《小猫刮胡子》说课稿最新.docx

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1、小猫刮胡子说课稿小猫刮胡子说课稿1一、说教材小猫刮胡子是一篇好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着主子的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。二、说教学目标、重难点教学目标：1.相识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。重点难点：1.相识13个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴

2、含的道理。三、说教法依据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，以小花猫可爱的行为为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采纳简笔画、动片演示等手段，激发学生学习爱好。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。四、说学法新课标要求，语文课程肯定要使学生“驾驭最基本的语文学习方法”。学生驾驭了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读

3、书，不待老师讲。”的志向境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做试验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会积累的良好习惯五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，可支配两个课时完成。下面详细说其次课时的教学步骤：（一）嬉戏激趣，导入新课。由师生相互表演自己喜爱的动物入手

4、，引出：猫是老鼠的天敌，但一只调皮的小花猫不仅没有捉住老鼠，还碰得头破血流。这是怎么回事？此时学生的留意力高度集中，迫切想知道缘由。因而让学生看课题质疑。1小猫为什么刮胡子？2小猫怎么刮？3小猫结果怎样？（二）细读课文，整体把握。1.听读课文，感知课文内容，培育学生的学习爱好。2. 你喜爱这篇课文吗？将你最感爱好的自然段多读几遍。3. 全班沟通，老师随机指导认读生字、新词。此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜爱的段落进行沟通，整体感知课文，达到生生互动。（三）精读理解，感悟内涵。在教学时我干脆点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生沟通解决这些问题有什么好方法。让他们带着问题进

5、入课堂，进入主动的学习状态之中。然后围绕问题绽开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文比照，边看读课文边看插图，抓住重点句中的重点词来进行读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主子刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只淘气的、新奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主子的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的淘气可爱。在猫妈妈耐性教化小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙

6、洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关切。这句话不仅借猫妈妈之口告知了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际状况，然后再作确定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关切和疼爱之情。教学时，我首先给孩子示范读，让孩子有一个初步的印象，然后引导孩子读，让孩子知道该怎样读，最终，我采纳多种形式的竞赛读，让孩子真正学会读，从而感悟内容。（四）总结全文，领悟道理。你想对花猫说什么呢？小结：这个故事告知我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么自己就学着做什么，而是要动脑

7、筋想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？3课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际动身。（五）拓展延长，丰富学问。我们能结合自己的实际状况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做就去学的？六说作业设计请学生课外阅读与课文类似的故事吧！2动脑筋试着改编课文中的小故事。七说板书设计一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，板书如下：11 小猫刮胡子看 学 刮 撞 听一眨不眨 干干净净 头破血流这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用小猫刮胡子说课稿2一、说教材：小猫刮胡子是

8、语文版二年级上册的一篇好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着主子的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际状况，三思而后行的道理。二、说教学目标、重难点：教学目标：1.相识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。重点难点：1.相识13个生字，会写8个生字。2.有感

9、情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。三、说教学思路：本节课进行的是其次课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。教学过程：第一课时课时目标：1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐性、白花花”等词语。一、创设情景，导入新课。1、课件出示小猫图，问：小挚友们喜爱猫吗？喜爱它什么呢？你能说一说吗？2、大家说的真不错，今日，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主子刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可

10、爱的小花猫呢？3、好！我们就来学习第11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文。1、自由读课文，画出课后的生字，同桌相互读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。4、全班齐读课文。5、老师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字。1、课件出示会认字，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的嬉戏。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐性、头破血流四、学写字。1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。2、给这8个生字口头组词。3、和小组同学一起用自己的好方法识记生字。4、小组派代表在全班沟通探讨

11、。5、老师范写，重点留意：血、净、晚、旁、脸6、学生在田字格中书写。7、老师讲评。其次课时课时目标：1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。教具打算：多媒体课件教学过程:一、复习1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们打算用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：？ ？ ？）二、学习课文（一）学习课文第一到其次自然段。1、看课文插图，主子怎样刮胡子？2、指名朗读课文第一自然段。3、理解词语：两腮、全神贯注。练习用“全神贯

12、注”说话。4、看图，看看图上小花猫是怎样看主子刮胡子的？用自己的话说一说。5、课件出示指导朗读课文其次自然段，小花猫看主子刮胡子的全神贯注。6、主子走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。8、扩展思维：假如你是那只小猫，此刻你会想些什么？9、多种形式读课文第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。2、自由朗读课文5到6自然段。3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫难过、懊

13、悔的感情。5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教化小花猫的？出示猫妈妈的话（第七自然段）。6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。相识比方句。8、假如你是那只调皮的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？四、总结全文，谈收获1、学了这个故事，你懂得了什么？2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能望见什么就学什么的。（学生沟通，课件再现）五：作业1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告知他们你从中明白了什么道理。2、朗读课文，积累词语。板书设计：11 小猫刮胡子看 刮 撞 听动脑筋教学反思：小猫

14、刮胡子是一篇好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着主子的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。其次课时我重点放在读的训练上，学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。在教学时我干脆点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生沟通解决这些问题有什么好方法。让他们带着问题进入课堂，进入主动的学习状态之中。然后围绕问题绽开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文比照，边看读课文边看插图，注意读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主子刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”

15、“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只淘气的、新奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主子的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的淘气可爱。在猫妈妈耐性教化小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关切。这句话不仅借猫妈妈之口告知了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际状况，然后再作确定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关切和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果非常志向。本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际状况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生供应了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。