高中学生的作文评语精选.docx

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1、高中学生的作文评语中学学生的作文评语11、充分运用动静结合的写法,并辅以比方、拟人等手法2、对人物的语言、神态、动作等,进行细心细腻的描绘,这是本文的一大特色。3、细心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。作文评语今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。4、颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清爽隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。5、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧才智，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。6、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人

2、感动。7、抒情恳切，一挥而就用词切当，意境不俗。情感丰富，事务趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。8、虽然写作对你来说并不是很喜爱的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人敬佩，以你的特性定会闯出自己的一片天地。9、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，读来倍感亲切。10、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。11、文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。欢乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切相识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。学生评语.12、文约意广，境界清真。措

3、辞婉约，四平八稳。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气概壮美。轻松好玩，颇具题意。辞藻奇丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。13、文章前后连贯，形成完整的形象。14、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣15、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。16、文章想象合情合理,17、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。18、文章语言清爽活泼，描写能抓住作文评语事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。19、细微环节描写颇具匠心。极富功底。20、一些精妙词语的运用,无形中为文章增加了不少情趣。中学学生的作文评语2作文评语:1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。2、文章对的气氛渲染充

4、分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画。3、切合实际,蕴含着朴实而深刻的哲理,读来令人精神激昂,心情激扬。4、这篇文章充溢了激情,从字里行间能体会到小作者对的宠爱之情。全文层次清楚,语句流畅。5、事例叙述生动、详细、趣味性强,且与前面的比方一脉相承。最终,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。6、文章前后连贯,形成完整的形象。7、文章语言清爽活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。8、本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构独特合理。9、文章有详有略,言之有序,内容生动详细,不失为一篇佳作。10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充溢童心童趣,读来倍感亲切。11、文章

5、能过清爽好玩的语言,描写了的事。字里行间,充溢童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。13、全文清爽秀逸,亲切委婉,朴实而不落俗淘,值得借见。14、全文语言生动精确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了快乐乐园,令人眉飞色舞。15、全文通俗易懂,趣味性强。16、全文眉目清楚,生动紧凑,趣味性强。17、留意视察详细事物,并绽开合适的想象,这是本文的胜利之处。18、文章融情于景,边绘景边抒情,擅长运用打比方的手法,使文章生动详细19、文章内容新奇,结构合理,流畅连贯,自然通达。20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡

6、自然,情趣盎然,可读性强。21、全文语言流畅,行文伸展自如,自然潇洒,称得上是一篇较胜利的之作。22、本文语言虽然并不华丽,但却极为精确生动,情感丰富而真实,读来兴致勃勃。23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。24、这篇作文取材新奇,构思奇异,语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的依次,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清晰,自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快,语言清爽,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。28、通篇文章

7、语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。29、作者构思巧,擅长选点绽开,行文跌宕起伏,耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学情趣。1 、语用原则语用原则就是使交际顺当进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必需遵守的原则，只有这样，交际才可以顺当进行。美国语言学家格赖斯（ Grice, 1975 ）也指出，语言沟通是受肯定规律制约的，沟通的主体为了实现会话目的，必需遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的沟通愿望。作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的沟通作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个特别大的问

8、题，因此，在遵守语用原则的前提下选择运用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。1. 1 美感性原则苏霍姆林斯基说过：“真正的教化才智在于老师从来不损害学生的自尊心，而且常常激发他要要做一个好学生的愿望。”新课标指出：“写作教学力求有特性，有创意的表达，依据个人特长和爱好自主写作。”而作文的评语要尽量做到激起学生的写作欲望，树立起学生写作信念，给学生注入写作的激情，并进而让学生形成颇具风格的挥洒。语文教学室一门渗透美学的艺术，作文评语同样应在遵循美学原则的前提下来促进学生写作的进步和心灵性情的成长，而美感性原则正是要求评语的供应者中学语文老师所供应的评语应当有艺术感染力气，使接收者中学生能够感受到

9、语言的美，能够在身心愉悦中接受评改看法。美感原则通过调动感情来实现。这使评改语言更加富有艺术美，老师可以通过以下途径慎重选择评改语言。1.1.1形象美原则。选择生动形象的评改语言。生动形象的语言很简单吸引人的留意力，从而调动感情，我们可以更加清晰更加有效的把评改信息储存在记忆中。我们可以通过一些比方、夸张、引用和排比等修辞来引发学生的联想和想象，启发学生深思，激起学生的写作欲望。比如：你的文章象一条缓缓而流的小溪，澄澈、流畅；你的文笔象一带跌宕起伏的山脉，自然、美丽；你的情调象一方天光云影徘徊的水塘，真挚、感人。愿你在写作的道路上采撷生活中的朵朵浪花，让让自己的风格更为独特，更加完备！这是一则

10、则抒情性的作文评语，我们在阅读完评语后，心中油然而生起一种美感和满意，也会让学生在兴奋和乐意中感受到了写作的乐趣。于人于己都是一种享受，我们何乐而不为呢？再比如，当我们看到主题不显明的作文时，我们可以用“难识庐山真面目”；当我们读到内容平直的作文时，我们可以用“文似看山不喜平”；针对语言质朴自然的作文时，我们说“清水出芙蓉，自然去雕饰”；针对错落有致的文章，我们说“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”；假如学生的作文文采横溢，辞藻华丽，我们可以送上一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；假如学生的作文笔法细腻，含而不露，我们可以送上一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。通过这些评语，学生知道了其

11、中的特长或者缺点，更重要的是也增加了学生的文化底蕴。1.1.2才智美原则。好的评语应当出现才智之光。苏霍姆林斯基说：“假如老师缺乏幽默感，儿童也不理解老师。”幽默，因为包含情趣，隐藏机灵，恰当运用就可以在会心一笑中开启学生心智，而幽默正是这样一种难能珍贵的最易开启心智的才智。幽默风趣的评改语言通过非理性的有时甚至是荒唐的语用行为引发学生轻松的笑，从而让学生在不知不觉中警醒、顿悟并从中获益。比如：某学生作文中错别字太多，我们就可以在评语中选择这样的语言“对不起，没有和你商议，我就把错别字都给楸了出来示众，请你各打他们 50 大板，然后统统关押起来。”在一次月考中，有个同学采纳了话剧的形式，因其新

12、奇独特的体裁而得到了高分，可这却一发而不行整理，其后的几次作文中他都采纳了同样的体裁，于是我就给他下这样的评语“我猜话剧可能是你的最爱，可你就不怕别人（小说、散文等）吃醋啊！”这样学生就在幽默诙谐、轻松开心中理解了老师的意思，当然也不会产生不良的心理反应。这种才智和幽默，是对我们我们广阔老师提出的一个新课题，那就是要求我们老师要有一个健康的特性心理因素作为支撑点，以陶冶健全特性的心理品质。擅长发觉学生作文中的幽默载体，并将之作为照亮学生心灵的神光。1.1.3 情感美原则。运用晓之以理、动之以情的语言。假如说作文评语在师生之间架起了一座桥梁，那么情感关怀和理智劝服无疑会起到沟通联系的作用。于是在

13、作文评语中构建一种密切无间的师生关系就显得尤为重要。有一男生以虚构的形式表达自己的真情，在作文中流露中对某女生的好感，于是我们可以耐性教化“其实每个人在这个时期都会出现同样的心理问题，当然这也是很正常的。但是关键是我们对待事情的看法。中学阶段应当是学习的黄金时期，我们不妨把对异性的好感化作前进的动力，信任金榜题名时定会如人所愿的。”所以说情感沟通在语言交际中的作用是巨大的。1.2 礼貌原则中学语文作文评语应当遵循礼貌性原则，就是评语供应者（老师）供应的信息能够使对方在精神上得到满意或者补偿。在中国的汉语言习惯里，一般出于礼貌，对别人的优点往往赐予干脆的最大程度的赞美；而对别人的缺点往往不干脆点

14、明，而经常是实行旁敲侧击的语言说出，以使对方在不反感的状态下乐意接受。有这么一则评语“看得出来，你是一个修养很高、乐于助人的好学生，这是我们每个人都应当象你学习的，可假如你的字体能向你的为人一样优秀，不就是锦上添花嘛，你说对吗？”评语对作文的内容以及作者的为人进行了最大程度的表扬，但是老师也同时特别委婉地提出了学生作文中存在的不足，原来是要指出别人的缺点，可在评语这样特定的语境中，我们就这样让学生在满足和欢乐中接受了我们的看法。另外，我们在对学生作出吩咐或者恳求行为的时候用疑问句的方式（商议的口吻）一般比干脆表达更加能够显示你的慷慨，让学生感到老师和学生之间是同等的，让学生感到受别人敬重的乐趣

15、。比如“这样做会不会更好一些呢？”“我们不妨可以”“你说呢？”相反“全文语言不通顺，结构不完整，错别字连篇”等等这样的评语是千万下不得的，这样做是对学生的不敬重，会极大的挫伤他们写作的主动性，是不礼貌的评语。1.3 简约原则经济性原则也叫适量原则，是指信息供应者供应的信息数量与交际目的相互适应，不能超出交际目的须要的数量，否则是重复，使人厌倦；也不能少于交际目的须要的数量，否则是晦涩或者模糊，使人不明白。语言的经济性原则就要求作文评语简洁又明确，用最少的语言形式表达最多的评改信息。中学生作文水平终归有限，须要改进的地方还许多。假如老师在评语中把文中缺点和不完备之处统统排列出来，这样学生就会有一

16、种无所适从的感觉，主次不分，不得要领，当然也就留不下什么印象了，更谈不上改正和提高了。所以老师在每篇习作中，应当择取重点，把评语写得详细中肯，简明扼要，不要“眉毛胡子一把抓”。另外，由于篇幅限制，评语不宜太长，这也是语言经济性原则的要求。学生作文字数也只不过 800 字，可评语洋洋洒洒写了千把字，这种做法是要不得的，是喧宾夺主的做法。2 、语用功效2.1 评价功效。作文评语应当用简洁的语言明确而详细地突出学生的优点；委婉而含蓄的指明存在的不足。只有这样，优点才可以接着发扬光大，缺点才会在以后的写作实践中渐渐改正。作为中学生，他们会把语文老师的评价语言作为衡量自己写作水平的基准。因此，老师应当把

17、评语的评价作用放在首位。2.2 激励和导向功效。作文评语的着眼点是提高学生的整体素养。好的评语不仅仅指出作文中的优点和缺点，还要把学生在习作中所表现出来的实力情感等因素融进评语中，从而激发学生写作的爱好，帮助他们体验到写作胜利的乐趣，使学生的写作之路乃至人生之路有一个明确的方向。比如，这么一则评语“书写是一个人的门面，一手好字能使人增加不少信念，能给人带来更多的机会，你信吗？”学生读到如此爱心洋溢而又有颇多期盼的语言，信任确定会自觉或不自觉地朝着老师期盼的方向努力。2.3 反馈功效，评语是学生干脆获得反馈信息的重要途径。中学生把凝合了自己心血的作文一交上，他们就自然有了期盼。希望能从老师简短的

18、语言中获得到有价值的信息。这种语言文字的沟通拉近了师生间的距离，让学生在老师亲切的语言中思索，找寻改进提高的方法。3 、结语本文简略地从语用学的角度对中学语文作文评改语言做了分析，把评语探讨的范围拓宽到了语用学的领域，但是一些观点还不成熟，随着语言学的发展，信任它定会带给评语探讨新的朝气。中学学生的作文评语31、作者构思巧，擅长选点绽开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充足，感人。 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。2、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。3、全文叙事集中，不枝

19、不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。4、文章按事情发展的依次，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。5、文章有理有据，劝服力强，突出人物特性，上下文过渡自然，条理清楚，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。6、全文酣畅淋漓，一挥而就，隐藏着快乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡7、通过细致视察，采纳了合适的语言把绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。8、音乐是美的，而的语言同样美丽。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！9、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。10、文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的暖和，使文

20、章的主题自然而然升华到了较高的境界。11、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。12、文章自始自终充溢着对的敬重与感谢，情深，感人肺腑，这正是的震撼力之所在。13、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪欲众生相，称得上入木三分14、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。15、语言朴实，中心明确，构思合理，行文层次清晰。16、以为线索，运用权文章连贯，流畅，连接自然，同时，通过前后详细事例的对比。抨击了，文章语言生动丰

21、富，可读性强。17、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。18、文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。19、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的运用，无形中为文章增加了不少情趣。20、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样美丽，但却真实好玩，写得入情入理22、语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来兴致勃勃。大量采纳生活

22、中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。23、文章头尾照应，中心明确，结构完整。24、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。25、对人物的语言，神态，动作等，进行细心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。26、能把人物内心活动写得非常生动，的确难能珍贵，给人留下了深刻的印象。27、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。(.)28、在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果中学学生的作文评语41、全

23、文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。2、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。3、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。4、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。5、文章按事情发展的依次，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。6、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣。7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。8、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。9、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细10、本文语言虽然并不华丽，

24、但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来兴致勃勃。11、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。12、本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。13、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。14、作者构思巧，擅长选点绽开，行文跌宕起伏，耐人寻味。15、文章能过清爽好玩的语言，描写了的事。字里行间，充溢童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。16、全文通俗易懂，趣味性强。17、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，读来倍感亲切。18、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。19、本文取材真实生活，

25、选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。20、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。21、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。22、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。23、这篇文章充溢了激情，从字里行间能体会到小作者对的宠爱之情。全文层次清楚，语句流畅。24、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。25、留意视察详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。26、切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神激昂，心情激扬。27、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。28、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。29、文章前后连贯，形成完整的形象。30、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。