《小兔子乖乖》教案范例.docx

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1、小兔子乖乖教案小兔子乖乖教案1一、活动目标：1、在轻松开心地环境中感受儿歌的意境。2、引导孩子听儿歌，培育弱智孩子的倾听实力。3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。二、重难点分析：重点是培育幼儿的倾听实力;难点是学习有节奏的唱儿歌。三、活动过程：(一)导入谈话导入，激发幼儿的学习爱好。指导语：小挚友，你们喜爱小兔子吗?(激励孩子主动发言，引起学习爱好)(二)绽开1、读汉字，初步理解儿歌内容。2、老师朗诵儿歌小兔子乖乖，引导孩子仔细倾听。(老师朗诵时语调要亲切、自然，留意节奏)提问：儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(老师激励孩子用语言表现儿歌内容)3、学习儿歌(1)看汉字，请孩子跟随老师

2、逐句学说儿歌。(渗透识字教学)(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(留意引导幼儿有节奏的朗诵)(3)跟随老师伴奏学唱儿歌，培育孩子的乐感、识旋律实力。4、看视频：小兔子乖乖。5、学生弹琴，培育学生对音乐的爱好。6、师生间对唱。(三)结束1、老师总结、评价幼儿的表现。2、老师带领幼儿做嬉戏：小兔子乖乖。3、跟着旋律唱歌小兔子乖乖、早晨好。小兔子乖乖教案2活动设计背景针对小班的小挚友，他们对音乐的相识特别的简洁。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小挚友们记住一些简洁的词句，和简洁的故事内容。同时运用音乐让小挚友提高想象力的动作实力。活动目标1、理解故事内容，能复述故

3、事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的欢乐。3、提高幼儿的表演实力。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。活动打算1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小兔头饰若干，狼头饰一个。活动过程1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小挚友感知故事也许内容以及引发幼儿的爱好。(1)小挚友，今日老师给你们带来一件礼物，请小挚友

4、们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。(2)小挚友听了这个音乐后，能不能告知老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?2、老师有感情的讲解并描述故事内容，让小挚友感知故事的整体情节。3、出示教具(背景图、小兔形象)，老师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?4、老师简洁复述故事内容，让小挚友再次感受故事的内容。5、请实力较强的小挚友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。6、结束：请小挚友扮演小兔子的角色，老师分别扮演兔妈妈、

5、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让小挚友在嬉戏中开心的结束本次活动。延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到欢乐。教学反思1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2-3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在惊慌和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行嬉戏。让孩子们特别的兴奋和主动。3、对这次活动的整体效果，课堂上

6、小挚友耶主动的互动，激起了小挚友对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动打算方面，比如说房子颜色更加艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。小兔子乖乖教案3活动目标：1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、通过探讨，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识。3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。活动打算：小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：一、观赏故事小兔乖乖，引起幼儿爱好师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。师：这首歌曲讲了一

7、件什么事情？二、看图观赏故事小兔子乖乖，感知理解故事。（一）完整观赏故事，初步理解故事。老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段观赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼喊妈妈回家了的语言。2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？三、围绕重点进行探讨、帮助幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？老师：你喜爱小

8、兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小挚友应当怎么做？四、表演小兔子乖乖小兔子乖乖教案4嬉戏目标：1、喜爱唱歌、表演2、情愿和同伴分角色来表现歌曲3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。重点与难点：重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。嬉戏打算：1、小兔子乖乖的录音磁带2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰3、小房子一座嬉戏过程：观赏创建表现1、观赏老师可按排多种途径供应幼儿观赏作品，如图书、音乐观赏、看老师表演。其中在

9、指导音乐观赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟识旋律。2、创建让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。说明：小班幼儿较擅长独自一个人的表演，要尝试分角色表演须要老师共同参加他们的角落活动，也须要老师供应如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，老师还须要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕这一创建活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。3、表现（1）老师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参加表演的孩子有

10、表现的机会，让没有参加表演的孩子有观赏的机会。（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演，这样老师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。（3）老师即兴表现歌词，利用孩子们中间的闪光点分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。教学反思1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（23）岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在惊慌和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼

11、和兔妈妈声音粗细的不同，并进行嬉戏。让孩子们特别的兴奋和主动。3、对这次活动的整体效果，课堂上小挚友耶主动的互动，激起了小挚友对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动打算方面，比如说房子颜色更加艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。小兔子乖乖教案5活动名称：小兔子乖乖活动目标：在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳。提高幼儿身体的协调实力，体验乐趣。熬炼幼儿的团结协作实力。材料打算：了解小兔的生活习性，小兔的儿歌。小兔贴饰，自制大萝卜，场地布置。重点指导：重点：双脚向前行进跳。

12、活动反思：但整个活动下来，发觉了自己许多不足之处，须要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次嬉戏时老师可进行示范一遍使幼儿更加清晰嬉戏玩法、规则。小兔子乖乖教案6一、活动由来：很多孩子对故事好像恒久是最喜爱的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个特别古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲解并描述这个故事，孩子们对这个故事基本上有肯定了解，且故事情节好玩，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个嬉戏活动，

13、以满意孩子的嬉戏欲望，并在嬉戏过程中视察了解孩子嬉戏状况，适时适当地赐予指导和帮助，以充分发挥表演嬉戏的教化功能，促进孩子发展。二、预设活动总目标：1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演嬉戏。3、通过与同伴共同玩表演嬉戏，感受与同伴共同嬉戏的乐趣。4、学习并遵守嬉戏规则，学会整理表演用具。5、让孩子学习在集体中大胆表现。表演嬉戏：小兔子乖乖教案7活动目标：1、理解故事内容，并大胆回答问题。2、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。3、提高幼儿对生疏人的辨别实力，培育幼儿的自我爱护意识和实力。4、通过

14、视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：1、提前观看动画片小兔子乖乖2、进行装扮用的头巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。3、请两位幼儿不相识的家长扮演生疏人，并设置好情境。活动过程：一、回忆动画片小兔子乖乖。1、歌曲观赏我不上你的当，引出主题，引起幼儿爱好。音乐响起，幼儿跟着音乐唱起来。2、老师提问。（1）故事小兔乖乖里面有谁？（2）三只小兔子叫什么名字？（3）兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？（4）小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？（5）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）（6）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？二、

15、围绕重点进行探讨、帮助幼儿感知理解故事，学会自我爱护。1、组织幼儿一起探讨分析。（1）当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？（2）你喜爱小兔子吗？（3）三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？2、老师小结：爸爸妈妈不在家，我们小挚友不能给生疏人开门。三、拓展沟通探讨。1、知道不能信任生疏人的话。提问：（1）什么是生疏人呢？（2）小挚友能不能信任生疏人的话？（3）为什么不能轻信生疏人的话？老师小结：遇到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。四、情景练习，能辨别生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的挚友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧”1、你认不

16、相识她？2、假如你不相识她，能不能信任她的话？3、小挚友都来想一想，某幼儿应当对这位生疏人说什么？（让幼儿练习）接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？幼儿在老师的提示下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随意信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。五、活动延长，情景表演。1、假如小挚友一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办？2、老师小结：假如在家里不能随意开门让门外的人进来。3、情景表演活动反思：我认为我设计的活动适合我

17、们中班的孩子，我在通过集体的学习，帮助全部的孩子了解和驾驭一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急是必不行少的。我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况、然后指导孩子如何去做。正因为我的孩子更有实际意义，更贴近孩子的实际生活，更有教化价值，所以我认为我的设计的活动适合我们的孩子。有一两个参加不主动的，是因为个体差异，班上有一些孩子状况特别，须要我们个别引导。小兔子乖乖教案8教学目标：1、辨别两段不同的歌词，初步学唱歌曲。2、学会正确、流畅地唱歌曲。教学重点、难点：学会正确、流畅地唱歌曲。教具打算：1、“小兔子乖乖”的

18、录音磁带和录音机。2、课本的插图。教学过程：一、小兔子乖乖音乐导入课题1、播放小兔子乖乖的音乐，打开课本42页的插图。2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？二、讲解并描述小兔乖乖的故事老师：今日老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？1、分段讲解并描述故事。2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，老师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不行以开门“不开不开我不开，妈妈没回来。”）师：假如我们小挚友就自己一个人在家里的时候，不相识的人来敲门我们要开门吗？

19、应当怎么办呢？4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，老师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了。）5、听录音观赏一遍小兔乖乖。三、学唱歌曲跟着老师学唱小兔子乖乖。1、老师带学生学唱小兔子乖乖的歌谱。2、老师带学生学唱小兔子乖乖第一段。3、老师带学生学唱小兔子乖乖其次段。四、课堂巩固1、全班齐唱小兔子乖乖。2、分男女生唱小兔子乖乖。3、分小组唱小兔子乖乖。五、作业回家把小兔子乖乖唱给家人听。小兔子乖乖教案9一、活动目标：1、知道故事的名称，熟识故事情节。2、初步驾驭故事角色的对话。3、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。二、活动打算：1、了解孩子对故事“小兔乖乖

20、”中故事情节和对话的熟识程度。2、故事的图片、磁带等。三、活动指导：1、以孩子比较熟识的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。2、观赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应当是什么样的？四、视察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟识，知道故事中有几个角色，老师在讲解并描述故事时孩子们能很用心地听着，呼应着，有的孩子还时常地做出快乐、胆怯的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会兴奋地唱起“小兔子乖乖，把门开开，?。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗

21、的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟识，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲解并描述部分不感爱好，只对唱歌部分感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小挚友能说出三只小兔子的名字长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不擅长表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的嬉戏中，要让孩子驾驭角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要留意孩子倾听习惯的培育。小兔子乖乖教案10一、活动目标1、喜爱唱歌、表演2、情愿和同伴分角色来表现歌曲3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。二、重点与

22、难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。三、材料及环境创设1、“小兔子乖乖”的录音磁带2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰3、小房子一座四、设计思路小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿呈现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了肯定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演爱好，提高幼儿的表现力。五、活动流程观赏创建表现1、观赏老师可按排多种途径供应幼儿观赏作品，如图书、音乐观赏、看老师表演。；文。章出自屈，老师

23、教。案网其中在指导音乐观赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟识旋律。2、创建让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。说明：小班幼儿较擅长独自一个人的表演，要尝试分角色表演须要老师共同参加他们的角落活动，也须要老师供应如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，老师还须要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕这一创建活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。3、表现（1）老师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参

24、加表演的孩子有表现的机会，让没有参加表演的孩子有观赏的机会。（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演，这样老师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。（3）老师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。教学反思：幼儿的爱好特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的主动性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充溢乐趣。小

25、兔子乖乖教案11活动设计背景小班幼儿刚入园，平安意识比较淡薄，要提高幼儿的平安意识，加强自我爱护意识，所以设计了本次活动。活动目标1、喜爱唱歌。2、情愿和同伴分角色来表现歌曲。3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随意给生疏人开门。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、加强幼儿的平安意识。教学重点、难点重点是知道一人在家不要随意给生疏人开门。难点是分角色表现歌曲。活动打算1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。2、小兔乖乖的磁带。活动过程（一）出示小兔子头饰，引发幼儿爱好1、今日老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗？（播放录音磁带，幼儿宁静地倾听。）（二）学习歌曲1、 幼儿跟着老师一起唱2、播放录音

26、磁带，老师配上动作，小挚友一起做。（三）让幼儿扮演角色1,、让幼儿选择自己喜爱的角色，一边唱，一边表演。2、请几位小挚友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。（四）小结大灰狼是好人吗？你一个人在家的时候给生疏人开门吗？教学反思在扮演角色时，小挚友都特别踊跃，都很仔细地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。假如让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。小兔子乖乖教案12活动目标1、了解小兔子乖乖故事情节。2、学会唱小兔子乖乖歌曲。3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。活动打算琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。活动过程一、以小挚友们见过的动物为话题导入。1、小挚

27、友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？它都有些什么特点？二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲解并描述小兔子乖乖的故事。三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还仿照兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。惋惜，还是兔妈妈更加聪慧。小挚友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们辨别兔妈妈和大灰狼的呀？哦，最主要的，是唱歌！那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交织，让小挚友学会歌曲。五、分角色演唱小兔子

28、乖乖。1、小挚友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小挚友们就自己来唱啰。六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。小兔子乖乖教案13幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创建美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的事物简单生美感和爱好。在选择活动内容时要以孩子熟识的已有生活阅历为前提，而兔子是小班孩子喜爱的形象，大灰狼猛烈的性格使孩子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感爱好，因此我选择了小兔子

29、乖乖这个活动内容来让幼儿观赏。依据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展状况、阅历、须要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。1、在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。2、能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。3、培育遇到困难不胆怯，主动想方法。依据目标，我将活动的重点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。围围着目标，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导入活动。活动一起先，我就以兔妈妈的角色向小挚友说：兔宝宝，今日兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？（兴奋）好，那么我们现在就动身

30、吧！我首先利用小挚友喜爱的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小挚友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说：你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身吧！在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以幼儿感爱好的形象兔子，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的爱好又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。2、在嬉戏中观赏曲子，帮助幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。（1）请幼儿听音乐做嬉戏。我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内容

31、，既避开生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的氛围中学习，又满意小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的爱好与乐趣。这也是本次活动的重点（2）请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以帮助幼儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。3、倾听音乐，联想音乐情景。（1）请幼儿探讨:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?（2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。为激发幼儿的爱好，我利用幼儿的新奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜是谁来了?来吸

32、引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的嬉戏创建条件。4、尝试创编简洁音乐嬉戏。这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大胆想象，体现幼儿的主体地位，让幼儿充分体验嬉戏的欢乐活动反思：如今，提倡让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情

33、感体验，让幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中。歌曲小兔子乖乖简洁活泼、形象显明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色心情改变,简单激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。小兔子乖乖教案14活动目标1、 看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、 通过探讨，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱

34、护的意识3、 乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。活动打算小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程一、观赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿爱好师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。师：这首歌曲讲了一件什么事情？二、看图观赏故事小兔子乖乖，感知理解故事。（一）完整观赏故事，初步理解故事。老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？（二）分段观赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼喊妈妈回家了的语言2、其次天发

35、生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？三、围绕重点进行探讨、帮助幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小挚友应当怎么做？四、表演小兔子乖乖。小兔子乖乖教案15一、活动目标：1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中大胆表现。二、活动打算：材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简洁的场

36、景等。三、活动指导：1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？四、视察与反思：今日的表演嬉戏孩子们玩得比较尽兴，在安排角色时，孩子们仍旧喜爱争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子情愿扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很简单变更确定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较仔细，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在嬉戏时调皮，没有仔细进行嬉戏，

37、有的孩子在玩布置的场景?，小班的孩子在进行表演嬉戏时又须要老师的指导，无法自主进行嬉戏，在以后的嬉戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展嬉戏。小兔乖乖（复习）一、活动目标：1、巩固驾驭故事角色的对话和角色的动作，能根据故事的情节进行表演。2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。3、让孩子学习在集体中大胆表现。二、活动打算：材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简洁的场景等。三、活动指导：1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节

38、进行表演。4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？四、视察与反思：虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，爱好不减，在复述故事时仍旧很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话根据故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在嬉戏中不够仔细，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个实力强的孩子表演时还是很仔细，专注，特殊是沁瑜小挚友把故事中说扮演的角色的对话说得特别清晰，而且还有表情，要激励大家向她学习。这个学期的表演嬉戏就此告一段落，在下一学期接着针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演嬉戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。