部编语文教材培训心得体会精品.docx

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1、部编语文教材培训心得体会2020部编语文教材培训心得体会17月15日我们全部小学语文老师参与了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材剖析、可行的教学提议、猛烈的教学探讨不断地在脑海里显现，那精彩的教学情景令人久久不能遗忘。假如用一个词语来概括加入本次活动的领悟，那就是受益匪浅。1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、书面语交际等多少方面的教学倡议中，使我对人教版教材有了新的懂得跟驾驭。做为一名一线老师，我将依据新的语文才能实际体系，致力于学生语文综合素养的进步，增进语文课程的出现方法和学生学习方式的变更，确破学生在学习中的主体位置，尽力给学生独创一个有利于

2、素养教育的空间。2、教材培训树立了一个平台，同行与同行交换的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了同心同德，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融会的机会。3、讲解新教材时应从整体上驾驭教材，弄清其编工笔图、系统特色，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在接洽，弄清教材各种编纂设计的用意和着力点，比拟新教材与旧教材的差别和联系，有哪些改良，教法上有那些变更，有那些独到的提高和播种，以在备课和教学运动中正确设定教学的重点，找准到达课程尺度提出的课程目的的落脚点，有效地实行语文教学。4、对小学语文

3、教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和构成“自主、协作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是重要抵触，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够感性地在课堂中出现，证明教的方式转变，证明先生新理念的真正建立。课改实践告知我们，不动摇的新课程理念，真正意思上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“撒手”了，课堂才会充斥活力。5、教学有法，教无定法。只有那些可能激发学生剧烈的学习须要与兴致的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，实力促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到基本转变，使语文课堂成为探究课堂，充溢生气，布满性命活气。

4、总之，这次小学语文教材培训为咱们供应了难得的平台，我必定会爱惜本次学习培训的机遇，当真学习，应用时间给本人“充电”，为将来更好的从事教养工作打好基本。2020部编语文教材培训心得体会2今日，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸倾听了宋桂敏老师对六年级下册教材的解读和剖析。她结合自己的教学阅历，将教材疏通和教化教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。六年级的其次学期，不论对学生还是老师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最终一个学期，同时也要与初中的语文学习进行肯定的连接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“

5、双基”训练1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色调，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成文后支配的此类专项练习，更要敏锐地从文中发觉可供训练的语言点。2、抓篇章结构：揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是学问性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学烟台的海一文，要引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”，“景”与“人”交相辉映，相得益彰；“总分总”的行文结构，突

6、出了文章重点；语言简洁凝练、生动形象。3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培育学生的阅读实力和良好的阅读习惯。将学生的视角从漂亮的图画转移到美丽的文字，在与文本的对话及同学的沟通中，提出自己的看法。作出自己的推断，并适时移情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。4、抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区分。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了解说明白什么之后，有重点地了解基本的说明方法。这样，就能避开不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体

7、裁文章特点的局面。当然，详细到教学某一篇课文的侧重点，则要因文而异。二、重视常态阅读教学的写法渗透，有效落实“读写结合”、主动改进实施单元习作教学。习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平常“读写结合”、“日记练笔”等的巩固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方面改进实施：1、加强平常练笔的指导。一方面把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写典型的句、段，续写结尾等，体现从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生视察生活，在生活中常常练笔，以日记形式随时登记自己的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积累写作素材。2、加强课外阅读的指导。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平常应加强课外阅读的指导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多样。三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最终阶段的复习工作。本学期是小学学习的最终阶段，我们应当围绕全套教材提出的“双基”总目标，以“注意基础，注意积累，利于学生相识语文学习的规律，利于学生语文学问与实力的同步发展”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。