，老师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教化”，让这种爱的教化价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的持续和升华。摇篮教案9教学内容倾听摇篮曲教学目标1、认知目标：倾听印度歌曲摇蓝曲歌曲的民族风格特点，第十二册其次单元印度摇篮曲教案教后记。2、情感目标：在观赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，宠爱印度民间音乐，以正确的看法对待世界多元

31、音乐文化。3、实力发展目标：培育对印度民族音乐的理解和观赏实力。教材分析1.背景资料-印度音乐印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有亲密的关系。印度音乐有其特点的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。拉格和塔拉是印度古典音乐的两大支柱。拉格是一种旋律的程式、框架。塔拉是印度音乐困难节奏节拍体系的总称。印度音乐的特点之一，是形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很

32、少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。印度的民间音乐丰富多彩，独具匠心，多为歌舞形式。2.歌曲简介歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、美丽好听的歌舞场面。印度电影音乐汲取了印度古典音乐和民间音乐的素材，具有极为显明的民族风格。例如印度影片流浪者中的拉兹之歌、丽达之歌和大篷车、奴里中的插曲等。电影两亩地反映了印度贫苦农夫的生活遭受。故事情节：忠厚朴实的农夫夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。摇蓝曲是影片里贫苦农夫向波的妻子芭罗接到丈

33、夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主子，请她读信，当她走近主子家时，女主子正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。歌曲安静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安静的愿望，教案第十二册其次单元印度摇篮曲教案教后记。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。演唱形式为女声独唱，用印度民族乐器伴奏。这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。印度影片两亩地，属于印度电影中较少见的批判现实主义佳作。该电影在20世纪50年头曾在我国公映。3.音乐分析这是一首具有印度民族风格的摇蓝曲。困难多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、宛

34、转、缠绵的感受。这里须要说明的是，印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素如拉格和塔拉体系基础之上的，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，具有肯定的局限。乐谱和分析仅供参考。歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子即3拍+4拍，速度缓慢。曲式结构特点是，重复句的多次反复出现。这个多次反复出现的乐句旋律进行平缓，在五度范围内进行，给人以安静的感觉。全曲分两个部分。第一部分，从第1-24小节，经短小的过门后，从第26小节到结束为其次部分。第一部分，可视为由A+过门+A+A+B+A，由五个乐句构成。A句从第1-4小节，歌词为安睡，珍宝，快快呀安睡。)。B句第15-20小节，

35、歌词为天上小星星，烁烁闪光辉，甜蜜的梦催着你入睡)也可以把过门前的A句视为歌曲的一个引子。其次部分，可视为结构，其次部分重复一次反复时省去过门，由四个乐句构成。C句第26-32小节，歌词为梦神来回和是我心肝)。B句第32-37小节，歌词为花园多安静和你使我欢乐)。A句第38小节到结束。由此可见，全曲共九个乐句中，A句共反复了6次，给人以深刻印象。教学重点熟识歌曲摇篮曲的旋律。教学难点了解音乐表现的内容心情。教学打算钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：本节课主要通过观赏了解印度民族音乐的特点，其旋律特色的音响效果，对于歌曲内容的了解比较简洁，所以在倾听和仿照上多花点时间。一、组织教

36、学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感沟通打算上课二、倾听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1、听歌曲背景简介。2、倾听歌曲范唱，感受体验歌曲心情。3、探讨沟通。4、师生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。困难多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、宛转、缠绵的感受。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感沟通教后记：以前我们听过舒柏特和我们国家的摇篮曲，风格各异。但是这首歌曲的民族特色非常深厚，因为印度特有的歌曲旋律让人很难忘，所以学生很感爱好。摇篮教案10教学目标：1、通过故事教学，了解舒伯特的生平。2、用优美的声音演唱

37、摇篮曲，表现歌曲宁静、暖和、甜蜜的意境，感受母爱的暖和。教学重难点：1、体验摇篮曲表达的内容与情感。2、用自然、甜蜜的音色精确演唱歌曲。教具打算：多媒体电教用具、钢琴等。教学支配：一课时教学过程：一、创设情境，感受心情：1、老师谈话导入新课，介绍舒伯特的家乡。导言：同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个漂亮的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。二、自主学习，激发爱好。1、观看课件少年舒伯特师：在维出纳，诞生了许多闻名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位闻名的作曲家舒伯特。2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到

38、了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到很多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持究竟。三、学习歌曲，感受体验：1、老师讲解并描述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏昏沉沉，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能望见一个挚友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了

39、一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来出名的舒伯特摇篮曲。2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。3、听范唱，感受歌曲心情。师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕驾临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈好听的歌声。老师弹唱歌曲请学生观赏。师：听了这首摇篮曲你有什么感受？请学生谈对唱曲心情、速度、力度的感受。师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来渐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、美丽，充溢母亲对孩子将来的热诚的祝愿。

40、4、学生再次倾听，跟琴哼唱歌谱。5、学唱歌曲，启发感情。6、完整有感情地演唱歌曲后，请生做表演唱，生生评价，师生评价。四、品尝亲情，回报感恩师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了很多。妈妈的恩情象暖和的阳光，无时无刻不照射着我们，我们要感谢妈妈。在平常的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲解并描述自己与妈妈之间的故事。五、课堂小结，回味母爱：师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！摇篮教案11活动目标：1、温柔、连贯地唱摇篮

41、曲，并边唱边做动作，表现歌曲宁静的性质。2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。活动打算：对音乐性质的感受有肯定的辨别阅历。活动过程：1、复习歌曲家。感知歌曲美丽的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲家。启发幼儿想象，并仿编歌词，老师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。2、熟识新歌摇篮的旋律及性质。听老师弹奏乐曲，感受乐曲性质，探讨音乐似乎说的是什么事。跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓美丽的动作。3、学唱新歌。老师范唱。理解歌词内容，念歌词。在月球旋律伴奏下，轻声学唱。边唱边做动作。如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲温柔、宁静的性质。4、为歌曲编唱新词。引

42、导幼儿创编。如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。幼儿探究创编新词并演唱。如：花园是摇篮，摇着花宝宝大树是摇篮，摇着鸟宝宝。5、复习音乐嬉戏逛公园。摇篮教案12教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。教学打算：创编一段舞蹈，音带教学过程：(一)导入复习歌曲：小小的船老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)(二)观赏摇

43、篮曲1、感受音乐的特点老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔软，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又好听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的珍宝)4、结束语：小娃娃真的睡了，让